古典词十七创作班第五讲驭风组作业帖

诗雨后柳

道 明老师作业点评：

古典词十七创作班第五讲作业
驭凤17---沙场点兵1，按讲义中词牌分析及写作要求
分析下面例词
《酷相思》作者 江南水袖
酷相思◇春里心思频暗度
望外时花开楚楚。浑还似，留春住。惹多少，乡愁频暗度。欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。
怎料沧桑谁为主。只剩得，潇潇雨。每相问，如何归有路？风过也，花无语。花落也，风无语。
答：文中的八字句，前三字为领字豆，也可以断句，上下两片的最后四个三字句，为对偶叠韵

2，填词《酷相思》词林正韵 不限题不限韵，任意发挥
酷相思 春怨
昨夜春风吹我院，杏花白，桃花艳。更还有 叽叽梁上燕。
想昨日，花欲燃，叹今日，心难愿。
或是两情缘分浅，早刻骨，为时晚。奈何是 人分河两岸。
春到也，和风暖。人到也，肠空断。


这首词写的很好的，营造的氛围也不错，煞尾句的人到也，肠空断。却是无凭了。简析题很细致。道明评

古典词十七创作班第五讲作业：驭风组

驭风05-恋秋

酷相思·清明临近思绪涌

又见坟头花吐蕊。淡香久、催吾思。 把酸楚、悲欢焚化纸。 苦涩涌、谁安慰。痛难释、谁来慰。
卅载春秋无处寄。日夜觅、心凝泪。 问苍海，黄墙亲断翅。 霜染发、心还涕。难耐住、肠还涕。


此作大概看还好，但有些字句经不起推敲，比方，坟头，化纸，都有更好的字可炼。下片四个三字句，显得词穷。
真感情要在这儿逼出来，营造好无奈，更能打动人。缺了简析题。道明评


第五讲作业
驭风11-二月风
酷相思.春夜有感
独坐三更无意睡。倚红帐、心如水。又闻左邻声声犬吠。昨日也、思之累。明日也、思之累。
月至西边将欲坠。子规唱、星垂几。奈风敲窗吹凉锦被。君去也、人之悴。君住也、人之悴。

下片四个三字句有自相矛盾之嫌。下片的一领七还行，上片的一领七，当炼。总体看还好，有些地方的确该注意。
简析题有老师的样子摆着，应该不会出什么大的问题。望努力。道明评


1，按讲义中词牌分析及写作要求
分析下面例词
《酷相思》作者 江南水袖
酷相思◇春里心思频暗度
望外时花开楚楚。浑还似，留春住。惹多少，乡愁频暗度。欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。
怎料沧桑谁为主。只剩得，潇潇雨。每相问，如何归有路？风过也，花无语。花落也，风无语。

望外时花开楚楚。（以花为例从而确立表意之像）
浑还似，留春住。（承上句之意引出春天，一个万物复苏的季节）
惹多少，乡愁频暗度。（引出题旨，也就是中心思想，从而为下句做铺垫）
欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。（发题旨之感慨，同时总结上片内容）
怎料沧桑谁为主。（核心意境，把上片的题旨乡愁进一步升华）
只剩得，潇潇雨。（补充上句内容）
每相问，如何归有路？（收束，同时为下文做铺垫）
风过也，花无语。（补充核心意境）
花落也，风无语。（落想，逼出心中所感，同时回扣上片的《浑还似，留春住》，结果终非所愿，春去也，花落也）
写作要求：（1）、首句确立表意之象，然后由底向图推挽。
（2）、次句补充上句。接着是一个六言逗句，一般作流水句，它主要是补充上句，并推出主题对象。
（3）、第三句是题旨所在。这里是个上一下七的领字格，在上一逗句的快节奏后，放缓节奏，推出抒情的题旨。
（4）、上结的两个逗句，补充题旨内容，发题旨之感慨要做到情感的递进。
（5）、过片两句为主题意境，乃心象所在。过片处尤为紧要，此处是主题核心意境所在，是作者最想表达心中所想的情感。
（6）、过片后的领字句要用力收束，为推出落想作好铺垫。
（7）、结拍的两个六言逗句是落想所在，要出精警新意。结句要逼出心中所感，更要做到递进，发无可奈何之言。有笔断而意不尽之味。

2，填词《酷相思》词林正韵 不限题不限韵，任意发挥
酷相思·伤春
遍地残红今又数，世间景，难留住。不由得，愁肠添几许。往事涌，无从诉，浊泪涌，无从诉。
旧忆翻来皆是汝，只一诺，青春误。问明月，应知离別苦。人去也，情呵护，情去也，人呵护。

简析题写的很好。此作上片好于下片。全篇看，入情太早，烘托太少，这就显得不够委婉。三字句最好平仄协调。
下片问明月起，（应字）当酌，人去、情去，呵护二字不是很恰当，情、人、去，一切成空，也有凑词凑韵之嫌。望三思。道明评