|
|
十二期初级试卷
B组助理-小白
1.古诗词分为哪几类？ 3分
答:按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
2.什么是音节？ 3分
答:音节是听觉能感受到的最自然的语言单位，是由一个或几个音素组成的语言单位，其中包含一个比较响亮的中心，一般来说，一个汉字就是一个音节。
3.平水韵有多少个韵部，具体有哪些？ 5分
答:平水韵有106个韵部。具体有:①平声三十韵(上平声十五韵，下平声十五韵)，②上声二十九韵，③去声三十韵，④入声十七韵。
4.请写出七绝的标准句式。 3分
①平平仄仄平平仄(平起仄收，首句不入韵)。
②仄仄平平仄仄平(仄起平收，首句入韵)。
③仄仄平平平仄仄(仄起仄收，首句不入韵)。
④平平仄仄仄平平(平起平收，首句入韵)。
5.什么是孤平？请举例说明。 5分
答:孤平古人没有严格定义，①启功先生为代表的新派，强调声调，一丝不苟，两仄夹一平。②王力先生为代表:只是在五言平平仄仄平，七言仄仄平平仄仄平中。五言第一，七言第三的平字绝不能通融为仄字，如变成仄平仄仄平，仄仄仄平仄仄平，即是孤平。例:
醉多适不愁(高适)
仄平仄仄平
百岁老翁不种田(李颀)
仄仄仄平仄仄平
6.说明是一韵到底，请举例。 3分
近体诗用韵甚严，无论绝句、律诗、排律，必须一韵到底，而且不许通韵。"
如:
李商隐《锦瑟》
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
押韵的句子韵脚“弦”“年”“鹃”“烟”“然”同在一个韵部 一先里，一韵到底。
7.诗题的主要类型分为哪些？ 3分
答:诗题的主要类型
纵览古今诗词，常见的题目大致有以下几种类型。
无题的。
写景游记的。
借景使事抒怀的。
咏人物、事物的。
寄兴的。
交代背景的。
点题的。
8.绝句承转的手法有哪些？ 5分
答:绝句承转的手法有:
1 顺接顺转
如毛奇龄的《览镜词》：
“渐觉铅华尽，谁怜憔悴新。与余同下泪，只有镜中人。”
2 顺接反转
如杜牧的《题乌江亭》：
“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”
3 由景转情
如杜甫的《绝句》：
“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”
4 由情传景
如李白的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》：
“一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”
9.什么是赋、比、兴？ 8分
答:赋——运用“铺排”的手法淋漓尽致地直接陈述
“赋”的含义多被解释为“赋陈”、“铺陈”、“铺排”。即用铺陈与排比相结合的手法，将一系列内容相关的景观物象、事态现象、人物形象等，按照一定的顺序组合成结构基本相同、语气颇为一致的句组，以便淋漓尽致地作细腻铺写，一气贯注地加强语势，接连不断地渲染环境、气氛和情感。“赋”作为一种修辞手法或说表现技法，运用在诗词创作中常用的三种情况。
1、陈述景观的“铺排”。
2、叙写事态的“铺排”。
3、描绘人物的“铺排”。
二、比——运用比喻的手法造就附比联想的效果
“比”即比喻。比喻的妙处在于深入浅出、生动形象、发人联想。正常情况下，比喻由三部分组成：一是“本体”（主体）；二是“喻体”（客体）；三是“比喻词”（像、如、似、若、犹如等）。本体与喻体有本质区别但又有相似之处。本体多是比较抽象、深奥、使人感到生疏的物象；喻体则是比较具体、浅显、人们比较熟悉的东西。诗中用“比”能使形象鲜明生动，便于创造更优美的境界。比喻的种类很多，常见的有以下几种：
1、直喻。直喻又称“明喻”。其基本格式为：“A像B”
2、隐喻。隐喻又称“暗喻”。其特点是不用比喻词，有时“本体”和“喻体”之间用“是”、“为”等连接，从字面上不说是打比方，使“本体”和“喻体”的关系更加密切。其基本格式为：“A是B”。
3、借喻。“本体”不出现，以“喻体”代“本体”。其基本格式为：“B代A”
4、博喻。是用多种“喻体”比喻同一个“本体”。其基本格式为：“A像（B+C+D+……）”
5、倒喻。是有意颠倒了“本体”和“喻体”的关系。其基本格式为：“B像A”（喻体像本体）
6、强喻。是用比较的方式打比方，借以增强效果。
7、迂喻。是用否定的形式打比方，迂回表达情感。
8、曲喻。是含蓄曲折地打比方。
三、兴——运用“取譬引类”由彼及此的手法引发所咏之辞
“兴”是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和欲表达的思想感情的表现技法。“兴”从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴、兴起兴结两种形式。
10. “语不惊人死不休”出自哪位诗人？ 2分
答:诗句出自《江上值水如海势聊短述》是唐代伟大诗人杜甫创作的七言律诗。
11.请解析以下作品，并阐述自己的观点。 10分
冬夜读书示子聿 作者：陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
答:
首联人赞扬了古人刻苦做学问精神。颔联是说做学问的艰难。诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛,抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。
后两联，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况,还有待实践去检验。只有经过亲身实践,才能把书本_上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。 要躬行”包含两层意思:一是学习过程中要“躬行:” ，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，，通过亲身实践化为己有，转为己用。诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进- -步获得升华。
这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行’” 把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。
12．以“青青子衿，悠悠我心。”为意，作七绝一首，限平水韵。 25分
花期误
文/小白
绯红一夜上千枝，只道闻香归去迟。
林径日斜笙未起，萧郎何故误花期。
13.步韵“谢亭送别”。 25分
谢亭送别 作者：许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
步韵《谢亭送别》
文/小白
客袍未解又登舟，执手相看泪自流。
他地如逢归北雁，家书莫忘寄西楼。 |
|
|Archiver|手机版|小黑屋|古典听风书院
( 蜀ICP备15023305号-1 )
收藏