诗八二班第八讲松苑组作业帖

幸福的曙光

诗八二班第八讲作业松苑34-雨荷
春江游   
薄纱曼舞染青山
一帘幽梦水云间
粉面不知何处去
轻舟引渡逛河川

幸福的曙光

            诗八二班第八讲作业松苑08-红烛依梦

      初春好江南
                           
初春雨雾染江南，碧水清波小岛连。
一树繁花织锦绣，谁人不识好河山？

幸福的曙光

诗八二班第八讲作业松苑组长-幸福的曙光
再上桃花岛
细雨朦胧起雾岚，桃花一树重江南。

谁能陪我同船度，共赏微湖碧水坛。

书斋冰竹

人间仙境

         文—无语

轻纱飘逸锁青山，柳翠花红美景添。
停渡兰舟游客醉，人间仙境在桃园。

鱼鱼点评：
这首诗的韵字不对了哈
山在十五删
园在十三元
而添又在十四盐
这个需要注意哈
我们学院是按平水韵来要求作业的
学近体诗，不可能不学平水韵
再来看看内容
这首诗的意思还是很明确的，这点对初学者来说，已经很好了。
前两句都是着重写美景
轻纱飘逸，这个轻纱是喻雾？用飘逸再用锁，就感觉不大对劲了哈。柳翠花红，可以是对景大环境的描写，后面的美景添，就有些画蛇添足了，有了柳翠花红，就知道是美景了。停渡兰舟游客醉，这里由景转到人，做得还是不错的
但停渡兰舟，不用点出人，也知道有人在里面了，这游客醉，也成了画蛇添足了。
人间仙境在桃园，这结句是总结全篇的，这种写法是可以的，脉络也通畅。这首整体来说，还行，对于初学，能把整首诗的意思表达清楚，能做到句与句之间通畅，句子通顺，就已经很不错了。

书斋冰竹

诗八二班第八讲作业松苑25-溪风
《秋风》
暗染层林催叶稀，巧推逆水遏舟飞。

平江落叶题诗寄，怕是风归人不归。

鱼鱼点评：
这首想表达的情感在结句，怕是风归人不归
再看看他前面是如何铺垫的，这里的风，应该就是指春风了。既然春风已归，前面就得有春景做铺垫，而转句的平江落叶，与这风归有些不谐调了。再看前两句暗染层林催叶稀，首先是谁暗染，谁催叶稀？再者这句表达的是一派秋景，一叶知秋，叶稀了，应该就是深秋季节了。再看两句，巧推逆水遏舟飞，我读了三遍，这句使终没能融入这首诗里去，不知道作者是想表达什么样的思想
可能作者想表达的意思是不让舟行，可能作者想表达的意思是不让舟行，而这不让舟行是想表达作者什么样的思想感情呢？我们写诗，有了主题，有了立意还不够，我们所选的每一个意象，每一句诗，甚至到每一个字，都得为自己想要表达的情感服务。这不让舟行，是留客？但与后面的人不归矛盾了呀。这首诗还有一点要提的是，如果不是题图，那么前面一三句的情感基调就可以，结句的风可以指秋风，显然这图中是春季所以这首诗，除了意可保留，其他建议重来。纠正一下、刚忽略了秋风了
对不起哈
我刚忽略了标题
标题是秋风，那问题就在二句了，还有一句的表达上也要稍微的改一下
暗如果改成一个名词，一个意象，我觉得会更好一些
对不住了，忽略了最重要的标题

书斋冰竹

诗八二班第八讲作业松苑组长-无憾
       《 春归》
轻寒渐褪柳初新，水映嵯峨燕语频。
却怪东风情意薄，桃红何事不逢人?

鱼鱼点评：
这首初看挺有味道，不能细品。标题春归
，首句轻寒渐退柳初新，很明显是早春景象
。水映嵯峨燕语频，这里要注意的是水映嵯峨和燕语频少了些关联，画面感不够强，有些错乱之感。我们写景，需要有画面感，水映嵯峨和燕语频，是两个画面强凑一起的感觉，在季节来看，这里还不是问题，再看结句的桃红，柳才初芽，桃就红了？二月柳花三月桃，这里需要注意。还有一个问题是，转句东风的情意薄，读到结句，我想到了的是人面不知何处去，桃花依旧笑春风
可以无憾想表达这层意思，但何事怪春风呢
？可能作者想表达的是怪春风把桃花催开，而人未不见，这表达上就有问题了，如果结句是表达只见桃花不见人，这层意思就明确了但问桃花何事不逢人，好像不关东风啥事了，而是桃花的事了，这首读着挺有诗味，但需要注意两个问题，一是意象上的选取，新柳，桃花。也可以说是炼字的问题，如果把这初新换掉，柳条青之类的意，就没问题了。二是二句前四后三衔接问题，两个画面强凑一起的感觉。

