古典学院词研一期桃蹊组第十八讲作业贴

君雨墨

词研第十八讲作业：
桃蹊-君雨墨
作业：
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。

淡黄柳·咏柳
纳兰性德〔清代］
三眠未歇，乍到秋时节。一树斜阳蝉更咽，曾绾灞陵离别。絮已为萍风卷叶，空凄切。
长条莫轻折，苏小恨，倩他说。尽飘零、游冶章台客。红板桥空，湔裙人去，依旧晓风残月。
试译：
三眠柳还在摇动着柔软的枝条，不觉间秋天已经来了。傍晚的余晖斜照在树上迷迷离离的，蝉声也显得更加凄切，他也曾经见证过霸陵的离别啊。柳絮早已化作漂萍无迹，现在叶子也要被风卷落，只留下空落落的悲凉之感。
不要轻易折断这枝条啊，像苏小那般的离别之情还要靠它传递呢。就算各自飘零，就算流连他处。分别就分别吧，还有晓风残月与我相伴。
简析：
这是一首咏物词，在咏物的同时抒发情感。首先作者通过时序更替，描写柳这一实体所经历的自然变化，渲染浓郁的悲凉氛围，同时柳作为诗词富有感情色彩的物象，通过霸陵，苏小，章台三个典故进一步抒发了对人事离情别绪的感叹。最后更是以柳永的晓风残月做结，使人的孤独感倍增。全词语句清冽，情感饱满，通俗流畅，韵味十足，在学习中值得借鉴！
2.互评：对上一讲的作业《暗香》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

《暗香》月
风与雪
一勾新月。渐轻驱薄暮，遥增清冽。点缀浮云，弄影虚空夜阑阔。还遣余光几缕，窥门隙、孤灯明灭。更那堪、照客无眠，楼外笛声彻。
忆别。亦皎洁。映泪眼婆娑，垂鬟低靥。欲收复咽。心绪蹉跎倩谁说。白发年来无数，多应是、愁肠千结。问嫦娥、何计有，只圆不缺。

试译：
随着傍晚的来临，一弯新月渐渐升起，给遥远的夜空平添了一抹清冽的亮光。月光点染着浮云，所呈现出来的光影使整个虚空更显得缥缈寥阔。几缕光线透过缝隙照进门来，就像案上的孤灯明暗不定，更何况时不时照在那不曾入眠人的身上，不禁披衣而起踱步走出房门，或许只有笛声才能明白我心中的郁结了。
想起分别的时候，月光也是如此皎洁，却掩映不住彼此眼中不舍的泪光和低垂伤感的面容。止不住的抽泣声中，纷乱的情绪竟无以言表。别后经年白发越来越多，大概是愁肠得不到疏解的缘故吧，想要问问这天上的月亮，有什么办法才能只圆不缺呢。
试评：
对于雪班这首《暗香》，从本心来说雨墨是非常喜欢的，通篇无论是从月到人还是从人到月，情感穿插浑然一体，很流畅幽婉的一首作品。为雪班点赞！
说实在的以我的能力还不足以对雪班这首词做出相对全面正确的评语，只是以个人角度说几句吧。
首先上片从新月升起的状态进行印象描写。这里有两处雨墨觉得容易造成歧义：其一“轻驱薄暮”中薄暮可以指傍晚这个时间或指暮色的朦胧态。前面一个驱字，是驱散，还是驱近跟随，总之两者连在一起不易理解。其二“弄影虚空夜阑阔”一句中夜阑阔三字组合感觉显生涩，况且夜阑一般是指黑夜将尽，天快亮的的时候，这就与前面新月有了冲突之意，个见！
接下来视角从上转下，月色窥人照无眠，很巧妙的手法引出人物，设下情感伏笔一气呵成，只是楼外笛声彻一句较前面描写来得略显突兀，是不是可以把这个空间转换再调整一下，个见！
下片承接上结从回忆展开描写分别画面“欲收复咽。心绪蹉跎倩谁说”酷似柳永那句“执手相看泪眼，竟无语凝噎”极尽悲情，无形中便引起了读者共鸣，点赞！只是“心绪蹉跎”四字词组个人觉得不甚合理，待斟酌！
接下来的描写从回忆又回到了当下，情感进一步喷发，由人的情感又转到月“问嫦娥、何计有，只圆不缺。”以问句形式结尾，是问月也是问人，余味无穷，漂亮！大赞！
雪班这首布局合理，脉络清晰可见，亦不乏精妙语句，很有观赏性，雨墨学习了。以上参差言论均个人意见不足为据，还望雪班和复评老师斧正，谢谢！