古典诗九期律诗第十一讲E组作业贴

六期若兰

五律第十一讲作业：
咏物：“草、蝴蝶”二选一，模仿所讲过的咏物诗，五律一首，平水韵。注意起承要衔接紧密，转出新意，合的有余味，注意中二联的变化，咏物与抒情的结合，结合讲义有意识的注意诗眼和炼字。

九期大雪晴光

草  文/大雪晴光  
数棵无名草，悄然长道旁。
陋根沉淡土，弱质饮风霜。
职责查民蠹，资薪取国仓。
谁怜才略乏，屡屡被强梁。

选择。

白蝴蝶/选择
全身洁白装，青菜地中忙。
绿叶边安种，红尘里受伤。
人言之百害，谁懂母柔肠。
为育新生代，无妨褪美囊。

选择。

江南作业：
咏草/江南
山川点碧芜，朝暮溢真珠。
春至芊芊嫩，秋来瑟瑟枯。
甘临花着色，愿伴竹成殊。
不与人争艳，萋萋緑画图。

罂粟小主

E07----秋窗月第十一讲作业
草
野地凭根卧，春来冒鲜荣。
依风滋沃瘠，洗雨衬华英。
甘予平生绿，无须淡泊名。
萋萋绵广宇，岁岁漫荒城。

馨香

馨香作业
咏草
托根随意歇，不羡百花妍。
风雨何曾惧，烟霞只自怜。
冬来荒映月，春至碧连天。
淡看枯荣事，无心便是禅。

馨香

沐雨听风作业
蝴蝶
破茧南园出，逐花于客先。
迟迟春色里，恋恋落花前。
芳径一生舞，连枝共月眠。
偶为庄叟梦，大理赴清泉。

选择。

咏草  馨香

托根随意歇，不羡百花妍。
风雨何曾惧，烟霞只自怜。
冬来荒映月，春至碧连天。
淡看枯荣事，无心便是禅。

阳光问好馨香；

题目；咏草。
律诗和绝句的写作手法上是不一样的，律拓展的空间要宽一些，可以点题起。而绝句重在铺陈，中心思想在结句，点题并要含蓄。馨香这首呢，读了几遍啊，结句挺有味道的，意境深远。个人感觉啊，问题出在排序上，23联的位置换一下，首联重新斟酌首句，直接以草点题，下分句的不羡，入情早了，风雨何曾惧，写的是草的坚强，那么烟霞只自怜。这句想表达的是什么呢，是不有点远了。颈联运用了对比不错的，就这样吧，说的也不一定对，只是个人看法，总之能写就好。
草 秋窗月
野地凭根卧，春来冒鲜荣。
依风滋沃瘠，洗雨衬华英。
甘予平生绿，无须淡泊名。
萋萋绵广宇，岁岁漫荒城。


阳光问好秋窗月；

题目；草；

首联上分句不错的，下分句的冒鲜荣，啰嗦，冒可以理解为刚出来，鲜，新鲜的，荣是繁荣的意思，那么冒与荣就有冲突。这三个字组在一起很别扭。颔联与首联有断吧，知道你是想从侧面写，感觉没有表达好。沃，肥沃，瘠，贫瘠，滋，滋润，洗雨倒桩写，华英，花，衬，衬托，整联也有解释不清的嫌疑。甘予平生绿，意在付出，而无须淡泊名。是不需要，那这个无须就应该包含在甘予里了，这句应该给淡泊名以肯定。尾联这是写草不屈的精神，广宇有广阔的空间的意思，绵在这里作何解释，意不错的，感觉后两联的意可以分作两首作品的尾联。就这些，也不一定对哈，只是个人看法，总之能写就好。
小草（二）/悟缘
秋尽黄千舍，春开绿九州。
人疏淹野径，畜少满峦丘。
雨重身亦壮，风轻叶更稠。
无须谁赐顾，自赏自风流。

阳光问好悟缘；
题目小草，整体不错的，首联也用了对仗，这首有几点浅见，1，中二联调换一下位置，2，如果把人疏与畜少换掉，比如牧人与笛声，也与尾联呼应，即写草又写人，这样会不会好些呢，如果没人那么谁自赏风流呢，3，句式都是212，读感呆板，在中二联调一下，4中二联应有四平头嫌疑。就这些吧，也不一定对哈。
梁祝化蝶/悟缘
生不能双宿，死亦成对飞。
繁花当凤舍，茂叶作鸾帷。
日暖穿蒿径，风和绕沚矶。
坚贞终正果，世世永相依。

阳光问好悟缘；
题目；梁祝化蝶；看其题知其果，如果能把这题目写上一个新的高度，那应视为一首好的作品，
这首读了几遍，感觉是在表述他们化蝶后的故事，这个可以想象，但是没有感动我的点，题目既以交代了梁祝化蝶，那么首联就啰嗦了，点题可以写在一句上，腾出空间拓展，中二联的上下句意思差不多，合掌嫌疑，尾联有点干，我顺着你的思路临凑个，，，，

梁祝化飞蝶，穿花对对回。
红尘多不是，更有后人哀。
《咏蝶》/轻风中的银铃
灵魂虽龌龊，外表扮风光。
放浪逢花喜，冥顽遇粉狂。
青虫心狡诈，俊鸟眼锋芒。
作恶多端货，难逃口下亡。

