古典词研二栖云组第五讲作业帖

白苏

古典词研二第五讲作业
（1）认真复读本期讲义，争取做到融会贯通
（2）例举一首诗或词，并列举出其中的修辞方法，尽量详尽（有一说一，有二说二）

倚云

古典词研二栖云组第五讲作业

例举一首诗或词，并列举出其中的修辞方法，尽量详尽（有一说一，有二说二）

栖云26-倚云

卷春空  贺铸

墙上夭桃簌簌红。巧随轻絮入帘栊。自是芳心贪结子。翻使。惜花人恨五更风。

露萼鲜浓妆脸靓。相映。隔年情事此门中。粉面不知何处在。无奈。武陵流水卷春空。

一、化用

墙上夭桃簌簌红。 化用了元稹的“风动落花红簌簌”

“自是”以下二句，化用了王建的“自是桃花贪结子，错教人恨五更风”

下片的前二拍化用了崔护的“题都城南庄”

二、用典：

武陵：用了刘、阮入天台遇仙之事。

三、比喻：

用“贪”以花喻人

四：夸张

卷春空三字，以夸张的手法传达了一份无尽的感伤情绪。

五：对比

词中的昨与今（夭桃/随絮飘）、人与花（露萼/靓脸）的比对，巧妙的使景情融合无间。

碧波涟漪情。

古典词研二栖云组第五讲作业
例举一首诗或词，并列举出其中的修辞方法，尽量详尽（有一说一，有二说二）

栖云～碧波涟漪情
沁园春·灵山斋庵赋时筑偃湖未成
[南宋]辛弃疾
叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅，小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。
争先见面重重。看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落，相如庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟雨蒙蒙。

1、比喻
这首词描写在灵山齐庵所见的山光水色，其最大的特点便是全用形象比喻手法。写山，或喻为万马奔驰，或喻为谢家子弟，或喻为相如庭户，或喻为司马迁文章;写水，则喻为跳珠;写桥，则喻为新月;写松，则喻为龙蛇。
2、排比
叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅，小桥横截，缺月初弓。
3、用典
看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落，相如庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。
这清空爽气使词人兴会猋举，接连以“磊落”庄重的谢家子弟的衣冠、“雍容”闲雅的相如庭户的车骑和“雄深雅健”的太史公文章三个故事作喻，多角度写灵山“爽气”。“谢家子弟”据《世说新语·言语》：谢安问：“子弟亦何豫人事，而正欲使其佳?”谢玄答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳!” “相如庭户”据《史记·司马相如列传》： “相如之临邛，从车骑，雍容闲雅甚都。”

风中雨荷

古典词研二第五讲作业
栖云16风中雨荷

（1）认真复读本期讲义，争取做到融会贯通
答：已读。

（2）例举一首诗或词，并列举出其中的修辞方法，尽量详尽（有一说一，有二说二）
答：

水调歌头·明月几时有
宋·苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

1、设问
a,起句“明月几时有？”，用一个问句把读者引向太空的神仙之境。
b,不知天上宫阙，今夕是何年？
c,不应有恨，何事长向别时圆？

2、拟人
a,把酒问青天。把青天当作人来问。
b,不应有恨，何事长向别时圆。把无情月比作有情的人。

3、夸张
我欲乘风归去。

4、借代
a、又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。琼楼玉宇代指月宫。
b、但愿人长久，千里共婵娟。婵娟借代月亮。

5、排比
转朱阁，低绮户，照无眠。

6、比喻
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。以月喻人。以月的阴晴圆缺比喻人的悲欢离合。

7、对偶
a、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
b、转朱阁，低绮户，照无眠。

8、反衬
不应有恨，何事长向别时圆。
用乐景衬悲情。以天上月圆的美满反衬人间离别的悲哀。

9、典故
但愿人长久，千里共婵娟。
“共婵娟”也就是共明月。
典故出自南朝谢庄的《月赋》：“隔千里兮共明月。”寓意为，人间的离别是在所难免的，只要亲人平安，即便远隔千里，还是可以通过明月将两人彼此思念的心联系起来。

