古典词二十二期初级班毕业醉月组考试贴

守护天使

班级：古典学院22期初级班醉月组

学名：醉月36-守护天使

古典22期初级班毕业考试试卷

一填空题：（每空1分，共20分）

1、词是一种（抒情）诗体，是配合音乐可以歌唱的（乐府诗），是唐宋时期主要的（文学形式）之一。
2、词的结构模式分别是：（上景下情）和（对比模式、时间模式）。
3、词的起笔方式共有九种，分别是：（以景起）、（时令起）、（环境起）、（议论起）、（反起）、（以情起）、（以事起）、（就题起）和（以问起）。
4、“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（物事人非事事休）欲语泪先流。”出自词牌（武陵春.春晚），是宋代词人（李清照）所作。
5、谋篇的目的是为了更好的（突出主题），使我们所要表现的（情感）更有力量，（哲理）更真实而且易于理解。

二、选择题：（每题3分，共15分）

1四大名著之《三国演义》中的主题曲【滚滚长江东逝水】属于哪种词牌（C）

A、一剪梅
B、浪淘沙
C、临江仙
D、江城子

2、词牌《清平乐》正格所押的韵为（D）

A、平声韵
B、仄声韵
C、上片三仄韵，下片四平韵
D、上片四仄韵，下片三平韵

3、《武陵春》正格的句式为（A）

A、上下片分别为7575
B、上片为7575下片为7576
C、上下片分别为7686

4、下面哪种说法讲的是词的表现手法？（B）

A、起、过片、结
B、赋、比、兴
C、以上两种都正确

5、关于仿写，下列说法不正的是（D）
A、以内容章法为主的结构仿写
B、句法词汇为主的句式仿写
C、以修辞为主的手法仿写
D、以换字换句为主的仿写

三、判断题：（每题3分，共15分）

1、鉴赏，有一个基础的前提条件，就是要准确理解诗歌中有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义等等。（对）

2、阕，是诗的“段”落。如上阕就是上段，下阕即下段。（错）

3、诗词在创作过程中，用韵没什么区别（错）

4、以时空顺序、逻辑关系等来布局谋篇，叫做顺，反之为逆。（对）

5、简单归纳可以有三种方法，一是要拓展空间，在有限的文字内，容纳更多的内容，使主题更丰满。二是要强化戏剧冲突，将主题表现的更为锐利。三是层层剥开递进，使主题更深化凝炼。（对）

四、简答题：（20分）

用自己的话解析《卜算子.我住长江头》【不得借助工具复制粘贴】

作者：宋·李之仪
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
解析：

此词出自北宋词人号称姑溪居士的李之仪之手，作于被贬之时、人生最低谷之际，痛失家人，孤独的他偶遇红粉知己，一曲《履霜操》使其与年仅十三岁的杨姝一见两倾心，知音难得，李之仪把一片深情付于千古咏叹的词作中。

长江，从来都是奔流不息，何问西东，而我在长江的源头，君在对面的长江之尾，遥隔两岸。思念如江水不断，却难以见君，如此，我们却共饮这长江水，缘是满满的，分却是无缘的，词人把思念付于长江水深情婉约。字字句句，平凡通俗，但又高于通俗，使人难忘而又深入人心，爱情的美好，莫不如词人笔下真情难舍。试问，夫复何求，知己之心，都在一句：“日日思君不见君”的惆怅中，思之切随江水绵绵不断，永不忘怀。可见词人手法之新奇，巧妙。

下片：此水几时休，此恨何时已。承上一句继续抒写别离苦恨，叩问江水几时消歇，别离苦恨何时能止，期望君之心意似我心，才不负了我一片相思苦。长江之遥，隔了相见，但隔不了我的心，恨不见君但恨中之爱之深，于此中暗含，爱情的美好，莫过于此，含蓄不宣，深藏于心，似长江水之永恒而深情见长。如此单方面的思君似乎变成双方的爱意互为期待。江头江尾的阻隔，反倒成全了思念的深厚与绵长。双方的心灵也得到了润泽。江水遥遥，悠悠千年。双方空间距离之悬隔，暗寓相思之情的悠长。此词运用重叠复沓的句式，加强了咏叹的情味，仿佛可以感触到主人公深情的思念与叹息。世间爱情的美好，总是令人唏嘘不完美中的完美。永远令人向往追求与期待。

五、创作题：（30分）

填写小令《长相思》一阙。

要求：

1.词牌题目，学号名字，正确书写格式（缺一样扣一分）
长相思·客怀

文/醉月36-守护天使

暮色寒，翠袖寒，寒透窗纱夜已残。归林杜宇传。

见时难，别时难，别梦何时花月圆。客怀灯影怜。
2、词牌小令必须正格

3、限韵《词林正韵》第七部。【出韵扣10分】

                                      
特别提示：周五之前可以修改考卷，周五后交卷不允许修改。