古典词研四期雨竹组第十八讲作业帖

燕燕于飞

作业前先根据本讲的词牌解析，对证修改上周自己对词牌《六幺令》的分析。有条件阔以再作一首。
作业：
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
2.互评：对上一讲的作业《六幺令》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠：命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节：表述结论，在诗词中找不到左证材料，找不到根据。
⑤看是否以偏概全，故意反说：将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

梨雪

词研第十八讲作业
雨竹32-阑亭雪

秦观《踏莎行》
雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。
简析：
雾气迷蒙，看不见楼台，月色朦胧让人看不见渡口。心里的桃源何处去寻。可怜我一人在孤独的驿馆里，夕阳下杜鹃声里，春寒料峭。
友人寄来书信，让我更加的平添了很多忧愁。
郴江本来是绕着郴山的，为谁流到潇湘去了呢。
这首词，上片景，下片情，上片首二句，景中带情，忧愁的景语开篇。后两句，孤独春寒，杜鹃，斜阳无不透漏出作者的愁貌。也是引领下文。
下片情语呼之欲出，尾句二句，疑问做结，更加令人回味。

雨竹21-安若鱼
六幺令·端午怀思
艾香盈户，蒲剑驱邪扰。榴花似火明艳，妆点端阳好。遥忆灵均昔日，抱志投湘渺。楚音仍绕。龙舟竞渡，鼓震波心祭贤老。
角黍青菰缠就，寄意情难了。彩线轻绕孩童，笑语欢声闹。千古离骚浩渺，韵里幽思浩。梦魂牵棹。汨罗江畔，岁岁哀思付波淼。

这首词开篇入题，写了端午节的景色，又用五月的榴花衬托端午节的好节气。第三拍开始忆古，下拍引出端午的灵魂人物屈原。也是开始为下片转打基础。
下片用粽子来寄情，三四句有点突兀，和前后句联系不大。后边几句都是寄情于屈原的，怀念屈原，扣题也较好。

安若渔

古典词研四雨竹组第十八讲作业
雨竹组21-安若渔

原玉
六幺令   忆儿时端午
依若雪梅尔
槐荫风过，滴翠青蒲户。炊烟晨漫村落，香透新包黍。三五邻童相伴，斗草溪桥渚。蝶蜂花露。纸鸢云影，惊起波漪荷中鹭。
最是阿爹初盏，醉诵离骚赋。竹椅摇月乘凉，耳畔萤火语。多少流光暗度，鬓染霜华处。梦回乡坞。龙舟竞鼓，抖擞庭前老梅树。

安若渔试评
问好诗友！格律自检。这阕词前三拍描述儿时端午的情景，呼应题目。第四拍本应顺势而下，但却全部用来写景，离题了。过片回忆家人团聚过节的情景，继而感叹流光暗渡霜染鬓华，尾拍梦回庭前老树。整体框架采用回忆-如今-回忆的结构，总体脉络清晰，唯一就是第四拍有点离题。整首词很有人情味，学习了！

芷溪

古典词研四期第十八讲作业
雨竹组06-芷溪
一、自选一首古人词，翻译并简析

选取苏轼水调歌头·明月几时有
翻译：明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇，太高了我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
简析：此词是中秋望月怀人之作。上阕问天，既对宇宙奥秘好奇，又有对人间生活眷恋，借对月宫向往与疑虑，反映出世与入世矛盾。下阕问月，以月之阴晴圆缺喻人之悲欢离合，体现豁达情怀。全词意境豪放而空灵，情感真挚且深沉，以月贯穿，将自然与人生哲理高度融合，表达对亲人思念及对天下人的美好祝愿，是中秋词的千古绝唱。


二互评：对上一讲的作业《六幺令》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠：命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节：表述结论，在诗词中找不到左证材料，找不到根据。
⑤看是否以偏概全，故意反说：将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。



六幺令.端午
雨竹15-浅酌璃兮

浪中飞棹，又是粽香节。忠魂千年留寄，重五九歌泣。竞渡龙舟似箭，激浪鸣鼍急。烟笼诗律。今悬蒲艾，角黍轻烹祭声逸。
屈子挥毫天问，还酹凌云笔。长啸独抱幽怀，字字皆沉寂。谁解离骚沈意，黯把平生惜。夕阳西失。归舟横岸，灼灼榴花为谁煜。
芷溪浅评问好师姐，一起来看
读解:上阕描绘端午景象，浪里飞动的船桨、粽香弥漫，点明端午时节。“忠魂千年留寄，重五九歌泣”表明对屈原忠魂的纪念，九歌似在悲泣。龙舟竞渡如箭，鼓声急切，烟雾笼罩着诗的韵律，悬挂蒲艾、烹煮粽子祭祀，氛围庄重。下阕写屈原挥笔作《天问》，以笔抒发凌云之志，他长啸独抱幽情，文字却归于沉寂。没人能理解《离骚》深意，只能暗自惋惜其生平。最后写夕阳西下，归舟横在岸边，火红榴花不知为谁而明艳。
简评
1.未曲解原意：词中对端午习俗、屈原相关意象的运用准确，
2.没有出现将动态景写成静态景、混淆虚写与实写的情况。如“浪中飞棹”“竞渡龙舟似箭”是动态描写，“烟笼诗律”营造出一种朦胧氛围，虚实结合得当。
3.无随意引申：没有把浅显道理表述得深奥莫测，也未添加或漏掉相关内容。对屈原的描写紧扣其作品和精神，没有过度拔高或贬低其内涵，如“屈子挥毫天问，还酹凌云笔”合理展现了屈原的才华和志向。
4.没有以假乱真的意像