云燕

古典词研二第五讲作业
（1）认真复读本期讲义，争取做到融会贯通
（2）例举一首诗或词，并列举出其中的修辞方法，尽量详尽（有一说一，有二说二）


【相见欢】
       李煜（五代十国）
林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东。

这首词的修辞手法，是暗喻，感觉也可以是借喻。
1.被雨打落的春红，喻离人泪。

2.水流向东比喻此生之恨，此生之恨如流水向东般无可挽回。

二是反问
几时重？

三是对比
朝来，晚来

霖兮

古典词研二第五讲作业
栖云25-霖兮


（1）认真复读本期讲义，争取做到融会贯通
（2）例举一首诗或词，并列举出其中的修辞方法，尽量详尽（有一说一，有二说二）


渔家傲·天接云涛连晓雾
宋·李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。


李清照这首记梦词，气势磅礴、音调豪迈、形象奇幻、意境缥缈。富有浓郁的浪漫气息。大手笔几乎句句运用修辞格。
如：
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞～以夸张及比喻手法描写大自然的壮丽景象。


闻天语，殷勤问我归何处～拟人。将神化人物天帝拟人。


我报路长嗟日暮，～用典路长日暮，出自《屈原·离骚》。


九万里风鹏正举～化典《庄子·逍遥游》中句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。


风休住，蓬吹取三山去～有典故：指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山，为神仙所居。也有比喻：作者向往自由自在生活，其愿望就像大鹏展翅高飞那样。

翠花

词研二学习班第五讲作业：
栖云组10一翠花
（1）认真复读本期讲义，争取做到融会贯通

（2）例举一首诗或词，并列举出其中的修辞方法，尽量详尽（有一说一，有二说二）
例词:
如梦令   
昨夜雨疏风骤      李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否。知否。应是绿肥红瘦。
答:第一句昨夜雨疏风骤，用了衬托修辞手法，用以衬托海棠遭雨风后的情影。第二句浓睡不消残酒，用了比喻修辞手法，表明醉酒了。第三句试问卷帘人，用了设问手法，提出问题。第四却道海棠依旧。捕垫手法。五、六句知否、知否，用了叠词手法。第七句己是绿肥红瘦，用了借代、比喻手法。用红、绿颜色代替花和叶。用瘦比喻花残，用肥比喻叶荗。

慕容瑞西

词研二第五讲作业：
栖云组-慕容瑞西
（1）认真复读本期讲义，争取做到融会贯通
（2）例举一首诗或词，并列举出其中的修辞方法，尽量详尽（有一说一，有二说二）
答：鹧鸪天 北宋 · 宋祁
画毂雕鞍狭路逢。一声肠断绣帘中。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

金作屋，玉为笼。车如流水马游龙。刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山几万重。


1、对仗句：
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
金作屋，玉为笼

2、比喻：
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
把身子比喻成彩凤，把心灵感应比喻成犀牛角
车如流水马游龙
把车比喻成流动的水
金作屋，玉为笼

3、借代：
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
借用唐  李商隐的《无题》


4、夸张：
刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山几万重。
蓬山，想象中的仙境
一声肠断绣帘中
用肠断表达忧愁的程度

飞翔的鱼

词研二第五讲作业：
栖云组-鱼
（1）认真复读本期讲义，争取做到融会贯通
（2）例举一首诗或词，并列举出其中的修辞方法，尽量详尽（有一说一，有二说二）

望江南·幽州九日
汪元量〔宋代〕
官舍悄，坐到月西斜。永夜角声悲自语，客心愁破正思家。南北各天涯。
肠断裂，搔首一长嗟。绮席象床寒玉枕，美人何处醉黄花。和泪捻琵琶。

1.移情：
角声悲
2.用典：
永夜角声悲自语，出自杜甫《宿府》
3. 夸张：
肠断裂，客心愁破
4.列锦：
绮席象床寒玉枕
5.设问：
美人何处醉黄花

小若水

词研二第五讲作业：
栖云组-小若水
（1）认真复读本期讲义，争取做到融会贯通
（2）例举一首诗或词，并列举出其中的修辞方法，尽量详尽（有一说一，有二说二）

江城子·密州出猎
苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1、千骑卷平冈：形容马多尘土飞扬，把山冈像卷席子一般掠过。千骑，形容从骑很多。平冈，指山脊平坦处。
2、用典：孙郎，孙权，这里作者自喻。《三国志·吴志·孙权传》载：“二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于凌亭，马为虎伤。权投以双戟，虎却废。常从张世，击以戈、获之。”这里以孙权喻太守。
3、用典：持节云中，何日遣冯唐：是说朝廷何日派遣冯唐去云中郎赦免魏尚的罪呢？典出《史记·冯唐列传》。
4、天狼 -天狼星； 用天狼星比喻敌人（即辽国与西夏），表达了作者爱国，想要为国杀敌，报答国家的胸怀。
5、反问：又何妨？