古典学院词研一期李径组第六讲作业贴

莫愁

作业：李径18~莫愁
作业前先根据本讲的词牌解析，对证修改上周自己对词牌《唐多令》的分析。
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
答：唐多令·惜别
吴文英
何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月、怕登楼。
年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。
译文：怎样合成一个“愁”，是离别之人的心上加个秋。纵然是秋雨停歇之后，风吹芭蕉的叶片，也吹出冷气飕飕。别人都说是晚凉时的天气最好，可是我却害怕登上高楼，那明月光下的清景，便会令我滋生思念的忧愁。往昔的种种情事好像梦境一样去悠悠，就像是花飞花谢，就像是滚滚的烟波般向东奔流。群群的燕子已经飞回南方的故乡，只有我这游子还在异地停留。丝丝垂柳不能系住她的裙带，却牢牢地拴住我的行舟。
简析：全词第一段对于羁旅秋思写的较多，渲染较详，为后边描写蓄足了力量。第二段写字中怀人，着笔简洁明快，发语恰到好处，毫无拖沓之感。

2.互评：对上一讲的作业《唐多令》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠：命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节：表述结论，在诗词中找不到佐证材料，找不到根据。
⑤看是否以偏概全，故意反说：将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

唐多令～李花
文/李径10—梅朵儿
临水沐斜辉，迎风展翠微。画桥边、似雪葳蕤。混迹芳丛堪日久，冰清质、不输梅。
携梦送春归，与桃原上飞。醉东风、不问盈亏。多少宅门惆怅事 ，皆与我 ，不相随。
译文：生长在水边的李子树在徬晚沐浴夕阳余晖的光芒，到了早上迎风展开青绿的叶子，在雕刻的美丽的桥边，盛开着洁白如雪的繁茂花儿。隐藏在花丛里好些日子了。花瓣像冰一样清洁的品质。绝对不会输给花梅花的。
带着梦想送来了春，和桃花在原上翩翩起飞，醉了东风，也不管盈亏。无论多少深宅大院里的伤感事。都与我无关，我仍然我自潇洒我自醉。
简评：意境不错。表达不到位，谋篇布局欠佳。很松散，不紧密，不过结尾挺美。