古典诗十一期五律十八讲冬组作业贴：

清风摇月弦

古典诗十一期五律十八讲作业：（二选一）
冬23-清风摇月弦
1、咏物“蒲公英”，五律一首，平水韵。
2、以冬天身边发生的事起意，五律一首，题目自拟，平水韵。
蒲公英
根植荒原地，年年嫁与风。
情思生料峭，银发对花红。
起有穹云志，谦含君子躬。
白头卿莫笑，头白为茏葱。

婳兮紫若

古典诗十一第十八期作业
蒲公英
文/婳兮紫若
扎根山野处，似菊绽黄花。
药典医名著，春肴美味佳。
无心争利市，抱朴享烟霞。
小伞撑开日，扶风意自奢。

那时那月

十八讲作业：冬01-那时那月
蒲公英
山野田畦上，逢春落湿生。
黄花头顶艳，紫萼护绒成。
白絮如飞伞，碧空任斡萦。
不求肥沃土，随处自盈盈。

#心雨#

零度师评：
古典诗十一期五律十八讲作业
《蒲公英》
焕然一新
悠闲山野草，灿若菊篱黄。
子可登长路，花能别故乡。
虽无经世技，却有济时方。
每借东风好，翻飞播远香。
零师评；我们看看这首，悠闲作者想写出蒲公英的品质，为了其伏笔，我个人觉得下分句这个比有些基调过重，反而把上分句隐给破了，（灿字重了）对 基调重了 破坏了意境，种子的描述 颌联的上分句，下分句我个人觉得别不好 因为两个方位的描述 后三太近了，如果一个方位描述 二者基本都是一回事，颈联转了一个角度 蒲公英可以入药了，已经在颌联看见登之类的词 颈联下分句这个有一般 时也一般，我个人觉得作品关键在于灵动，如果虽无为了对 对出却有，在整首作品中 就显得拘泥，济时完全可以改为济民，东风没有问题 因为最后一句说的是香 那只能是花开的季节，但是回过头看看，感觉尾联的出现总是那么差强人意，从首联的野草，到最后是随风能散播到远处的花香，而尾联我个人觉得还是回扣首联的悠闲隐喻更有玩味，个人建议 就到这里吧。

#心雨#

零度师评：
五律第十八讲作业冬12～名破天
蒲公英
微身承地气，头顶小黄花。
无谓荒山谷，但邻低水洼。
怀真修本性，抱朴守风华。
纵是飘零去，天涯处处家。
零师评；这首是蒲公英啊我们来看看首联，上分句我们看看微身和地气，感觉作者既然想写出蒲公英在野外中的渺小 不起眼 为什么要用一个地气 这不能烘托出微身，下分句和上分句似乎没有什么关联 突然冒出了一个方向一句话，（小破一般低调不都说接地气嘛，我这么想的）。荒山有蒲公英，如果是我
微身生旷野，小叶举黄花。大致一个方向，何惧荒山谷，比邻低水洼，这样能把颈联要表述给联系起来，我个人觉得颈联上分句可以考虑一下，因为有些合的味道，尾联最后一句我有个建议，天涯是个固定于一个地方的词，和处处相连感觉有些不妥，还有这个涯 ，有些挤韵，神州不太好 再考虑一下，这首作品我个人建议 首二联再追求一下炼字 颈联上分句和下分句有些合的味道 尾联再斟酌一下，风华可以试试年华，把最后一句 用风，往 长风安我家，只是个建议 自己斟酌。

柳湘莲G

十八讲作业：心雨  
蒲公英
不畏春寒峭，方醒托嫩芽。
斗霜承菊貭，迎雪送梅花。
抱本修真性，惟馨清自华。
持心怜寡欲，随处可安家。

莫莫老师点评：
心雨这首谋篇造句都挺好的，除了首联的“托”字略显不妥之外。个人觉得不好的地方是：蒲公英是野花，你把她写得太高大上了，不太适合她。结句说她随处可安家，那么中二联铺垫一下在野外她的安然淡定之类的即可。当然这只是我的片面之词。  冬-30 守拙依旧 《蒲公英》 散落荒山中，知时准发芽。 腰肢多细弱，绽放似轻沙。 即可当蔬食，还能做药茶。 若来风相请，结伴创天涯。 守拙同学好！首联上句三平尾，下句，知时和准（这里的准是准时的意思吧）费字了。准字在这里的语义，有点口语化，不像是诗的语言。 颔联状物，上分句的腰肢多细弱固然也是蒲公英的特点，但结合全篇立意看，没有多大的作用；下分句可。“沙”是“纱”的笔误吗？ 颈联前两个虚词“即可，还能”是败笔，用得不成功。即可？还是既可？ 结得不错，除了“创”字之外。 个见，仅供参考！

