诗十三初级班第十二茉莉荷组作业贴

倚楼听风雨

作业：
一，课后复习讲义，掌握步韵（次韵）和依韵的区别
二，看到这幅图，有没有打动你心中最真的那份情？让我们拿起手中的笔，把世间最美好的那份情写出来吧！作业要求：七绝一首，平水韵，题目自拟。


作业截取下周二下午5点之前。
绝句的格式要求：
学号：**组   昵称：****
（如：薄荷组01-果冻）
七绝  ***（题目）
*******，*******。
*******，*******。
以后交作业一定按照这个格式写，缺一不可，看起来美观大方，切记！

千里

清风摇月弦 发表于 2019-8-5 10:41
古典诗十三期第十二讲作业
茉莉17-清风摇月弦
七绝    母爱

点评：
本诗的特点藉写鸟来写人，且写得很好，道出了母亲为儿女们的幸福甘愿付出。只是结句虽用了反问，但还弱了不够精彩，且在诗语的味道上也欠缺了些，直白了，可再琢磨一番。

千里

‘云水心’ 发表于 2019-8-5 10:29
古十三茉莉组第十二讲作业      云水心
          雏莺/云水心
待哺雏莺早出巢，瞰看世界上枝条。

点评：
本诗在题目和用词上需要找准描写的对象，题目是雏莺，内容写的是鸟之父母，有离题之嫌。能早早出巣觅食的是老鸟，待哺的是雏鸟，所以诗中“待哺雏莺”与“早出巣”之间的关系不清楚，想一句写两者而少了连接使得句意不明确。“待哺”改“为哺”可解解本句句意不明确的问题。第二句不若写为了练习飞翔而站到枝头上，能扣题目之“雏”，所以“看世界”用得不够准确，意大了或说是用得早了，毕竟羽翼未丰。这首诗一句写老鸟，二句写雏鸟，三句写老鸟，四句写雏鸟，结构参差混乱。联系把题目和第二句重新考虑，与整首诗糅合。

千里

林非 发表于 2019-8-5 09:41
茉莉15-林非
一、谓和人之诗，而依原诗所用之韵及依其次第者，谓之步韵。
也就是说必须用原诗相同的韵字 ...

点评：
好诗，写鸟更是写人，两者之间关系微妙，行文也转换的不留痕迹，起承转合各得其妙，振翅不是为了高飞而是为了去觅食，意谓生存不易，等到慈母老去儿女离去，“空巢人老”就是如时下的真实写照。需要斟酌一下的是，“望”与“怕问”连接得还不是最恰当，“望”应是儿女“高飞”之后的盼归而不是“问”了。

千里

残阳问秋123 发表于 2019-8-4 15:47
诗十三第十二讲作业
茉莉21-残阳问秋
七绝   观小鸟哺食有感

点评：
整体写得很好，行文紧凑，言词清丽，写鸟仿似是写人，此手法可取。需要注意的是“离巢”还应斟酌，雏鸟尚不能自行觅食，真正能离巢时应是长大了不需要“哺食”了。“语柔”再斟酌，有凑韵之嫌，本句后三字不能承稳前四字，发挥想象，风雨归来之后会是什么样的情景。

只心

风景 发表于 2019-8-2 09:51
诗十三第十二讲作业：
一，课后复习讲义，掌握步韵（次韵）和依韵的区别
二，看到这幅图，有没有打动你心 ...

衔虫老雀返巢枝，雏鸟嗷嗷待哺时。
母爱情真为一理，可怜子孝待佳期。
问好同学，这次作业格律正确，枝凑了，转句一理，这个理没太表达清楚，其它尚好，赞一个

只心

@丑小鸭 发表于 2019-8-2 07:06
古典诗十三期十二讲作业
一，课后复习讲义，掌握步韵和依韵的区别。次韵又称步韵为了和他人的诗，而依原诗 ...

