古典学院词研一期李径组第十四讲作业贴

临风听暮蝉

第十四讲作业：
李径35-临风听暮蝉
作业前先根据本讲的词牌解析，对证修改上周自己对词牌《满江红》的分析。
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
水龙吟·次韵章质夫杨花词
苏轼（宋代）
似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。
翻译简析
首句“似花还似非花，也无人惜从教坠。”开头两句已定这是一篇咏物词：既咏物象，又写人言情。即人与花、物与情都在“不即不离”之间。
次句“也无人惜从教坠”。一个“坠”字，赋杨花的飘落；一个“惜”字，有浓郁的感情色彩，“无人惜”，用了反衬手法，暗逗出缕缕怜惜杨花的情意，并为下片雨后觅踪伏笔。
　“抛家傍路，思量却是，无情有思。”这三句承上“坠”字，写杨花离枝坠地，飘落无归情状。也为下文花人合一做了铺垫。　
“萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。”这三句紧承“有思”而来，咏物而不滞于物，大胆驰骋想象，将抽象的“有思”的杨花，化作了具体而有生命的人——一位春日思妇的形象。
“梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。”从咏物的角度来描绘杨花那种随风飘舞、欲起旋落。似去又还之状，回扣篇首所言“似花还似非花”。
下阕开头“不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀”，作者在这里以落红陪衬杨花，曲笔传情地抒发了对于杨花的怜惜。继之由“晓来雨过”而问询杨花遗踪，进一步烘托出离人的春恨。“一池萍碎”即是回答“遗踪何在”的问题。
以下“春色三分，二分尘土，一分流水”作者用一种想象奇妙而兼以极度夸张的手法传达出惜花伤春之情。将咏物抒情的题旨推向高潮。篇末“细看来，不是杨花，点点是离人泪”一句，总收上文，既干净利索，又余味无穷。

2.互评：对上一讲的作业《满江红》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。
满江红
文/左岸
何处春湖，涟漪起、微风如溢。古刹处、钟声环彻，破红穿碧。幽径琼花初入画，几番鹤影惊琴瑟。绿柳前、鸳鸟浴清波，双双出。
尘梦醒，闲情失。终负累，无宁日。秋心兼病体，岁华空失。君莫笑、相思随逝水，慵身哪得真豪逸。到如今、风月入尘埃，堪寻迹。
问好左岸师：很荣幸拜读并赏评美师习作。
解析：上片
风拂春湖起涟漪。清幽古刹钟声落。鹤影琼花堪入画。绿杨掩映鸳鸯戏。
下片：
南柯一梦闲情失。红尘烟火无宁日。多感多愁多病身。风花雪月无寻迹。
习评：
左岸师首拍颇有冯延巳：春乍起，吹皱一池春水的味道。次拍从静景延伸到动景，还是一如既往的美。接下来琼花鹤影让人联想到：腰缠十万贯，骑鹤上扬州的惬意耗兴。再加上后缀鸳鸯浴水，脑海中不由浮现出杜牧的：十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。有钱任性风花雪月。也隐晦地表述了这是一场春梦。整个上阕述景喻情都很美。唯一不懂的地方是：几番鹤影惊琴瑟：如果是零星鹤影可以理解，弹琴瑟的被鹤影惊艳到了或鹤影被琴瑟惊飞了。而几番就想不通了。这里的惊琴瑟不知道是不是虚指，如果实指前面有钟声了，这里再有琴瑟，就显得很违和了。
下片点破了这是南柯一梦，从尘梦醒到岁华空失转圜自然行云流水一气呵成。君莫笑起则笔锋一转，从感叹红尘喧嚣，岁华易失又过度到相思逝水，豪情难展。多愁多病，个人觉得脉络有点乱。感叹时光是一个主题。相思闺怨又是一个主题。词中还有古刹，这应该代表了归隐之心吧。个人觉得左岸师下片想表达的事有点多，反而显得没有层次没有脉络了。个人观点，说错勿怪！