5.表述内容没有正误揉合，用词准确，没有用不当的肯定或否定词作结，清晰地传达了对端午和屈原的情感。
6.不存在无中生有：词中所有内容都围绕端午和屈原展开，有相应的意象和情感支撑，没有在诗词中找不到依据的结论。-
7.不以偏概全：没有将某句诗的特点说成全诗特点，对情感的表达既有对屈原的缅怀，也有对其不被理解的惋惜，情感丰富全面，没有把委婉含蓄说成直抒胸臆等情况。
师姐的六幺令·端午脉络清晰构思缜密布局稳妥。学习点赞。
点评纯属个人观点一家之言不当之处还望见谅

小西

古典词研四期第18讲作业:
雨竹03-紫竹吟箫


六幺令•端午偶题
雨竹组——宛儿
时闻端午，便是屈原日。江边赛舟施米，清泪染江急。忆我屈原不尽，生恨随江迹。愁经江域。悲临江北，绪里重归怎归及。
辗转吟成无寂，因此思行即。又念多欲多回，咫尺天涯立。都为深情厚爱，不忍轻离逼。好天良国。此间正静，算得也应醉思忆。




吟箫词评:
和韵苑儿组长六幺令·《端午偶题》
时逢端午，宛组情何亟。龙舟棹破烟水，哀绪随潮袭。怀吊灵均遗恨，笔底风云集。幽思难缉。意牵心曲，惟憾词锋少精璧。
且鉴骚章风骨，琢句当如刻。漫采兰芷清芬，逸气凝瑶册。吾辈凭栏酹月，怅对云天陌。英魂长息。万千悲慨，化作新声寄玄域。

蓁蓁

典词研四期雨竹组第十八讲作业
雨竹－29蓁蓁

一、自选一首古人词，翻译并简析。
永遇乐   李清照
落日熔金，暮云合璧，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨。来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，撚金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。

翻驿  夕阳无限好，杨柳又成荫。元宵好天气，不知何时雨。漂亮去相邀，悴损不出门。
解析  忆旧 寂寞。

二、根据分析，对上一讲作业互评。

雨竹20-月影清心
六幺令 端午思故园
榴燃火树，佳节逢端午。遥思故园风物，深巷浮香黍。邻里相邀裹粽，笑语喧庭户。炊烟轻舞，柳阴深处，曾共青梅煮新醑。

十载萍踪漂泊，寂寞堆千绪。举目望断天涯，不见归乡路。纵有相思万缕，难把归期数。每期昏暮，但求一梦，重入儿时旧村坞。

蓁蓁问好学友，你家乡粽味香在邻里。煮酒方法可否告诉偶？一路辛苦，唯愿好梦。今、陈迹情景交融。向你学习中！

荷月

雨竹18～荷月

雨竹32-梨雪
六幺令   端午

清风徐绕，竹影嘉荫蔽。斜边锁窗朱户，青艾高高系。一角榴花照眼，黍粽飘香细。偷禽声际。年年此日，记取大夫凭生意。
纵使千年飞霎，电火流光逝。潮去潮散难休，碧水龙舟起。但见弥茫万浪，鱼底吹珠赐。汨罗沉志。九歌寻迹，几许云烟卷衣袂。

翻译：清风徐徐环绕，竹影婆娑投下美好的荫凉。斜阳映照着朱红窗棂的门户，青青的艾草高高悬挂。一隅的石榴花红艳夺目，黍米粽子的香气细细飘来。偷食的鸟雀啼鸣声中。年年到了这一天，总让人想起屈大夫寄托的心意。
   纵使千年光阴如飞驰的瞬间，似电光火石般转瞬即逝。潮水涨落永不停歇，碧波上龙舟竞发。只见茫茫江面万重浪涌，仿佛水底鱼儿吹吐的珍珠。汨罗江沉淀着不屈的志向。《九歌》中寻觅的踪迹，多少往事如云烟掠过衣襟袖间。

