诗十红鲤老师第九讲梅组作业

倚楼听风雨

作业：
遵照校方指示，配合白雀奖十二月赛事命题：“关注儿童”写一首诗，律、绝，均可。
意境提示：（孩童，皆阖家心头之肉，掌上之珍。娇如雏凤，弱似羔羊。有留守家乡，多寄栖学校。初未识厄危，忽惨遭侵虐。见者心伤，闻之发指。难测世情，宜惩国法。即以“关注孩童”为主题，期齐挥妙笔，共发宏论云尔。）
①作品必须遵循格律要求，平仄准确。
②作品的艺术思维表达清晰、格调高雅、视角新颖、情感抒发具有生活的真实性。不涉及敏感政治问题。
③作品在一定程度上达到：主题情操的社会审美性、文韵沉淀的艺术审美性、历史厚重感的人文审美性，三大审美层次的完美结合。
注：作业完成后，可参与白雀奖赛事，直接论坛跟帖白雀奖征文帖即可。

杜不甫

《题留守儿童》
文／杜不甫


相见时难别亦难，牵衣抱腿泪汍澜。
蜘蛛结网丝长绕，大雁成行影正单。
但有金钱销愧歉，曾无训导弭孤寒。
何时梦醒双亲侧，窗外明光照井栏。


学委-杜不甫
《题留守儿童》

相见时难别亦难，牵衣抱腿泪汍澜。
夏观蛛网丝不尽，秋望雁行影正单。
电话嘘寒柔语切，视频呵暖黑颜欢。
何时梦醒双亲侧，窗外月明照井栏。


～～木犹：首联言分别，颔联便已是别后，这样便过于跳跃了，若对分别之状再作且体刻划，或更合理。

原本颔联颇可一读，但与颈联同在便见拥挤了，以至于尾联表达更见累赘。

建议颈联去掉，以颔联之意为颈联，颔联另写，再斟酌字句，更可见脉络。

倚楼听风雨

梅08-倚楼听风雨
七律   思儿
独坐厅前编织忙，慢拈锦线饰衣裳。

娇儿昨晚轻声语，民女今朝乱思长。

台历频翻年底近，征鸿飞越我心翔。

团圆岁未欢情日，定揽孩童细审详。

浅尝由之

梅23-浅尝由之
三回第九讲作业：
童忆（七绝）
儿时翘首盼新衣，
今日凝眸惜别离。
千路纷飞万般景，
但求故土两相宜。

秀儿

     梅09-秀儿的作业：



  七律.题留守儿童
      文／ 秀儿     六麻
落日山乡只影斜，双亲何月可归家。
唯听电话情如蜜，遥望星河心似麻。
圈里羔羊母尚伴，门前孤仔泪时哗。
东君当解人间事，时送春风暖苦丫。

清幽@

诗十红鲤老师第九讲作业
梅10-清幽
七绝*留守儿童
孤灯伴影撅丹唇，桌上书包懒问津。
牵挂心头惟一事，常翻日历盼双亲。

@阳光灿烂

秀儿 发表于 2017-12-14 10:09
梅09-秀儿的作业：

梅22阳光灿烂
七绝·留守儿童
除夕门前望村口，
不思茶饭盼双亲。
奈何飞雪封山路，
相见银屏泪满巾。

浅夏淡雅

古典诗十红鲤老师第九讲作业
梅-浅夏淡雅

   五律*留守儿童
文/浅夏淡雅
村外小儿郎，痴痴望远方 。
寒风邀月色，对影诉心伤。
梦里亲人在，醒来泪两行。
阿婆常作伴，日夜想爹娘。

曲水流觞

梅6-曲水流觞的作业

             留守儿童
          梅6-曲水流觞
晨曦未醒又蒙纱，为备新炊弄晓霞。
父母他乡谋活计，穷人孩子早当家。

凤儿呢喃

古典诗十红鲤老师第九讲做业

思亲

梅02-凤儿呢喃

草木青青广地垠，
望穿天际盼双亲。
多回梦里终团聚，
醒却悲酸泪湿巾。