古典诗十一第十八期作业
蒲公英 文／子夜茉莉  
仙籽自蓝田，悠悠落地眠。
风生三月发，雨润一花妍。
入药当浓色，烹汤恰性平。
清明多采撷，本草释齐全。

莫莫老师点评：
茉莉好！这首诗长进不少啊，看来下大功夫了。 首联的蓝田我不是很理解，琼田如何？自、籽在一起，读起来语感不是很好。 颔联的句子好看。颈联后三的对仗不是太理想。 尾联下句我也不是太能理解，猜想，大概是说药草有了它才齐全吧。如果是这样，从它的功效入手，在这里说它带来的益处如何？

柳湘莲G

冬-30 守拙依旧 《蒲公英》
散落荒山中，知时准发芽。
腰肢多细弱，绽放似轻沙。
即可当蔬食，还能做药茶。
若来风相请，结伴创天涯。

莫莫老师点评
守拙同学好！首联上句三平尾，下句，知时和准（这里的准是准时的意思吧）费字了。准字在这里的语义，有点口语化，不像是诗的语言。 颔联状物，上分句的腰肢多细弱固然也是蒲公英的特点，但结合全篇立意看，没有多大的作用；下分句可。“沙”是“纱”的笔误吗？ 颈联前两个虚词“即可，还能”是败笔，用得不成功。即可？还是既可？ 结得不错，除了“创”字之外。 个见，仅供参考！

子夜茉莉

古典11期第17讲五言律诗冬组
知足常乐作业
             蒲公英
小小一黄花，全身可做茶。
生来随故土，归去向天涯。
娇影咉晨露，芳心醉晚霞。
平庸望四野，从不眷繁华。

  简评:问好知足常乐。
首联后分句偏了。中间两联，互换一下位置，意上就顺多了。  小小一黄花，全身可做茶。 娇影咉晨露，芳心醉晚霞。 生来随故土，归去向天涯。 平庸望四野，从不眷繁华。  去掉可做茶，再来看一下各两联之间的衔接:花、全身、娇影、芳心、生来……故土，归去……天涯、四野、繁华。布局上更加合理。 还有就是五言注意各句的音节，除了第二句都是212，如此一来，读起来就少了音韵美。 整体来看，以蒲公英来比喻为了儿孙而不恋繁华。  

涟漪花老师点评

古典诗十一期五律十八讲作业
冬组33文墨 《蒲公英》
慢步郊园处，春归绿野来。
今朝英举白，飘起暖风抬。
游子逢时土，天涯任性开。
四方多立志，有爱肯依偎。

  简评:首联，郊园、绿野，空间转换的不自然。漫步……春归，时间拖延的够长的。这样，就难以引起读者共鸣。首联缺少点题。中间两联应该对仗，至少转联对仗。好像不懂对仗，律诗肯定就跟不上的。不会对仗，最笨的办法可以找古人的仿写。词性一致就好。慢慢来。尾联也没看明白主题。首先确定为什么写蒲公英，写蒲公英的什么特点，以哪些方面来写，以这些来体现什么思想感情。有主题再下笔。

涟漪花老师点评

  古典十一期五律第十八讲作业:
冬16-野渡无人  
蒲公英  
二月春晖暖，倾郊起嫩绒。
情深黄遍地，志满籽乘空。
忍顾辞鸿路，嗔怜起征蓬。
天涯追梦远，慈意胜东风。

简评:本律以蒲公英乘风追梦来体现自己的志向。一二联从蒲公英出生到乘空，有些流水帐了。抓住某一特定阶段即可。转联前后分句意重复。尾联前分句统领前六句比较好，后分句表达模糊了。 学了十几课，自少格律应该无误才是。以后注意。

涟漪花老师点评

天涯散淡客

古典诗词十一期冬组29～天涯散淡客十八讲作业
冬夜
浓霾遮屋角，夜寂我呼邻。
腊月还思雪，寒灯尽落尘。
杯中君子酒，桌上外乡人。
因把心香起，蕴藏无限春。

流云赏月

古典诗词十一期冬组十八讲作业：

雪中吟叹
家山晨别去，玉絮向人飞。
旷野银装裹，孤心何处依。
琼枝停过翼，蓬草叹长欷。
唯待鸥闲日，任他风雪霏。