简评：上阕端午典型意象，营造出浓郁的节日氛围。"偷禽声际"的细节描写更添生活情趣，为下文怀古铺垫温馨底色。下阕"纵使千年"句实现今古跨越，"电火流光"的比喻将历史长河具象化。几许云烟卷衣袂既暗喻屈原《九歌》中的神灵意象，又透露出历史烟云难以把握的怅惘，将崇敬与感伤熔于一炉。鱼底吹珠赐"以奇幻笔法表现对先贤的祭奠，体现虚实相生的艺术手法。
    全词在端午民俗画卷中嵌入深沉的历史哲思，物象选择与文化符号运用精准，实现了节日欢愉与人文追思的双重表达，展现出词人对传统文化的深刻理解。

碧天云外月

古典词研四期雨竹组第十八讲作业

雨竹25-幻玉

一、阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。

清平乐 晏殊

金风细细。叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉。一枕小窗浓睡。
紫薇朱槿花残。斜阳却照阑干。双燕欲归时节，银屏昨夜微寒。

译文：
淡淡的秋风，将梧桐的叶子吹落了，新酿的美酒容易使人沉醉，在温馨的小窗里睡了很久。醒来时紫薇花和朱瑾花都已经掉谢了 ，斜阳静静地照在栏杆上。这是燕子欲回南方的时节，镶了银光的屏风昨夜里已经有微微的凉意。

简析：
晏殊的词一向有着闲雅的风格，华贵的气象。这首《清平乐》也不例外。上片通过金风，梧桐，绿酒，小窗等意象，交代了时间，地点，并营造了一个淡淡的清愁场景。
下片接着说目之所及，朱瑾紫薇都落了，只有斜阳照在栏杆上，这里暗示了繁华的逝去，斜阳也有曲尽怀人的含义。紧接着说燕子欲归，银屏微凉都映衬着岁月更迭，时光流逝，作者运用精细的笔触和娴雅的情调，写出了一个富贵文人在秋天到来时的淡淡忧伤。没有深愁疾苦，却是牵动人心。

二、互评：对上一讲的作业《六幺令》相互进行读解，然后作简评。

1、原玉：

六幺令·端午抒怀

文/迦南

光阴似箭，又到端阳节。菖蒲香萦檐角，彩线欲重结。谁念天涯倦客，醒醉歌成阙。铜壶敲缺。斜阳半酹，慢洒椒浆吊骚骨。
匝耐湘累前事，此际同谁说。空对箬粽堆盘，镜里丝如雪。怕听灵均旧曲，棹影今消歇。孤灯明灭，中宵风起，吹冷汨罗一江月。

2、解读

时光流逝又是一年端午，菖蒲彩线各在其位，习俗依旧。却有谁知道远在天涯的人，无论是醒来还是最后，这种怀念深深地植入内心，因悲歌而铜壶都敲出了缺口。于斜阳下吊直臣屈子。盘中箬粽，镜中白发，屈原旧曲，更惹起伤心事。孤灯只影，面对夜半风起，是汨罗江月冷还是臣子心冷。

3、简评

⑴、格律正确，用韵得当。
⑵、情景杂糅，恰到好处。
⑶、词意华美，化典无痕。
⑷、功底深厚，手法老道。学习了。

你笑了

雨竹28-你笑了
互评
六幺令  端午有感
蓝老实
艾香如旧，门左垂新绞。记得那年今日，母坐晨光晓。巧手缠丝系腕，絮语平安好。粽炊烟袅，邻童笑闹，檐下教分五毒缟。
独对空庭，暮色侵阶风自扫。剩有残绒半缕，线脚犹工巧。惹泪三更难罢，紧握当时稿。月浮江上，潮声暗绕，一枚指纹印如枣。
互评：
1、作者成功地将端午节的民俗细节与深沉的个人情感完美融合。
2、通过精巧的今昔对比结构、生动传神的细节描写和极具感染力的意象（尤其是“残绒”、“指纹印”），将深切的思念与物是人非的悲痛表达得淋漓尽致。
3、语言质朴而情韵悠长，结尾意象尤为新颖深刻。
4、上下片之间增加点时空转换的交代那就更好了！学习了！

墨缘

词研四第十八讲雨竹组作业
墨缘
雨竹组27雨婷
六么令    端午情思
榴花绚烂，新艾门边倚。又来粽香飘逸，多少情思寄。犹记前尘往事，窗下相思砌。一方天地，挥毫泼墨，怎忘那年晚风里。
独对斜阳凝伫，暮色携凉意。空有些许幽梦，怎懂离人泪。且把浮尘旧事，抛入云霄里。月光如洗，葡萄架下，浅忆离骚夜深味。
墨缘乱语！问候学友！起拍景起，通过石榴，艾草，粽香来渲染五月端午节的气氛，通过这些衬托，勾起旧事情结，一起挥毫的情节，顿起相思之意。这是上阙梗概，但下阙继续了相思之苦。此作意脉层次不清，有些乱，不是环环紧扣，由于是长调，可能在谋篇出了问题，就随意赶着写了。
此作韵律正确，语句老道，继续努力！

