古典文学院词九基础班琴组第一讲作业帖评阅老师——风中微尘、许诺

红鲤

琴25—红鲤交作业：

１．什么是词？
答：词始于南北朝的梁代，形成于唐，盛于宋。词是一种抒情诗体，是配合音乐可以歌唱的乐府诗，与乐府、古体诗、楚辞、律诗、散曲等，在分类上处于同一层面，但又是一个相对独立的文学体裁，是唐宋时代主要的文学形式之一。。它主要分豪放派与婉约派两种风格。

２． 在词中选出一首豪放词、一首婉约词，并简要说明你的依据。
答：豪放词，如陈亮的  念奴娇·登多景楼
危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？
因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江，管不到，河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问强对！
这是一首借古论今之作。开头两句，凌空而起。撇开登临感怀之作先写望中景物的俗套，大笔挥洒，直抒胸臆，借景抒情。通篇于豪迈雄放之中深寓沉郁盘结之情，读来别具一种回肠荡气、抑塞低回之感；而陈词则纵论时弊，痛快淋漓。
婉约词 如黄庭坚的 清平乐·春归何处
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处。唤取归来同住。
春无踪迹谁知。除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
这是一首惜春词，表现作者惜春的心情。上片惜春在不知不觉中过去；下片惜春之无踪影可以追寻。用笔委婉曲折，层层加深惜春之情。直至最后，仍不一语道破，结语轻柔，余音袅袅，言虽尽而意未尽。作者以拟人的手法，构思巧妙，设想新奇。创造出优美的意境。