词十五创作班第二十二讲白石组作业贴，同学之间互评（以各组长安排为准）

清荧

白石清荧二十二讲作业：
《瑞龙吟》秋日感怀
白石23-顽石
西风烈。寒气扫落苍梧，染红枫叶。长空雁去匆匆，纵横列阵，声声唳咽。
晚蛩咽。怯露畏霜凝地，黯然声闭。欣欣独有黄花，傲霜怒放，轰轰烈烈。
难忘当年遗恨，雪中挥别，伤情无悦。孑影踏上归途，无语凝噎。风云突变，从此天涯诀。人间有、情仇爱恨，生离死别。杳杳音尘绝。枉痴半世，蹉跎岁月。苦恨千千结。皆过往，修平旧伤陈孽。晚霞璀璨，夕阳如血。

清荧问好学友：小词采用正格（周邦彦）体，句式无误。主题秋日感怀，某篇布局尚可，脉络清晰。词中领字位置没有做到领字要求，对仗有些地方不是很好。同一韵字押多处韵脚（除了独木桥体或词牌要求外）个人觉得不妥。
首叠西风烈直接扣题，用“烈”形容西风有些猛，可能地域差异，个见。“寒气”起不到领，对仗描写秋天景色。前面枫叶染红，接拍再说雁，时间倒序了，可否两者互换一下？
二叠从远景拉回近景，寒蝉凄切，菊花傲放形成景色对比，挺好。只不过轰轰烈烈形容菊花盛开不太适合。此叠同样忽略了领字。
三叠接拍尚可，前面景物的描写，是为了忆起旧事做铺排。铺排是秋天时分，而你却雪中离别，是否有些相违了？分别后，人际变化，成为路人，你还念念不忘，是恨是怨、是爱…都在时间中平息了。结拍点赞，告别过去，前方依然美丽！
说得有过之处请顽石大哥见谅！

作业修改：
瑞龙吟*毕业感怀
白石清荧
求知路。真个好事多磨，漫长辛苦。听闻古典芳名，到来十五，虚心学步。
每凝虑。难以构思新意，合成佳句。还如梦笔江淹，才华有限，忧愁自许。
欣得先生传教，答疑解惑，方能开悟。同与学友交争，评论相助。言言字字，犹饮琼花露。谁曾想、时光易逝，行踪欲去。不免添心绪。耳边记起，些些笑语。欢乐屏前聚。于此后，深杯独斟丝缕。诸缘未了，清风共度。

清荧

小园春光 发表于 2020-7-14 09:06
词十五创作班第二十一讲白石组作业贴一楼本帖最后由 五月的霞光于2020-7-8 07:39 编辑瑞龙吟：花白石03-五 ...

瑞龙吟：花
白石03-五月霞光

春风软。先觉乍颤娇姿，俏匀玉面。无须孙寿愁眉，徐娘傅粉，天然素艳。

渐丰满。韵就雪肌冰骨，性柔香淡。含羞蝶阵蜂围，芳心暗吐，盈盈发绾。

堪恨东君无力，更兼雨藉，鬓衰容乱。独自忍弃梢头，飞舞离散。南城东陌，尽著红绒毯。谁犹记，持灯夜照，斟杯篱畔。世事应多变。杜工叹息，刘郎往返。惆怅何曾怨。收泪眼，漫将情思悄剪。喜看小果，坠枝串串。
小园春光试评
这么快就填好了三叠，佩服。
未见其花，先闻其香，乍颤娇姿，俏匀玉面，美。
第一叠注意了对仗
几点商榷
格律有点小误。艳，淡，毯，韵部有误。