羽君

第十八讲作业：
雨竹11～羽君

1、自选一首好友词，翻译并简析：

南歌子：今夜星辰
林登会

抖落繁星雨，挑担晓月风。
光阴吹皱玉芙蓉。
温着人间烟火，逆尘封。

借我壶中酒，任由醉倒翁。
推开夜色拭西东。
误把半生丢失，夜朦胧。

阅读理解：

这是一首意境幽远、情感深沉的词作，借景抒情，将时光流逝、人生感慨等复杂情感融入到具体的意象之中，以下是对它的详细解读：

“抖落繁星雨，挑担晓月风”，词人以独特的想象和夸张的手法开篇。“抖落繁星雨”仿佛让人看到一个能与星辰互动的形象，星辰如雨点般被抖落，极富奇幻色彩；“挑担晓月风”将无形的晓月与风具象化为可挑担的实物，展现出一种在时光与自然中独行的姿态。这两句营造出一种超脱尘世、潇洒又略带孤独的氛围，暗示着主人公在时光长河中的漂泊与探索。

“光阴吹皱玉芙蓉”，运用拟人和比喻的手法，将光阴拟人化，把人比作玉芙蓉。“吹皱”一词生动地描绘出时光对人的雕琢，岁月如同一阵无形的风，吹过玉芙蓉般的容颜，使其失去了往日的光滑与娇艳，体现出时光的无情和人生的无奈。

“温着人间烟火，逆尘封”，“人间烟火”代表着生活的温暖、真实和琐碎，是人们日常的点点滴滴。主人公“温着”人间烟火，表达出对生活的热爱和珍视，即使时光流转、容颜老去，依然坚守着这份温暖。“逆尘封”则体现出一种反抗精神，不甘于被岁月尘封，试图在时光的洪流中留下自己的痕迹，保持对生活的热情和希望。

“借我壶中酒，任由醉倒翁”，主人公想要借酒来排解心中的忧愁，希望像一个醉倒的老翁一样，暂时忘却生活的烦恼和时光的流逝。“任由”二字表现出一种豁达又无奈的心境，在现实面前无法改变现状，只能通过饮酒来获得短暂的解脱。

“推开夜色拭西东”，主人公试图推开眼前的夜色，辨别东西方向。夜色在这里象征着迷茫和困惑，推开夜色的动作体现出主人公想要摆脱迷茫、寻找人生方向的努力。然而，这种努力在词中显得有些无力和迷茫。

“误把半生丢失，夜朦胧”，经历一番挣扎后，主人公突然惊觉自己已经在不知不觉中“误把半生丢失”。半生的时光在迷茫和无奈中悄然流逝，而此时周围的夜色依然朦胧，象征着未来依然充满不确定性。这一句表达出对半生虚度的悔恨和对未来的迷茫，情感深沉而无奈。


2、根据分析，对上一讲作业互评：

六幺令.端午抒怀
文/凡川

连天下雨，湘楚柳烟碧。汀洲浅草埋没，天地茫茫色。大浪龙舟过处，难觅浮沙碛。远扬帆笛。汨罗遗梦，梦里忠魂可归得？
辈出英才豪杰，上下而求索。兰芷千古芳兮，屈子怀沙泽。一代雄才剑指，哪有风流敌？山河重拾。风云际会，狮醒岂能总沉寂？
​
​a、问好凡川老师，此词格律无误。

b简评：
上阕开篇描绘了连雨之下湘楚大地柳烟迷蒙、汀洲草埋、天地苍茫的景象，随后加入龙舟竞渡、远扬帆笛等元素，营造出一种雄浑、悠远且略带哀伤的意境，自然地引出对屈原忠魂的追思，为全词奠定了深沉的情感基调。

多处运用与屈原相关的典故，如“汨罗遗梦”“屈子怀沙泽”等，既契合端午纪念屈原的主题，又巧妙地将历史与现实相连，使词富有深厚的文化底蕴，也让词人对屈原的缅怀之情更加真挚动人。

下阕由缅怀先贤过渡到激励当下，从肯定英才豪杰“上下而求索”的精神，到赞美屈原的高洁品格和风流气概，最后发出“狮醒岂能总沉寂”的呼喊，表达了对国家崛起和民族复兴的强烈信心，主题积极向上，具有鼓舞人心的力量。
全词上阕写景抒情，通过描绘端午景象引发对屈原的思念；下阕由古及今，借缅怀先贤激发时代豪情，层次分明，结构严谨，过渡自然流畅。

c、虽然表达了积极的情感和愿望，但在艺术的含蓄性上有所欠缺，少了一些言外之意、弦外之音的韵味。
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