古典学院词研一期李径组第二十讲作业贴

诗雨后柳

古典词研第一期第二十讲作业
李径27–巧笑倩兮
一，赏读名篇
蓦山溪 其一 北宋 · 毛滂
东堂先晓，帘挂扶桑暖。
画舫寄江湖，倚小楼、心随望远。水边竹畔，石瘦藓花寒，秀阴遮，潜玉梦，鹤下渔矶晚。
藏花小坞，蝶径深深见。
彩笔赋阳春，看藻思、飘飘云半。烟拖山翠，和月冷西窗，玻璃盏，蒲萄酒，旋落酴醾片。
赏析：本词突出特色是“依名造境”，按照园内亭、楼、庵、岩、径之名，创造富有诗意的画境，表达一种优美的情趣，当然这里也有一些真境在，但更主要的是造境。另外命名本身，也是一种艺术，一种情趣的寄托，表现了词人的审美情趣。正因为他爱这亲手创造的“东堂”佳境，又以造境之法写出了一首优美的“庭园诗”，寄托了词人对“东堂”的深情。由此就可知，他为什么将自己的诗文集命名为《东堂集》、《东堂词》了。
二，试评
东风第一枝.梅
      李径-无关风月
  白雪飘零，小楼孤寂，无聊慢捻闲字。悠然一朵梅花，依旧暗香凝滞。西园游逸，恰梳妆、悄停云髻。尔赠我、惜纳书中，岁月此情堪记。
  恨终别、几许深意。恨轻别、几多清泪。今宵明月凄凉，怕闻笛中愁砌。年年归雁，未探来、君居何地。正抬首、疏影横斜，应是折来难寄

巧笑倩兮试评：风月师的这首词。章法上采用了今-昔-今的结构。歇拍很好过渡到下片的抒情。上下有呼应，结构比较严谨。题目是梅，但整首词来看确定为一首借物抒怀的作品更好，梅在词中只是个触发点，而不是重点描摹的对象。

起拍两句对偶，交代了梅生长的环境，也是自己生活的环境，并且为全词奠定了感情基础，但这里边的孤寂无聊两句费墨了。完全可以并未一句。或者第二句意象的选取上再考虑一下。

第二拍紧承首拍点明了夹在书中的梅依然凝滞有香气。我依然珍藏着。 这里的“悠然”    有以下几个意思：1.闲适淡泊貌2.深远貌 3.形容韵味不尽。4.久远辽阔貌。5.忧伤貌。这里如果按第3个意思解也说的通，但是这样用估计很多人没看具体解释都会产生质疑。

第三拍应该是紧承梅来写，转入虚笔，同游场景，敛字造句不甚自然，转折虚词过度下就一目了然了。两人一起游玩赏梅的情景，让我想起了，“我与娘子戴发间”这句唱词。“停”字失了韵味，可再炼使之更灵动更俏皮。

歇拍这句我猜你的意思应该是：你把梅赠给我，我珍藏放在书中，来记录我们之间的这段情谊，不知对否？

下片前两句对偶抒情，两个“别”字句既然重复使用，最好造成一种递进。“恨”字如果解为遗憾讲，就可以。待作者佐证。

今宵句继续渲染这种情感。从听觉上来写。但其中的明月和首句的“白雪飘零”是不是冲突了？

年年句继续联想，虚写，归雁如果放在整首词的意境中不如征雁好
煞尾句回到梅本身，紧承上句，融情于景。“正抬首”可再酌。尤其“正”字是不是有点失当了。“正在抬首”这样的表述合理吗？
总之，风月师的这首词，借物咏怀。颇具大家风范。结构章法严密。遣词上有待斟酌的地方可再炼炼，会更好。学习了。