词十五初级班第十三讲白石组作业贴，评阅老师：七色雨5-19、蝶衣20-34、冷小月剩余...

梧桐学书法

白石：25梧桐学书法作业：《破阵子》退休

忆得前年今日，寒风白雪欢声。三十五年圆旧梦，归养亲人诉离情，可怜白发生。
莫说务工事业，早来看破功名。一日不闲总有事，打罢拳来笔不停，身闲顺意平。

顽石

白石－23顽石作业，《破阵子》人生路
三月风和日丽，暮春燕舞莺歌。相伴妻儿游旧苑，回顾当时涉爱河。风花雪月多。
事过多年境变，人生爬上中坡。创业艰难须奋力，可叹时光不待磨。莫成懊悔蹉。

梦瑶

白石15-素颜君第十三讲作业

破阵子.冬日有作

银粟漫天飞舞，红炉贫舍相争。一片空枝添玉珞，十里荷池落素琼。乡思薄暮生。

梦里年关已至，心中鞭炮常鸣。惯叙枌榆新故事，常忆佳肴香户庭。悠悠烛火明。
百年孤独老师评阅：
乡思的思应是仄声。这篇应该是一个冬日遇雪思乡之作。冬日雪至，因此而生事、生景，由此事、此景而思当前，转而推及故乡，进而念之。这应该是一个正常的逻辑链。这里面可以或转折、或递进、甚或反转，或喜或悲或交错，时间上，空间上、情感上都可以穿越的。但是方向不能乱，不能枝枝杈杈。

第一句漫天飞舞，雪来了。第二句，大家抢火炉子。写了个冷字，把基调定了，但既是歪的，也是孤独的，因为后文再没有说冷的事。这一句可以标注为修改了。下面两句，美景。没有可多说的。歇拍，乡思出场。为什么在这美景中会思乡呢？期待下片有答案。过片，年关来了，不是雪。放炮，和雪的关系更淡薄了。说好的美景思乡呢？这时的思，已经与雪没有关联了。下面更是跑远了。建议此句也标注为修改
可以修改成回忆：当年日暮时候的故乡，自己正在做着什么事，那种感觉应该正是如今的日子里所缺失的、而且使自己倍觉遗憾的东东。这一拍要景中带情，事中带情，让读者感觉到你的感觉。再一拍还要围绕雪来写，上片只是写了如今的雪景，这里可以写如今的雪情这个情要与过去故乡的雪情对应起来，或正衬、或反衬都是可以的。实际的这两句是沿着走神儿的思路，一直跑下去了，也标注为修改吧。结拍就不多说了，要根据前一拍的内容而定但不管怎么写，都要照应开头，回扣主题的，不能独立成章。现实的写法中，烛火，没有出处，万事不相关，情感指向也不明晰，就是空写一笔。


百年孤独老师点评作业：
破阵子  作者：大道无边

雨过峰峦如画，春回桃李含情。燕剪东风添柳绿，日映清溪伴鸟鸣。难忘故里行。

怎奈离人别梦，心中思念频生。从此凭栏常望远，暗恨山高路几重。可怜怕雁声。
评：构思的情节自然顺畅。先写回乡所见，因而生情，所以思念，然后念而不得，终为情苦，一路下来用词造句俱都了无滞碍。不过在谋篇取象上还是有可以商榷的地方。起拍两句不说了，很好，自然生动，写尽春光无数。下一句就是画蛇添足了。
关键的是后两句的景，无论是构图上，还是情绪上，都没有与起拍形成层次，没有一个递进叠加的作用，使春色更为丰富活泼立体，只是个平行世界。故里，有一个时间的继承关系，所以这两句可以考虑写人文的内容，比如古物、老植、风俗等等
起拍两句只是个时间线，这里可以再来个空间线，从时空两方面表现对故里行的难忘。下片直接跳开，虽远，但是稳当。问题是虚笔多了一些，也是在硬宣情，不是引领读者的感受。别梦有了，下一句的思念生可以用个实景来表现
也就是你在思念的时候会是个什么状态？失眠，砸电视，还是疯狂剁手？总之就是要让读者从这些实在的行为中去感受你的情绪。把『思念』放到文字的背后，而不是纸上。从此爱凭栏，凭栏的目的是什么？能看见什么，不能看见什么，以为看见了什么，以为没看见什么，也是可以在这些实在的事情中表现你的思念这个思念，要比前一个别梦带来的要深一层，角度也要调整，读起来才不会呆板。其实恨山高没什么道理，就算上了迪拜塔也看不了多远的。
关键是句子本身的力量，用在这里也不能很好的发挥出来山高的那种阻碍，浪费了。结拍，还是刚才说过的，要呼应起拍，回扣主题。雁声，不是春天的象，也不完全是故里的象，是游子的象，是羁人的象。大雁是候鸟，是规律的回家，而此词所表现的是已经客居他乡之人的乡愁，这其中还是有细微的差别。更主要的是因为是春天回去的，那时候没有雁声啊
从心理学角度讲，怕莺声、怕雨声、怕柳声会更合理一些吧，这就是巴甫洛夫原理。再单说这个怕字和前面的凭栏的关系不很协调，既然又恨又怕了，就不要有事没事的去凭栏了嘛。所以说结拍还有一个要求，就是要从前一拍中生出才好，不能孤立了。


