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古典诗十四期七律第十三讲晴组作业贴:

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发表于 2021-8-4 20:46:37 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
古典诗十四期七律第十三讲作业:
参照例诗,就某人或某事写一首赠答七律,赠或答皆可,题目自拟。(收到赠诗的同学可以做酬答)
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发表于 2021-8-25 10:13:52 | 只看该作者
古典诗十四期七律第十三讲晴组作业
晴组05-拈花小电

赠某诗词舞会
拈花小电
诗词舞会巧梳妆,惘闻遗荣费传扬。
放眼国风无正统,倾心云雨众爷娘。
可怜笔秃三千卷,难得灯残半句藏。
且看群蜂枝上戏,争先只为采花忙。

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发表于 2021-8-25 10:13:28 | 只看该作者
古典诗十四期七律第十三讲晴组作业
晴组07-兮兮


赠陈霍事件
兮兮
雨露经年润未穿,情书半纸味冲天。
瓜棚骚动高潮起,腾讯春回百兽颠。
有道基因胎里带,更惊嫩草自家绵。
秋风呜咽万芳落,戏子家书今世传。

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发表于 2021-8-20 11:05:45 | 只看该作者
本帖最后由 看门的 于 2021-8-20 11:08 编辑

第十三讲作业
晴49-淡定

拟答和白居易《问刘十九》


暮色苍茫雪欲逢,江州司马酒炉红。
新焙绿蚁兴难尽,联赛围棋意复融。
世态如尘春梦里,时光若水晚晴中。
今生难得一知己,且况长谈是此翁。

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发表于 2021-8-19 16:36:52 | 只看该作者
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发表于 2021-8-11 16:17:27 | 只看该作者
诗十四七律第十三讲作业
晴06-浅月微霜
赠秋天的树
文/浅月微霜
昨夜秋风窗外起,知君梦里欲飘零。
纷纷牵挂空中舞,絮絮情怀树底听。
几载光阴相伴老,天涯各自叹曾经。
四时轮转清霜近,惟愿春来尔亦青。

点评

颈联对仗极为不工,意尚可。尾联 亦 用的不好,如果非要在这用一个副词,用“ 再 ”试试。  发表于 2021-8-19 16:41
首联第一句,由窗外起得知,作者是在房间内,是由内而外的一个表达。颔联突然就跑到树底听,如果是听到风起,然后又走出去来到树底听,那么之间会有一个衔接表达,很遗憾,没有,那么矛盾就出现了。颈联对仗极为不工   发表于 2021-8-19 16:41
树,就不知道怎么飘零。飘零含义很多,那就是衰败之貌。如果将就题目来看。这层意思比较适合。但是颔联 纷纷牵挂空中舞 已经否定了这层意思。所以说,这里的飘零只能是动词的,飘零的是树叶罢了。  发表于 2021-8-19 16:40
道旁拾得老师评:首联第一句点明时间事态,末句梦里匪夷所思,如果倒装一下,梦里知君,倒还说得过去,飘零一词与主题相悖,如果题目是秋天的树叶,觉得飘零是没问题的。  发表于 2021-8-19 16:40
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发表于 2021-8-10 17:19:44 | 只看该作者
本帖最后由 骄龙 于 2021-8-11 12:16 编辑

晴-21骄龙第十三讲作业
七律*赠有心若无
文/骄龙
网上飞花忘几春,初临玉案识佳人。
长吟客梦怀归计,不胜乡愁作病身。
每共兰亭风有露,但分云岸月难匀。
幸留朝暮勤相问,自此天涯若比邻。

点评

颈联具体写交往的细节,寄情于景的表现手法,赞!如果“共”“分”能换个具体动作的词,应该会更好,个见哈!  发表于 2021-8-17 09:18
秋拙评: 问好骄龙,读了几遍,感觉气脉还是畅通的,但是表达还需加强,首联,概括相识已经几年了,“初临”再酌,与前一句不搭。颔联写对方吗?第三句,表达不清通,“梦”可以“吟”吗?第四句漂亮,“作”再想想   发表于 2021-8-17 09:18
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发表于 2021-8-8 16:05:29 | 只看该作者
古典诗词诗十四班七律第十三讲

晴-17香如故
赋菊花潇湘妃子
昔日留情情最深,风干不尽泪留痕。
阶前来抱霜于冷,槛外可知清亦真。
庭径重归尘月夜,寒烟独处晚秋门。
知音何以众来和,唯念菊花影作身。

点评

纯粹个人看法,如果说的不对,千万不要见怪呀,也可能是没有和您沟通,所以有些句子才不太明白,继续加油!  发表于 2021-8-17 09:18
秋拙评: 问好香如故,整首诗最大的问题,个别句子表达不够清通,所以造成相应的一系列问题,比如脉络,比如立意。从全诗看,诗词的功底应该不浅,如果能表达得清通,应该会成为一首很棒的诗,  发表于 2021-8-17 09:17
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发表于 2021-8-8 09:14:57 | 只看该作者
晴37-黄灵聪

赠子夜茉莉老师

网中开学闻师道,子夜千言苦口干。
巧解烟花连景色,偏知野岭隔更阑。
昨夸尔腹诗情满,今惜吾肠墨水完。
莫叹云端无霭霁,每逢周课一堂欢。

点评

采用恰当的字词表情达意。有很多赠诗都可以找来参考,下笔前先读二三十首前人例作,用心揣摩,不要闭门造车。  发表于 2021-8-13 15:01
三联大白话没有诗味深度,夸、惜 都用得不得体。七句,与整体格格不入,结句也是突然写来。理清思路,先立意,安排好章法,先写什么后写什么,选取适合的意象,运用各种修辞手法,  发表于 2021-8-13 15:01
千里老师评:闻 的主体是学子不是 师者,此句主体没有搞清楚,传世道 为妥并与下句相紧密关联。四句后三字与此联没有联系,凑了,此句要表达什么呢,与被增者又有什么关系?  发表于 2021-8-13 15:01
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发表于 2021-8-7 15:25:23 | 只看该作者
本帖最后由 独揽一江春 于 2021-8-8 01:28 编辑

古典诗十四期七律第十三讲作业:
晴23-独揽一江春
七律   赠饺子师父
当年不意入诗门,巧遇严师众所尊。
作业点评堪一绝,班群伴读忘晨昏。
胸怀胆识谁相比,笑问浮名何足论。
隐逸心情来自去,教人难报旧时恩。

点评

结句从事理上亦要再斟酌和升华。作为赠诗尤其是给师长的,用词写意当得体大方不卑不亢,更不要奉承,捧得不恰当,或不及或过了都是令人啼笑皆非。  发表于 2021-8-13 15:00
千里老师简评:一句不意,显得不稳重,拜师学艺当郑重其事。二句主语不统一,是写自己呢还是众人?笑问,不妥,且与 胸怀 不对仗。  发表于 2021-8-13 15:00
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