书斋冰竹

第八讲作业，蹉跎岁月也就是全诗安排得疏密不太恰当
叹春
桃花娇笑挂枝头，不解东君满腹愁。
纵是红妍无限好，流光终究一并收。

鱼鱼点评：
岁月这首诗的主题挺明确的，也顺畅，桃花娇笑挂枝头，桃花娇笑，拟人，后面可以直接用人的角度去写，再挂枝头，这拟人的效果就减了，不解东君满腹愁，这里一转，后两句是交待东君愁的原因，这种布局不是不可以，但这样就减少了一些诗的韵味，也就是全诗安排得疏密不太恰当，你可以试着前两句着重写春景，三句一转，这样 给读者的感觉上，会更容易接受，不过这种写法古人也有，但要根据所要表达的情感来，就这个题材，就作者想要表达的意思来看，我还是觉得转得过早，让后面没有了什么悬念，早早就做好了愁的思想准备，还有就是，句子过于直白了，转句还是很好的后两句的意思不错的，就是流光终究一并收，表达上直白了，这也是我们初学的通病。建议岁月读古人作品时，着重的去分析理解一下古人如果通过意象来抒发自己情感的，如果含蓄的表达自己情感的，这个也急不来，需要读，悟，练，才能解决这个问题，但用诗家语表达自己的情感，是我们的追求，也是我们的目标。

书斋冰竹

诗八二班第八讲作业松苑21-夕阳无限
《江南三月》
杏花细雨点春妆，堤岸含烟柳絮飏。
碧水盈盈峰岭翠，江南三月尽芬芳。

鱼鱼点评：
这首的写法和前面那首人间仙境在桃园的写法差不多，和前面一江春色好悠闲的写法也一样
前三句都是写春景，结句总结，这种写法还是可以的。这首诗给我的感觉就是乱，前面三句春景，构不成一个完整的画面，每一句都是春景，每一句的春景描写毛病也不大，问题就在三句是杂乱的，三句不能在脑里组合成一个画面。景多不是不可以，如果能在一个画面上，景多可以体现出春意盎然来，为结句做更好的铺垫，这是一个问题还有我发现大家写景的诗，都有这么一个问题。
前面三句都去写景，结句没写的了，就来总结，这样虽然有作者的思想感情在里面，但是过于平淡。

书斋冰竹

诗八二班第八讲作业题图松苑12-野茫茫
迷雾
桃花怒放水汪洋，倚岛歇船雾锁江，
远处高山浑不见，隔江近地两茫茫。
这个前两句写景，又是犯了混乱的毛病。桃花怒放和水汪洋，关联不够了。倚岛歇船与雾锁不也少了关联，对了，江是三江，洋和茫是七阳，不在一个韵部了。远处高山浑不见，与前面的雾锁江有呼应。隔江近地两茫茫，如果只是为了说雾大，远近都茫茫一片，那就没什么看头了，如果这里是说人在两头，眼前的景又茫茫，那就有点嚼头。首先，要明确自己想表达一个什么样的情感，然后再动手写，这首应该就是看图说话了。多了的不说，我下手没有轻重，就提些个人建议吧，一是写之前，要知道自己想要表达一个什么样的情感，二是写的时候，尽量让句子通顺，我们初学时，首先要把话说明白，在说明白的基础上，再追求美感，三是用字的时候，尽量自然些，尽量做到符合自己的心境，像这首怒放，汪洋，和后面的倚，歇，很不匹配。前面花怒放了，应该是很愉悦的心情了，后面又是雾锁江。心情一下又沉重了。所以在用字的时候，不要说做到精确，但最起码要接近自己的心境。除了多读，多悟，多练外，这个解决办法应该是没有捷径的。

书斋冰竹

诗八二班第八讲作业松苑34-雨荷
春江游   
薄纱曼舞染青山，一帘幽梦水云间。
粉面不知何处去，轻舟引渡逛河川。
薄纱曼舞，这个薄纱应该是比喻雾的吧，用染就感觉不妥了，一帘幽梦水云间，我现在读明白了。这句应该是想说见到眼前景，勾起了往事，后面发出粉面不知去处的叹息这样的话，前后就没有断了，一帘幽梦水云间，就是过渡。粉面不知何处去，相当于是直接搬用了原诗，结句的轻舟引渡逛河川是对转句问的回答吧，这个结句，感觉大煞风景了，如果结句的主语是粉面的话，就没了味道。粉面逛河川，和你的幽梦联系点在哪呢，如果结句的主语是作者的话，有些字就下得不妥了。如果主语是作者，应该是一种惆怅的情感，惆怅的话，用逛就相当不和谐了，如果是寻找粉面的踪迹的意思，这诗的主题就很明确了，但这层意又没表达出来，这个如何修改呢，还真不好说，需要看作者是想表达什么样的情感，改诗不改意，如果结句是粉面轻舟引渡逛河川，那这首诗就没有可看性了。如果结句是作者想寻找粉面的踪迹，结句的练字上得下点功夫，作者不在，无法交流，这首诗就到这，再加一点这首诗的格律不对了