古典词二十二期初级班毕业归云组考试贴

笑语嫣然

古典22期初级班毕业考试试卷

答题人：归云15～语笑嫣然

一填空题：（每空1分，共20分）

1、词是一种（抒情）诗体，是配合音乐可以歌唱的（乐府诗），是唐宋时期主要的（文学形式）之一。
2、词的结构模式分别是：（顺逆模式）和（错综模式）。
3、词的起笔方式共有九种，分别是：（以景起）、（时令起）、（环境起）、（议论起）、（反起）、（以情起）、（以事起）、（就题起）和（以问起）。
4、“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（物是人非事事休）欲语泪先流。”出自词牌（武陵春·春晚），是宋代词人（李清照）所作。
5、谋篇的目的是为了更好的（突出主题），使我们所要表现的（情感）更有力量，（哲理）更真实而且易于理解。

二、选择题：（每题3分，共15分）

1四大名著之《三国演义》中的主题曲【滚滚长江东逝水】属于哪种词牌（C）

A、一剪梅
B、浪淘沙
C、临江仙
D、江城子

2、词牌《清平乐》正格所押的韵为（D）

A、平声韵
B、仄声韵
C、上片三仄韵，下片四平韵
D、上片四仄韵，下片三平韵

3、《武陵春》正格的句式为（A）

A、上下片分别为7575
B、上片为7575下片为7576
C、上下片分别为7686

4、下面哪种说法讲的是词的表现手法？（B）

A、起、过片、结
B、赋、比、兴
C、以上两种都正确

5、关于仿写，下列说法不正的是（D）
A、以内容章法为主的结构仿写
B、句法词汇为主的句式仿写
C、以修辞为主的手法仿写
D、以换字换句为主的仿写

三、判断题：（每题3分，共15分）

1、鉴赏，有一个基础的前提条件，就是要准确理解诗歌中有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义等等。（×）

2、阕，是诗的“段”落。如上阕就是上段，下阕即下段。（×）

3、诗词在创作过程中，用韵没什么区别（×）

4、以时空顺序、逻辑关系等来布局谋篇，叫做顺，反之为逆。（√）

5、简单归纳可以有三种方法，一是要拓展空间，在有限的文字内，容纳更多的内容，使主题更丰满。二是要强化戏剧冲突，将主题表现的更为锐利。三是层层剥开递进，使主题更深化凝炼。（×）

四、简答题：（20分）

用自己的话解析《卜算子 我住长江头》【不得借助工具复制粘贴】

作者：宋·李之仪
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。

解析：李之仪这首《卜算子·我住长江头》是一首经典的爱情词，起拍　　“我住长江头，君住长江尾。”以“我”“君”对起，一个在长江的源头，一个在长江之尾，相隔距离遥远，相见甚难，暗示了相思之情悠长，为下句埋下伏笔。
“日日思君不见君，共饮长江水。”两句，承接起拍相距之远，直接引出“日日思君不见君”的相思之苦，“共饮长江水”虽然见不到面，但共同饮一江水，一个“不见”与“共饮”似乎淡化了相思只恨，任人揣度吟味，反使词情分外深婉含蕴。
“此水几时休，此恨何时已。”过片仍紧扣长江水，承接上片不见君继续陈述离别之恨，奔流不息的长江水不知道什么时候才能枯竭，自己的相思离别之恨不知道什么时候才能停止。表达了主人公甚是无奈，发出的慨叹。
“只愿君心似我心，定不负相思意。”纵使长江水不会枯竭，相思无奈，但也希望君心同我心一样，一定不负我的相思之意。
作者用江水之悠悠不断，喻相思之绵绵不已，最后以己之钟情期望对方，真挚恋情，倾口而出。全词以长江水为抒情线索，语言明白如话，句式复叠回环，感情深沉真挚，深得民歌的神情风味，又具有文人词构思新巧，体现出灵秀隽永、玲珑晶莹的风神。

五、创作题：（30分）

填写小令《长相思》一阙。

要求：

1.词牌题目，学号名字，正确书写格式（缺一样扣一分）

2、词牌小令必须正格

3、限韵《词林正韵》第七部。【出韵扣10分】

【长相思＊思】
文/归云15～语笑嫣然
忆当年，正当年。同醉烟霞绿水间，江风不系船。
爱缠绵，意缠绵。送别长亭双泪涟，几时堪续缘。