古典诗二十二期初级班惠然组第三讲作业帖

燕燕于飞

古典诗二十二期基础第三讲课后作业

请运用本节课「据实虚构、虚实相生」的题画诗技法，创作一首题画七绝，要求如下：

1. 画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物排布符合客观逻辑；
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2. 诗作需包含画中实景，搭配两处不同类型的虚写想象（时空延伸、听觉遐想、心境联想均可），虚写内容须依托实景合理生发，不可凭空杜撰；
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3. 诗作完成后附上两段文字说明：
① 划分标注：逐句区分、写明诗句中的实景与两处虚写内容；
② 技法简析：结合课堂讲义范例，直白说说本诗是如何融合化静为动、据实虚构两种手法的，如实表述自身构思即可，不求究竟，哪怕三言两语无需太多压力。

课堂虚实笔法示例参考

青螺老师解析《泾溪泛棹》
《泾溪泛棹》
筏浮云影过群峰，浅底鱼翔偶掠鸿。
袖揽清风嚣自远，一篙烟水入空濛。

单纯描摹实景容易呆板乏味，虚实交错是题画诗的核心巧思，主要有两种运用方式：
一是由实入虚，先铺陈眼前实景，再顺势延伸虚境；二是以虚衬实，借虚影、遐想烘托实景。
本诗虚实拆解：

1. 首句山、云是实景，水中流动的云影属于虚写，以水中倒影勾勒山水；
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2. 次句游鱼为实景，鱼因鸿雁倒影受惊跃起是想象虚笔，虚实相融；
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3. 第三句由外景转入心境抒情，由实景生出内心之虚；
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4. 末句篙、溪水为实景，朦胧空濛的烟水意境为虚写。
虚实搭配得当，诗句会更飘逸灵动，这一点在绝句创作中尤为关键。

补充说明

本节课尚未讲授押韵、替粘对等进阶格律知识点，本次练习不作硬性格律要求。同学们可自主尝试分辨平仄，本次作业点评核心在于考察虚实、动静的画面构思能力。

掠雪之鸿

掠雪之鸿 发表于 2026-7-19 06:50
第22期惠然组27号-掠雪之鸿
【七绝】题通榆县童趣园
转椅滑梯此地喧，秋千荡荡入云天。

谢谢老师

午夜幽兰

古典二十二期第三讲作业

七绝:

泽园一路访梅君，无雪无诗值几文。
空有冰湖磨镜面，红颜何处舞榴裙？

玉瑶

七绝   磐石吟
    玉瑶
碧水潺潺磐石卧，书生默默诵古今。
休言天帝无奇思，美景浑然是处寻。

实景:流水，磐石，美景二句为想象，虚写，三句感叹，虚写。
小诗由眼前水中奇石展开想象，感叹造化之神奇。

左右

题夕照图
惠然17-南风
橙霞漫水拥亭台，远岫层峦入暮埃。
静看金波摇落日，遥知归棹踏歌来。

1. 实景（画中真实可见物象）
橙霞、湖水、湖畔亭台、远山层峦、水面金光、落日、水边石灯
对应诗句：橙霞漫水拥亭台，远岫层峦入暮埃。静看金波摇落日

2. 两处虚写
① 虚写一（化静为动·光影动态想象）：摇——落日本是静物，由水面波光晃动，想象日光随波纹不停摇晃，属于视觉动态虚构；
② 虚写二（听觉+时空延伸遐想）：遥知归棹踏歌来——画面里无游船、无人声，由黄昏湖畔晚景，联想傍晚渔人驾船归家、一路放歌，是从视觉向听觉延伸、延伸时空的虚笔。

掠雪之鸿

第22期惠然组27号-掠雪之鸿
【七绝】题通榆县童趣园
转椅滑梯此地喧，秋千荡荡入云天。
几声螺号尘烟外，一梦又回童稚年。
简析：
前两句：滑梯转椅是写实，“喧”“入云天”虚写，后两句借园中海螺实景做跳板，由景生情、由实入虚，把游园观物的感触升华成对童年的追忆，扣“童趣园”的造园主旨。

左右

菊
文/闲云
深秋独绽遍篱黄，擎露吐丝傲玉霜。
大野幽居清雅客，风前立尽九天香。

起句深秋，遍篱黄实写，写菊花在深秋中独绽有一种冷艳的美。
承句擎露，吐丝，冷霜实写。露润菊花清香四溢。
转句虚写，拟人手法把菊花看做是一个在大野幽居的隐士情怀。
合句虚实结合，写菊花在秋风中散发着淡香都弥漫到九天之上。
先写眼看到的，再写想像中场景，虚实结合小诗更灵动。