无私大爱有根源，母喂虫虫笑语喧。
但愿羽丰心有孝，莫留老鸟倚巢门。
问好同学，源，喧，门，虽属十三元，但是我们在这的时候一定要选韵母一样的字，此诗感情表露真挚，赞一个，但是太口语话，望以后多找一些诗家语的资料多看看

只心

寂寞醉孤独 发表于 2019-8-1 18:50
古典诗十三初级班第十二讲作业
茉莉19-寂寞醉孤独
七绝，题图，看鸟喂食感怀

天下双亲护子心，瞅那小鸟稚轻音。
觅寻食物飞来口，这样恩情似海深。
问好同学，承句，那字出律，且整首太白，也太油了

忆江南@

茉莉05—可爱的六道
题图，万物皆有灵
万物生来自有灵，潜修炁体化为形。
阴阳二气随心练，大道成时上玉庭。


评：可爱的六道真可爱！
竞然玩弄起哲学数语来了。够味！合我的爱好。

我说一下哈，凡是本人大教室被点评，尽量到场互动！这是对老师起码的尊重！  
炁，qì同“气”。指构成人体及维持生命活动的最基本能量和生理机能。 炁体，就是这种“气”的存在形态。这涉及到哲学上的一种炁体学。不详解了，有兴趣的话，自己去百度。


        阴阳二气也是中国古哲学术语，大家问下度娘便知。此绝造句也很有讲究，内容也很符合《万物皆有灵》的标题，且立意高深。

如果抛开题图而言，应该是一首很不错的哲理诗。
        
    但是，总觉得与老雀喂养幼雏的题图不太相符，有离图太远之嫌。理由如下：


    1、直观上看，看不出是写老雀喂养幼雏的题图故事。这样的题图诗可以适用于任何生物成长的题图。

比如羔羊跪乳、鸟鸦反哺、雏鹰展翅、牛羊吃草、树木成林等等。
      2、寓意上看，看不出幼雏潜修成形、心炼得道的行为。

老雀哺育幼鸟反映的是传宗接代的生物本性和自然规律问题，延伸的是父母抚养与儿女孝道的社会道义问题，並非是修炼得道问题。

幼雏靠父母喂养，不是靠自身修炼，也无意识和能力修炼。可见，上升到哲学问题似乎牵強。
        
    在第十讲作业点评前我专题谈了关于题图诗的偏题和跑题问题。

希望有兴趣者再看看吧。


    由于我水平有限，对此绝很难评价。

很难说跑题，也很难说合题；很难说好，也很难说不好。

此绝太高深了。
@全体成员 我说一下哈，凡是本人大教室被点评，尽量到场互动！这是对老师起码的尊重！公告里也反复若干次的强调这个问题，下次不允许同学本人缺席！

谢谢文轩老师精彩点评，祝老师健康快乐幸福

忆江南@

看小鸟喂食有寄
茉莉10-菊影凝霜
别样母亲一样心，啾啾稚鸟啭清音。
今朝口口飞来食，此种恩情比海深。
评：起句依古韵犯孤；可以坳救一下。
起句情起，承句笔锋转到景上，在衔接上不是很严谨，可以把情绪渲染再深入一些，承句的格调应跟着起句的步伐走。譬如：别样母亲同样心，从来大爱到如今。转句落笔到看图实际上，这一思路是正确的，不过遣词太过随意，“口口”入诗鲜少见到，比较口语化，“今”字是挤韵字，一般挤韵用在句子前面影响气脉要小一些，但尽量避免为好。合句以情作结，这样的脉络就显得与起句相重复了，最好是以景作结，也可以以情景的方式作结。譬如：辛勤哺乳未言累，护犊怀中感恩深。诗句在炼字方面还需要注意，譬如：亲、清、今、情，相近的同音韵字用得过多就影响了阅读上的气脉，学员自己读读就感觉到了，语言的精炼度需要加强！加油！
感谢一脉老师精彩点评