第二三叠可再注意下对仗
春风软，点明是春季。春花争奇斗艳，花如海，乍颤娇姿，俏匀玉面，雪肌冰骨，性柔香淡，雪肌冰骨多为梅花，
性柔香淡是“暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留”是对桂花的一个描摹。梅花非性柔。若是初春，估计蝶蜂不成阵。
第二三叠，恨东君无力，花落红毯。接着是回忆吧，持灯夜照，斟杯篱畔。杜工叹息，刘郎往返。交待模糊，感觉不甚明了。
孙寿愁眉，徐娘傅粉，用典喻花的美丽，感觉看不出到底是梅花还是桂花还是什么花？朦胧花。结句喜看小果，坠枝串串。
能结果的花是啥花？有果果就好。建议题目最好标注花名
本词用典甚多，感觉有点牵强，小园理解有限，不敢妄说了。
不妥之处，包涵沟通。
好词好评。落韵是不应该的，无话可说。
看题目，花是泛指，只是以花喻人，并非专意为咏某一种花，借物抒情的意思欣赏的时候笼统对待就可以了，就像落花有意，流水无情中的花一样，我们不会去追究到底是什么花的。杜工叹息，大约是用的“丛菊两开他日泪”之意。刘郎往返，是指天台山的刘郞，去而复返花已谢，此处作警诫之语。这两个典故用的还是恰当。整首词写了花的一生，从春来初放到时过色变，最后以果实从悲中见喜，聊以自慰，一种积极的自解心态，反转之中也暗藏了多少无奈，亦得幽微之旨。
一二两段从实写花，然而又有分别，第一段主虚写色，第二段重实写形，布排的很好。第三段转入内心写照，人花合一，情景交融也是不错的。只是用笔稍嫌硬朗直接失了曲意，与前两节风格不甚协调。主要就是“堪恨东君无力，更兼雨藉，鬓衰容乱。独自忍弃梢头，飞舞离散。南城东陌，尽著红绒毯”这一段有些费墨。一个风催花落，写了这许多文字，内容只能说是单薄了，可以再回环一些加入虚笔，用情语或他物来衬托婉转，此处可以学学周邦彦。叶嘉莹最近一次课里讲到周邦彦的兰陵王，可以琢磨体会一下。
修改稿
瑞龙吟·感怀
白石/小园春光
横塘路。多少水榭楼台，岸亭芙雨。溪边丛草青青，轻烟冉冉，高蝉抱树。
悄凝伫。惟见满池摇曳，曲荷起舞。连天碧叶无穷，金波映日，馨香尽吐。
飘渺箫声清袅，白衣红袖，盈盈低语。还记杏林穿行，兰舫飞渡。罗裙风展，同唱惊鸥鹭。谁曾料、泉城离别，天涯何处，杳杳孤鸿去。夕阳一抹，伤情意绪，空有愁千缕。徒怅望，渔舟归来天暮。灯花相照，月明如故。

造景不成功，散乱显堆叠。
水谢之后有岸亭，芙应该是芙蓉了，这是在水里，之后又回到溪边，再是上树。第二段又见满池，再回到水里，路线重复。曲荷、碧叶，景物没有展开，都是在一个物上打转转。芙雨、轻烟冉冉、金波映日、夕阳一抹、月明如故，其中的时间流变也不很清晰。
这两段应该是有一个场景的变换，先来个大背景，然后过渡到具体人和事，第三段自然的抒情。感怀，或者是触景生情，或者是借景言情，都是要情与景高度统一。如果是实地实情，可能会好写一些；如果是计划安排来的，就需要符号的运用，景物的搭配。前者类似于照相，后者类似于画画P图，要更注意合理性。
前两段造景，一个是要把整体与细部的层次规划好，二是要把情绪暗含进去，以景言情，营造氛围。前二段的写景，过于客观，没有代入自身的情感，只是看到什么写什么，所以看过之后对于第三段要感的怀还没有作好思想准备，不知道要往哪边拐弯呢。同时也使下面感失去了呼应而显苍白。如果没有前两段，单看第三段反而完整一些，从背景音乐引起了思念，展开故事，最后从听觉回到视觉上来收尾，其中的变化也是可圈可点了。前两段没安排好，反而起了干扰作用，使读者不知如何感受才好。

清荧

选择。 发表于 2020-7-15 09:24
不可思议二十一讲作业
瑞龙吟.游瀛海公园
白石30-不可思议

不可思议二十一讲作业
瑞龙吟.游瀛海公园
白石30-不可思议
清幽路。还是淡影生烟，绿阴笼树。苍苍水漾柔波，亭台彩榭，徐风过处。

共凝伫。望里接天莲叶，俊荷正舞。飞来鸟掠蒹葭，轻舟荡影，穿梭又去。

几度流连如醉，彩衣鲜袂，盈盈轻语。更有望远瀛台，巍赫如故，青石红瓦，犹印沧桑趣。同携手，登高漫赏，凭阶闲步。暂忘轻愁去，从今莫问，伤情别绪，霏柳如丝缕，相忘远漫漫小塘花雨。双凫缓缓，正衔萍絮。