小丽丽

题烟雨园廊图（七绝）
文/ 丽丽
烟雨垂杨覆曲廊，湿阶花影落池塘。
遥知隔岸莺声软，一枕清愁入旧章。

① 实景、虚写划分标注

1. 烟雨垂杨覆曲廊（实景）：画中可见细雨、垂柳、临水仿古长廊，为画面真实景物。
2. 湿阶花影落池塘（实景）：湿滑反光石板步道、斜枝白花、池水倒影，均为画幅直观景物。
3. 遥知隔岸莺声软（虚写一：听觉遐想）：画里无飞鸟、无声音，由烟雨春景，想象对岸黄莺婉转啼鸣，属于听觉虚构。
4. 一枕清愁入旧章（虚写二：心境时空联想）：由清幽凄迷雨景，延伸想象独处之人枕上愁绪、提笔写旧诗，是跨越当下画面的心境、时空虚实生发。

两处虚写分别为：隔岸莺啼（听觉虚写）、枕上愁怀赋旧诗（心境时空虚写）。

② 技法简析

1. 据实虚构：全诗先牢牢依托画面里雨、柳、回廊、湿阶、花树池水这些真实景物作为根基，不脱离图画凭空造景；再顺着烟雨朦胧清冷的氛围，合理生出莺啼、枕上愁思两段想象，景为实底，情与声为虚构，做到实景托虚感。
2. 化静为动：静态的垂柳、长廊、石板路，借“烟雨垂”“花影落”赋予流动雨丝、浮动花影；无声静止园林，再添虚拟莺啼，让整幅安静雨景生出风声、鸟声、心绪流动，打破画面静态，虚实相互映衬，达成虚实相生的效果。

孟钺何敢称元老

古典诗二十二期第三讲作业
惠然21孟钺何敢称元老
春水连山碧接天，乡关渺渺隐云烟。
翩跹燕鸟戏云澜，欲驾长风破浪还。

首句 实景：春水与青山相接，碧色直铺到天际，是眼前所见。
次句 实景：远望家乡隐没在云烟之中，也是目力可及的实境（“渺渺”带主观感受，但景物本身写实）
第三句 实景 + 虚写（第一处虚写）：燕鸟翩跹是真实的动态，但“戏云澜”——燕子嬉戏于云波水浪之间，云与水交融的奇幻画面，已非完全写实，是想象的延伸。
末句 虚写（第二处虚写）：“欲驾长风破浪还”完全是内心生发的愿望和幻想，并非当下实有之事。

左右

第三讲作业：
惠然30-那是一片云

江晚渔怀
叠岫浮光影自闲，一蓑一鹭远尘寰。
斜阳欲下渔歌起，一曲回环山水间。

① 实景、虚写逐句划分标注
全诗：叠岫浮光影自闲，一蓑一鹭远尘寰。斜阳欲下渔歌起，一曲回环山水间。
1. 叠岫浮光影自闲
实景：重叠山峦、江面漂浮的山影，都是傍晚江边肉眼可见的真实景物。
2. 一蓑一鹭远尘寰
实景：渔人的蓑衣、水边白鹭，眼前实有之景；
虚写①：“远尘寰”，由渔人与白鹭清幽自在的实景，生出远离俗世喧嚣的内心感受，属于主观虚写。
3. 斜阳欲下渔歌起
实景：西沉落日、随风飘来的渔歌声，傍晚江边真实见闻。
4. 一曲回环山水间
实景：连绵山水是眼前实景；
虚写②：“一曲回环”是听觉延伸出的想象，歌声无形，却在脑海里勾勒出乐曲萦绕山谷的空灵画面，为虚笔生发。
② 技法简析
1. 化静为动：群山、山影、白鹭本是安静静物，写山影在江面浮动、白鹭悠然独立，又借夕阳下沉、渔歌飘荡，让静止的山水景物生出流动感，寂静画面有了鲜活动态。
​
2. 据实虚构：先依托江边远山、渔蓑、落日这些真实景物铺陈实景，再由实景延伸两层虚写，一是借渔鹭之景抒发避离俗世的心境，二是将无形渔歌想象成萦绕山水的画面，由真实景色引出心中意境，虚实相融，拓宽全诗悠远的氛围感。

左右

       荷韵
    文/荷轩亭
凌波款步醉摇风，
绿伞难遮俏面红。
湖上幽居生雅韵，
冰心洁质几人同。
       前两句以拟人化的手法描写荷花的动态之美。凌波，款步是借用古人拟人化的诗句，俏面红，这句我把荷花比作娇羞少女，更有灵动感，更引人入胜。这两句都含有虚写成份。后两句揭示荷花静态美，表现荷花根植淤泥不染纤尘，冰心洁质无人匹敌。后两句是实写之笔。
整首诗虚实相间，互相映衬，互相融汇贯通。