古典词研二栖云组第九讲作业帖

风中雨荷

古典词研二第九讲作业
栖云16风中雨荷
（1）自选一首苏轼的作品进行阅读并翻译简析（200字以上）
答：
水龙吟
苏轼
似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。　　
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。

译文：
像花又好像不是花，无人怜惜任凭衰零坠地。把它抛离在家乡路旁，细细思量仿佛又是无情，实际上则饱含深情。受伤柔肠婉曲娇眼迷离，想要开放却又紧紧闭上。梦里随风把心上人寻觅，却又被黄莺儿无情叫起。
不恨这种花儿飘飞落尽，只是抱怨愤恨那个西园、满地落红枯萎难再重缀。清晨雨后何处落花遗踪？飘入池中化成一池浮萍。春色姿容分三份，其中的二份化作了尘土，一份坠入流水。细看来那全不是杨花啊，是那离人晶莹的眼泪啊。

鉴赏：
苏词以豪放著称，但亦不失婉约，这首水龙吟就是明证。
这首词不仅仅是咏物，还是一首次韵之作。次韵局限很多，难于变化生新。何况章氏原作刻画传神。但是苏轼更是高于一筹，赋予杨花更多生命意识感情色彩。将章氏“以形写神”提升到“不粘不脱，不即不离”。
首句“似花还是非花”，奠定意脉。作者从
杨花那“似花非花”的独特“风流标格”。说它“非花”，它却名为“杨花”，与百花同开同落，共同装饰春光，又一 起送走春色。说它“似花”，它色淡无香，形态碎小，隐身枝头，向不为人注目爱怜。
次句承以“也无人惜从教坠”。一个“坠”字，赋杨花之飘落；一个“惜”字，有浓郁的感情色彩。“无人惜”，是说天下惜花者虽多，惜杨花者却少。然细加品味，亦反衬法，词人用笔之妙，正是于“无人惜”处，暗暗逗出缕缕怜惜杨花的情意，并为下片雨后觅踪伏笔。
“抛家傍路，思量却是，无情有思”三句承上“坠”字，写杨花离枝坠地、飘落无归情状。不说“离枝”，而言“抛家”，貌似“无情”
        “萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭”，这三句紧承“有思”而来，咏物而“不滞于物”，大胆驰骋想象，将抽象的“有思”的杨花，化作了具体的有生命的人———一位春日思妇的形象。她那寸寸柔肠受尽了离愁的痛苦折磨，她的一双娇眼因春梦缠绕而困极难开。此处明写思妇而暗赋杨花，花人合一，无疑是苏词有别于章词的一种新的艺术创造。
        以下“梦随”数句妙笔天成，既摄思妇之神，又摄杨花之魂，二者正在“不即不离”之间。从思妇来说，那是由怀人不至而牵引起的一场恼人春梦。她神魂飘扬，万里寻郎；但这里未至郎边，那边却早已啼莺惊梦。
“不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。”词人在这里是以落红陪衬杨花，无论万红凋零，或杨花飞尽，都意味着花事已尽，春色将逝。
情不足，恨未尽，于是继之以“春色三分，二分尘土，一分流水”。“春色”居然可以“分”，这是一种想象奇妙而兼以极度夸张的手法。总之，花尽难觅，春归无迹。至此，杨花的最终归宿，和词人的满腔惜春之情水乳交融，将咏物抒情的题旨推向顶峰。
煞拍不愧为“点睛”之笔：“细看来，不是杨花，点点是离人泪。”情中景，景中情，总收上文，既干净利索，又余味无穷。词由眼前的流水，联想到思妇的泪水；又由思妇的点点泪珠，映带出空中的纷纷杨花。是离人泪似的杨花，还是杨花般的离人之泪？看其虚中有实，实中见虚，总在虚实相间、似与不似之间。通过杨花形象从而达到写花兼而写人，咏物兼抒情。难怪前人推尊之至。

（2）对上一讲的自己的作品进行读解和简评（200字以上）
答：
人月圆·中秋
栖云16风中雨荷
金风四处传佳讯，喜获一年秋。携来星斗，撩开月镜，辉映层楼。
良宵齐聚，佳肴共赏，俚语相酬。人间天上，花灯夜永，桂酒香留。

解读：
人月圆这个词牌我可能是第二次写了。以前用这个词牌填过元宵节。人月圆虽然是一首小令。但是这个词牌偶句多。真正把几组四言句做成偶句写灵动，工整，也是很不容易。作业限定了主题中秋。中秋很广泛的一个题目。本来想以点带面来写。又不想把中秋写的悲凉，所以放弃望月思乡哪方面思路。笼统的概括了中秋之喜庆祥和，月圆之夜同乡共聚，桂酒飘香的欢乐气氛。

简评：
起拍“金风四处传佳讯，喜获一年秋。”景起写秋风吹拂传递好消息，一年又是硕果累累的金秋时节。第二拍“携来星斗，撩开月镜，辉映层楼。”运用拟人手法描述秋风晚上邀来满天星斗，撩开皓月，月亮的光芒映满了庭楼。前两个四言句采用了对偶。第三个四言句写月映庭楼，这句引出下片庭楼中“良宵齐聚，佳肴共赏，俚语相酬”乡人同聚，品佳肴，诉衷肠，热闹的场面。结拍“人间天上，花灯夜永，桂酒香留。”后两个四言采用对偶，描述人间灯火通明，桂酒飘香，欢乐的气氛，和谐的画面。
整阕词由于都是概括，没有具体的描绘，所以显得空乏。