古典学院词研一期李径组第十六讲作业贴

闲坐门前

词研一第十六讲作业
李径01-闲坐门前

一、阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析

临江仙·送钱穆父
苏轼 〔宋代〕
一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。

翻译：离别京城转眼已经三年， 你远赴天涯尝尽人家的各种滋味。我们再见面的时候，你依旧是笑语盈盈，像温暖的春天。而你的心如古井一样，没有任何波澜。整个人似秋天挺拔有节的竹子。
你连夜将要坐着小船要出发了，心里一片惆怅。送行的时候，天上有淡淡的月色微微的云。送行的酒席前，那些侍酒的女孩们不用皱起眉，人生就像一段接一段逆流而上的旅行，我也是其中的一个行人。

赏析：其实，早就看过这首词，不过，真正对这首词有感觉还是在最近。读一首词就如听一首歌，听过千百遍不一定有感触，但某个偶然的时候，它却可能不经意地打动我们的心。
作者起拍写朋友离开京城转眼就三年了，这三年远在天涯，踏遍红尘。上阙打动人的就是下面连续用的三个比喻句“依然一笑作春温”“无波真古井”“有节是秋筠”，这三个比喻句，把钱穆这个人物的形象就非常生动地刻立起来了。它不同于我们通常所说的人物刻画，而是抓住最能反应人物内在形象的特点，“笑”像温暖的春天，虽然这个比喻是虚的，但给人的感觉却是实实在在能感受的。我们如果说某个人的眼睛像深不可测的古井，那么，我们就心领神会，那一定是个有故事的人，经历过大风大浪，阅历丰富，才会如此地宠辱不惊。也正因为前面有了那句“天涯踏尽红尘”，才顺理成章地出现“无波真古井”,而阅尽千帆之后，不但没有颓废，依旧“有节是秋筠”，让人由衷表示敬意。
下阙写分手送别的场景，先抑后扬，“惆怅孤帆”，“淡月微云”，本来以为又是一次黯然销魂的分离，谁知道结句“人生如逆旅，我亦是行人”，反而表达出一种旷达洒脱的情怀，让人心里不由得为之一振，对作者那种达观的人生态度由衷表示佩服。

二、互评：对上一讲的作业《望海潮》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

望海潮•游萆山
文/心雨

太行龙脉，萆山胜地，欣游历赏雄姿。峰树接天，溪泉绕壑，参差气势称奇。八百畝高畦，五千年要塞，尽显神威。数景闻名，先踪灵洞列珠玑。
当年韩信兵危，借一招背水，几处逢夷。抱犊隐身，飞龙画壁，均留青史名垂。方信竟来迟，留连追古迹，新貌凝眉。可叹兴怀未了，不觉日偏西。

点评：问候心雨老师，经检测，“抱犊隐身”的“抱”应该是用平声字，其他格律无误。文中几处对偶句都很不错，领字句也符合要求。
作者在这里写了游览萆山（即抱犊寨）的所见所闻以及感触。我曾想先解读一下这首词，可惜，连蒙带猜，写到多一半还是停笔了，因为有些传说，有些景点真的不了解，无从解读，希望作者有必要做一些注释。
整首词上景下史（或典故），整体结构比较合理。开头点名地点：太行龙脉，萆山胜地,但接下来“欣游历赏雄姿”就有小小的瑕疵，一“历赏”是历代共赏的意思，用在这里可再斟酌，二“游”与“赏”是并列关系，这句读起来就不是很顺畅。第二拍“峰树接天，溪泉绕壑”具体描写景色，“峰树”不好，不如用“绝顶”之类的词与“溪泉”相对更合适。“参差气势称奇”作为对前两句景色做出的结论，有待商榷。“参差”是不一致的意思，参差应该是同类事物做类比，比如各个山峰之间比试高低，而且“气势”形容山可以，修饰“溪泉”就不合适轮。第三拍进一步写景并且过度到“史”，只是“尽显神威”这句话出现的太突兀，前面虽然提了一句“五千年要塞”，但对于这一拍的第一句“百畝高畦”，“尽显神威”就毫无意义了。到这里，我们不难看出，前三拍的内部结构都是“分-分-总”关系，而那个“总”没有很好地概括前两个分句，需要作者再进一步提炼。上阙的结拍“数景闻名，先踪灵洞列珠玑”，应该是“几个景点都很闻名，它们就像珍珠一样串联在一起”的意思，“先踪”应该怎样理解？有凑字的嫌疑！
下阙基本上是写史（或典故），我查了一下，据说抱犊寨是韩信背水一战的古战场所在地，所以说，作者才有“当年韩信兵危，借一招背水，几处逢夷”，“一招背水”对“几处逢夷”有些勉强。“抱犊隐身，飞龙画壁”是景点还是典故？我不知道，解读也是到这里才写不下去的。“方信竟来迟，留连追古迹”，“方信”让人有些费解，而“新貌凝眉”，这里为什么用“凝眉”两个字？因何不高兴？因结句“可叹兴怀未了，不觉日偏西”，意犹未尽吗？感觉不是很好。

水平有限，理解起来真的很吃力，不妥之处，多多包涵。