阳光问好轻风中的银铃；
题目咏蝶；
这首是以讽刺的角度写的啊，以蝶追花放浪影射一些人和现象，意不错，但首联张口就来，读来不知所终，应该在前面点题交代一下，可以把这联放在三联的位置上，呵呵，这三四联，骂的可够过瘾的了哈，但我咋感觉这两联在强凑啊。在写之前可以借鉴下相关的作品，看看他们的脉络。我顺着你的思路临凑个，，，，

春深香满院，蜂蝶欲过墙。
放浪逢花喜，冥顽遇粉狂。
灵魂多龌龊，外表却风光。
世事人心里，贪嗔不伪装。

选择。

鱼鱼老师点评作业：
草  文/大雪晴光  
数棵无名草，悄然长道旁。
陋根沉淡土，弱质饮风霜。
职责查民蠹，资薪取国仓。
谁怜才略乏，屡屡被强梁。
这首是想借草，来喻自己才略乏，不能为民除害，反倒被强势打压 这种写法是咏物最常用的写法，有所指，有喻意 这点很值得肯定 不足的是，草与人之间的契合点不够，导致前后有断裂感 前两联写草，重点在草的柔弱，平凡 尾联的才略乏也扣了前两联 但人的查民蠹与草脱离了勾联 也许作者只是想把自己比喻成草，如草一样的平凡，无力改变什么 中间少了点这个人与草的共同点，只写出了人与草般平凡 无力改变什么，在草那里无体现 颔联只是写草经历的风霜 建议颔联前分句把草的志向写出来 颈联的意明白，在其位就该谋其事，拿奉禄，就该为民办事 表达上还可以更好 这首把草与人在职责上再勾联一下，就顺畅了 草的职责是什么，可以在这上面做文章，写草，就是写人 人可以不出现，就让草帮你说

选择。

鱼鱼老师点评作业：

白蝴蝶/选择
全身洁白装，青菜地中忙。
绿叶边安种，红尘里受伤。
人言之百害，谁懂母柔肠。
为育新生代，无妨褪美囊。
但感觉也是没抓住重点 应该是前面铺垫的问题 我的观点是，母亲为了职责，就可以残害庄稼吗？ 自然现象被你赋予了情感 而这种情感不是很多人都认同的 有新意自然是好，但新意是建立在自己真实的情感上 或是建立在内心的观点上 前面铺垫不足，导致百害有些凭空 首句写蝴蝶全身白装，而白给人的感觉是纯洁，二句可以来一个转折，身白而心坏，残害庄稼，颔联可以具体的体现是如何的破坏庄稼，转联的百害就有铺垫了，后分句一转，为白蝴蝶辩护 鱼鱼老师点评作业：
沐雨听风作业
蝴蝶
破茧南园出，逐花于客先。
翩翩春色里，恋恋蕙兰前。
芳径一生舞，连枝共月眠。
偶为庄叟梦，大理赴清泉。
这首我挑不出什么毛病 这个大理是指大理的蝴蝶泉吗@E04-沐雨听风（太原） 尾联还是想蝴蝶？ 如果是这样，这诗就少了很多味儿 偶为如果是说自己，感觉没什么问题 如果指蝴蝶，前后有些矛盾 前三联，都如庄周梦境般，再用偶为，就不太对了。而且感觉这个总结有些画蛇添足感 我更相信尾联是写你自己 这样理解更美 鱼鱼老师点评作业：
小草（一）/悟缘
吐茁山川嫩，舒身四野新。
同花经雨露，与树历风尘。
淡意修真节，平凡养正身。
无为皆有道，静物照明人。
就在写作上，简单的说说自己的观点 首联，写草让山川有了新的生命力，尾联说无为，感觉前后有些矛盾 如果写无为，首联是不是写大了 让山川嫩，使四野新，咋会是无为呢 还有一点个人观点 悟，不是用某个词或字体现出来的，古人都是借物来说，像颈联的这种表达，少了些说服力 其他的观点没有了，我是真不会悟，不敢乱说了 鱼鱼老师点评作业：
江南作业：
咏草/江南
山川点碧芜，朝暮溢真珠。
春至芊芊嫩，秋来瑟瑟枯。
甘临花着色，愿伴竹成殊。
不与人争艳，萋萋緑画图。

首句写草满山川，给山川增添了碧绿
二句写早晚都沾满露珠，从面到点 颔联由春写到秋。春来草芊芊，芊芊和嫩组合一起，感觉不妥，芊芊是茂盛，嫩是刚出芽。秋来草瑟瑟而枯，从荣到枯 一般情况下，下面应该有作者的观点了，这个观点应该是由前面两联而生出的 甘临花着色，愿伴竹成殊，与前面有什么联系呢 临花着色，春，这个临感觉很别扭 颈联的意是愿做陪衬 颔联的意是荣枯 相联点在哪 尾联可以总结 再看尾联，写草不争 不与人争 这首最大的问题是少了一个主题 比较散 咏物，可以从物的各个角度去写，但最后最好收结一下