古典词27期创作班回雪组第四讲作业帖

燕燕于飞

本讲作业:以盛夏为背景填小重山一阕，要求标出词眼(是否有警句)，并分析炼字过程。

小落

大群点评作业

小落

小重山：盛夏/渡

溽暑蒸云透碧纱。蝉嘶高树裂，噪昏鸦。荷擎珠露映流霞。风乍起，碎影乱浮槎。
倦倚竹篱笆。冰瓜敲玉碎，沁霜华。晚凉邀月话桑麻。星子坠，跌入野人家。

词眼：“蒸”“裂”“碎” ；警句：“冰瓜敲玉碎，沁霜华”。

炼字过程分析

“蒸”字替代“压”“聚”，突出暑气蒸腾向上、包裹云层的动态感，瞬间营造闷热氛围。“裂”字比“破”“惊”更有力度，让蝉鸣似利刃割裂空气，强化夏日喧嚣。“碎”字用于写风动荷影、敲瓜瞬间，比“散”更具画面破碎重组的动态美，生动呈现荷塘摇曳与吃瓜的畅快 。“冰瓜敲玉碎，沁霜华”以“敲”显声、“沁”传味，将夏日消暑的闲适惬意表现得淋漓尽致。

摸鱼儿

小重山·夏深
回雪18-摸鱼儿
    绿柳晴波夏正深。圆荷擎翠盏，待风斟。蝉声穿叶落衣襟。斜照里，犹带一痕金。
    尘事付清吟。身闲何自遣，且登临。千峰叠影接云岑。凝眸处，拾得少年心。

词眼：“圆荷擎翠盏，待风斟”中的“擎、斟”二字，为拟人手法，“擎” 字写荷的挺拔，“斟” 字写风的温柔，仿佛荷叶真的在等待清风来“斟满”翠色；“蝉声穿叶落衣襟”中的“穿、落”二字，为通感手法，“穿” 字化听觉为视觉，“落”为触觉，写蝉声如线，穿透树叶落在衣襟上；“拾得少年心”中的“拾”字，由景入情，将抽象的情感复苏具象化为俯拾即得的实物。“犹带一痕金”的“痕”字，量化光芒，既精确又朦胧。
警句：“凝眸处，拾得少年心”，顿悟式结尾，生命本真的回归。勉强可算警句。

落月书灯

小重山·夏日田归
文/回雪09-风铃
暑气蒸腾日影长。行人挥汗急、湿衣裳。葛巾拭面避骄阳。山叠翠，垄麦泛金芒。
归晚扣门房。稚儿扶白发、立昏黄。烟炊新黍绕篱香。灯火错，摇扇话麻桑。
词眼：灯火错、摇扇话麻桑
构思过程：以田农在夏炙间的活动为主线来展开。上阙骄阳下劳作，山间农田的自然风光。下阙，晚归，家人可亲，烟火气香。辛苦而平凡的日子，生活可期。桑麻可话，如此甚好。

浅秋@

古典词27创作班第四次作业
回雪01-浅秋
小重山*荷塘
文/浅秋
月下荷香满钓湾。湖心栖鹤影、叶田田。钟声夜半到湖船。暑难耐、异客未曾眠。
仰首望苍天。家山千里外、盼红笺。时逢月半更熬煎。归期远、梦里诉悲欢。

茉莉长春

回雪03茉莉
小重山·小院盛夏
红李垂垂近短墙。雀儿争叶底、避炎光。葡萄架下纳清凉。风细细，时有剑兰香。
午倦最难当。碧茶浮雪乳、润喉肠。晚来疏雨湿纱窗，抬眼处，情境入迷藏。

西江月。。

古典词27创作班第4讲作业
回雪31-西江月
小重山·荷花

翠盖擎珠映碧天。粉绡裁作袂，舞翩跹。幽香暗度晚风前。波心月，碎影自娟娟。

静守一池烟。淤泥浑未染，骨清坚。冰心不共俗流牵。尘嚣外，独抱玉壶眠。

词眼：“骨清坚”
警句：“淤泥浑未染，骨清坚。冰心不共俗流牵”  ，以凝练之笔，道破荷花身处浊境却坚守高洁品性，不与世俗同流合污的精神内核，借物喻人，寄寓深远。

沈妮

小重山
回雪33-沈妮

枝压珠榴胜火红。新蝉居树躁、唤熏风。被惊午梦了无踪。倚卧坐、帘外日当空。
竹影扫阶中。引凉持小扇、暑还浓。晚来方得月融融。庭院静、人与自然从。
炼字过程与词眼
词眼压、胜、居、唤、惊、当、扫、引、静、从
开始新蝉于树躁，占居更有主人风范的意思，更显得夏之风景。有熏风，改唤这个就有动感比有灵动。这首词
即使盛夏我们也要遵循自然法则的原则，其实也就是随遇而安的心态面对一切！