选择点评：
此词依韵周邦彦瑞龙吟，语意隐括。
第二句淡影生烟这句欠妥。
蒹葭是秋天景色吧？和上句俊菏，上片绿茵笼罩景色隔。
第四句柔波改清波好好一些。
此词格律无误，由游瀛海公园写起，美丽的风景，两人携手共欣赏，这里有一个小缺点，两片语意重复，这样层次没宕开，美好的风景又是二人携手，哪来愁呢？如果有离别情绪，前面没铺垫好。尾句不错。
点评个人见解，不对之处海涵！
三叠，与两片应该是一样的，每两片之间要有一个错层，用不同的角度造成一个递进。
第一段写的是远景，是整体的宏观所见。第二段就要取一个焦点，拉近与将要展现的情感的距离。实际上呢，第一段是水波荡漾，第二段是接天碧叶，没有转换镜头故而造成了重影，两段是个平等竞争的关系了。
游公园，是一个总体的笼统概念，都还会有一个具体的目的，比如去赏花、登山、划船、会人、瞻仰，或者是游乐等等。所以第二段要把具体的游方写出来，这样才能有第三段的兴致出处。第三段还是在泛写：几度、远望、漫赏，这个游好像就是迷迷瞪瞪的去的，自己没有主观愿望与目的。然后的忘愁、莫问都是因为应该有而硬贴上去的标签，情景不成一体。选择的点评里面也指出这一点了。
首要问题还是结构谋篇上的失据，造成情无所出，感无所寄，最后结处也就只好生硬了。

选择修改作业：
瑞龙吟  送友高考感怀
文/选择
逢高考。今日闹市声消，聚堆人少。爬藤喇叭越栏，窜红满院，欣欣学校。
预前到。因怕友心绷紧，不停谈笑。门前老柳狂摇，腰肢刚劲，非甘岁老。
曾记前年参考，独身前往，一时空脑。缓过醒知临场，飞笔如草。虽終考取，皆远离名校。如宽慰，专心挥洒，焉能困扰。怎有三分恼。世间尽是，悬崖陡峭。烦恼存心找。铃响起、观君步轻含笑。枝头喜鹊，头前频叫。
有趣的一阕词，很皮。
结构章法到位，比兴所用也是有意识的，做的很好。
喇叭花、老柳、悬崖、喜鹊，这些物象用的都很恰当，配合着叙事，很能说明情感的。
三叠之间的安排也合理，由大到小，由粗到细，用自己的经历来表现关心，整个结构很稳当，进步很大。
存在的问题是叙事语言上直白了一些，还需要加强诗家语的训练。比如“今日闹市声消，聚堆人少”可以换个说法：周见闹市声消，万门人悄。因怕友心绷紧，不停谈笑。可以说成：休把黛眉凝蹙，解颐还笑。诗性的语言，往往是要通过变换叙述角度来实现的，不要直接说如何如何，而是采用借代的手法，以小代大，以局部代整体。或者正话反说，反话正说，等等来调整语言的。
友心紧绷，这就是直言，却是虚的，难免有强说之感。因为这个紧绷读者是无法证实的，也难以直接体会，只能接受你的说辞。而黛眉凝蹙，就是内心情绪在身体表面上展现出来的能看到的状态，虽是写实的，却是虚笔，读者能够据此联想，形成意境。比如我们在站队列的时候，教官会说“抬头、挺胸、收腹、肩打开”，这是什么意思？这就是要求你站的精神一点，但如果只是说“精神起来”，可能就让人手足无措，不知如何是好了。虚的，不可见的情感，要用实在的、可见的形象表现；实的动作，又要用虚化的形容去表现，这样才有曲折之意。这是可以通过阅读模仿来练习的。实际上我们在平常说话的时候也是这样的，实在的地方反而是虚说，虚的地方却是实说。虚实交替就会生动起来。琢磨一下平时的说话聊天也会有所感受的。

清荧

大道无边 发表于 2020-7-15 09:43
瑞龙吟·感怀
白石/小园春光
横塘路。多少水榭楼台，岸亭芙雨。溪边丛草青青，轻烟冉冉，高蝉抱树。

瑞龙吟·感怀
白石/小园春光

横塘路。多少水榭楼台，岸亭芙雨。溪边丛草青青，轻烟冉冉，高蝉抱树。

悄凝伫。惟见满池摇曳，曲荷起舞。连天碧叶无穷，金波映日，馨香尽吐。

飘渺箫声清袅，白衣红袖，盈盈低语。
还记杏林穿行，兰舫飞渡。罗裙风展，同唱惊鸥鹭。
谁曾料、泉城离别，天涯何处，杳杳孤鸿去。
夕阳一抹，伤情意绪，空有愁千缕。徒怅望，渔舟归来天暮。
灯花相照，月明如故。