百年孤独老师点评作业：
破阵子 雪中情
绿色田野

陌上纷纷瑞雪，村前漫漫琼花。谷壑霜飞浮丽景，山野银装映碧霞。阔空飘锦纱。

塞北天寒有冻，江南风暖无瑕。赐美天公情两样，出彩人间影一家。春回好种瓜。
评：题目是雪中情，结句却说春回好种瓜，这是要闹哪样？
难道是春雪不成？还是冬雪给打下了种瓜的基础？不过据说种瓜都要旱地的，也不知道是不是真的这样俺城里人只会吃瓜，不说种瓜的事了，继续说作业。写诗填词首先要从谋篇入手。
一步一步的推演，环环相扣，层层展开，景情分片包干，相融相合，相爱相杀。线索呢，一般是采用时间和空间的钳形攻势。
这种小令，时间上就是一个转身，空间上就是一个跳跃，并没有很复杂的。具体看看为篇作业的写法。
上片写了五句，五个场景：陌上、村前、谷壑、山野、阔空。
动态呢：纷纷、漫漫、飞浮、映霞、飘纱。场景没有构成一幅完整的图画，景色的描写也显单一了。雪景是有自然顺序的，纷纷的瑞雪应该是大雪了，漫天飞舞，恐怕也看不了太远了。
大地山川可能是瞬间就都白了。但是天地、山川、树木、建筑、道路，甚至还有行人在其中会是什么样的姿态与表现？
要找到各自特点，用不同的形容词、动词，从不同的角度去描写。
最后要使这一切都共同的体现出起句中的『瑞』象来，不然起句就白瞎了。题目是雪中情，起拍又说了瑞，那么这个情就是一个欢喜之情。
上片用景写这种欢喜，下片呢，可以用事写这种欢喜，或者用想象、计划、祈盼之类的也行的。
过片一句塞北、一句江南，人到底在哪里呢？对仗到是挺工整，可读者蒙圈了。
天寒有冻也不像是欢喜的样子啊。江南又是起什么作用？这里的对比是节外生枝如果放在起拍位置，可以顺着这个思路分合布局，但是在过片处就不合理了。
结拍的春回是个时间线，但是之前全无征兆，一直都是在一个点上下笔，雪怎么下的，天怎么冷的，忽然的春回来的就太猛了。上片写了空间，下片可以考虑写时间。瑞象也是有一个形成、变化、结果的过程。
或者写农业，或者单就时气用笔，或者是个人的情绪变化，生活状态的变化等等。

总之都是因为这场瑞雪所催生出的某种情况所诱发的结果。
那么这就是从现在写到了将来，构成了一条时间线。
当然时间线也可以回溯回去，用一个回忆写当年如何，以证今天的这场雪确实的瑞。
不论向前向后，这样都会与上片共同形成点线的合用，在外形与内容上产生一个错落的美感。

选择。

《破阵子》
文/选择

夏日花开满院，秋时叶落归园。悲喜人生随处见，爱恨情仇怎不烦。此情肠断间。
两载吟诗共度，一生知己相怜。门户高低终欲断，挚爱亲情难两全。何时了这缘。

淡淡菊花香

古典词十五期第十三讲
白石组41～淡淡菊花香

破阵子
正值春情漫道，那堪别绪重重。
楚水云天舟渐远，信雁鱼书无影踪。问君梦可同。
但看依依柳翠，正掩灼灼桃红。
枝上流莺娇自啭，阶下青葱绿意融。清欢处处浓。

选择。

破阵子  有感小女求学历程
文/野渡舟自横
二十三年寻梦，八千里路征程。
休共春花闲对月，却驭长风翅展鹏。寒窗独夜灯。
耐得山重水复，终归柳暗花明。
谁意当年乖巧女，蜕变而今博士生。相逢在帝京。

静水

静水作业
          观广场舞偶感
四合幕云已散，
一弯小月朦胧。
雨后风凉消暑气，
灯下声欢舞步匆，
青丝白发融。

也记曾经翩影，
常随曲调从容。
争奈生涯人事改，
哪得心情往日同，
幽幽似梦中。

忆江南@

古典词十五第十三讲作业
白石组42-荷塘听雨
破阵子     冬日游
大雪来临阳暖，南方依旧如秋。
坡下且观柑橘美，岭上频扫枫叶羞。
风光一目收。
约好两三伙伴，乡村半日同游。
农舍园中梅怒放，村路枝头鸟斗啾。
鲜花吹满头。

大雪晴光

破阵子——危情下移   
白石38——大雪晴光
千里轮休甫至，多年顽症重回。胸闷头疼难入睡，厌食烧心色带悲。丈夫不出闱。
即向大人请假，却遭盛怒扬眉。德寡必招朝士怨，力乏偏逢鬼魅欺。危情往下移。

风景

词班第十三讲作业
白石组32   风景
破阵子  人生感吟
淡看功名利禄，神游诗海词林。
富贵徒留铜臭味，平仄敲成曼妙音。
风流慰我心。
常惜木花春色，更怜风物秋阴。
年少不教添雅韵，岁晚才知调素琴。
余生须慢吟。