大道无边点评：
首先问候小园同学！
格律正确
韵字选取符合本词牌声情特点
脉络清晰
谋篇布局合理
有铺垫，有交代，有呼应。
但也存在一些不足：
1.高蝉抱树，你看不见。蝉夏末秋初。
2.芙雨是什么雨？这个比喻我觉得不恰当。
第一叠是横塘路上的所见，芙雨、高蝉抱树个人觉得不恰当，鸣蝉抱树好一些。
第二叠写荷花的摇曳，莲叶无穷碧，生机勃勃，馨香尽吐。
第三叠的过片，飘渺箫声清袅，白衣红袖，盈盈低语。箫声应该是低沉的，白衣红袖，盈盈低语突然就多了一个白衣红袖的人，而且还盈盈低语，如果是吹箫人，她又怎么能盈盈低语呢？如果白衣红袖的人不是吹箫人，又是谁呢？箫声飘渺说明吹箫人不在附近。所以这一拍三个句子之间的衔接不够紧密。
还记杏林穿行，兰舫飞渡。罗裙风展，同唱惊鸥鹭。谁曾料、泉城离别，天涯何处，杳杳孤鸿去。
这两拍是回忆。跌宕起伏写的漂亮！
夕阳一抹，伤情意绪，空有愁千缕。徒怅望，渔舟归来天暮。
这句回到了现实中，漂亮！
渔舟归来天暮，这一句达意可以进一步推敲。应该是孤鸿去而未返的意。不是归来。应该是渔舟也过完了，人也没回来，天已暮。
结句词尽意不尽，漂亮！
说的不对请多多包涵。

前面讲过了的，不再说了。
评阅，赏析一首作品，首先要从整体上把握，大的结构框架上入手分析，外形有了，再分析细节。这样才会有的放矢，否则说很多可能就没有什么意义。整篇的意思脉络串下来之后，再看联结转折的地方是否合理顺遂。章法布局有了，再看句子、物象，再然后是用词。用词是最小的，也最易修正，但是却受的限制最多，因为为整体的立意，取象有关，失了主题方向，单说用词是没有意义的。

修改后
瑞龙吟?遥想当年高考感怀
作者：大道无边

功名路，该是贺喜园丁，十年成树。今朝桃李芬芳，莘莘学子，春风几度。

最难数，慈母夜阑相守，不论寒暑。三更不碍书声，幽幽小院，盈盈笑语。

欣慰天随人愿，考场提笔，才华倾吐。但觉思路飞旋，应答如故。情牵金榜，心系龙门处。求知梦、蟾宫折桂，闲庭信步。莫道书中苦。碧空浩渺，鲲鹏自舞。往事频追叙。曾记得，灯前誓言轻许。家山万里，满腔别绪。

从这几首作业看，普遍是第三段写的好，比较完整，又独立成章。而对于前两段的处理，多有不得门径。
这首也是，单看第三段还是清楚的，前两段反而是搅混了水。词的章法最基本的就是先景后情，景为情语，情从景生，情景互染，主题如一。要像个拳头一样把巴掌握起来，不能支楞八脚的。高考感怀，重点是感，那么感的是什么？因何生感？第一段贺喜园丁，第二段感谢慈母，第三段自己成材。
三段三个主体，三种情结，这三者间在哪里取得统一呢？没有。
这就是典型的信马由缰，堆砌。想到哪写到哪，和高考有关就放一起，它们之间有没有关联就不管了。这里的每一段都是能展开成一篇文章的，园丁是怎么栽培的，对园丁有何感谢。就是以园丁为中心、为主角。慈母如何教诲的？孟母三迁、岳母刺字，这是以慈母为中心，为主角。这些故事里有没有老师呢？也是有的，但是不必提及，要突出重点。再一个就是自己的努力付出，这当然是不可少的。自己是如何如何的，父母师长的外因还是要通过自己的内因起作用嘛，也可以以自己为主角。如果要把三个因素同时都写进来，也是可以的，但要使之成为一个要机的整体，说清楚各自所起的作用，同时也要注意有主有从，不能这样摞着，不能平均分配笔墨。最后扣题，点明主题，一定要突出重点，把三者联系起来，比如幸好有恩师、有慈母，自己的努力才会取得今天的成功。
说到底，任何时候章法、立意都是第一位的，名不正则言不顺。如果草草率率、迷迷茫茫，那么写出来的东西一定也是散散乱乱的。