诗十三初级班第十二茉莉荷组作业贴

忆江南@

古典诗十三第十二讲作业
茉莉35--荷塘听雨
一，课后复习讲义，掌握步韵和依韵的区别。次韵又称步韵
为了和他人的诗，而依原诗所用之韵及依其次第者，称之为步韵。就是说必须用原诗相同的韵字。而且，前后顺序都必须相同。
依韵又称和韵，即和他人诗，而且用其韵。有两种情形
第一，可以用原诗中的韵字，但不必按原来的次序。
第二，也可以用与原诗同一韵部的字，但不必用其原字。
如，对方用先韵，和作也用先韵，可以全部不用对方的韵脚，也可以部分用，部分不用。

七绝             《慈母》
一生忙碌是为谁，育幼修巢风雨岿。
但愿儿孙多惬意，何求汝报几春晖。

忆江南@

古典诗十三第十二讲作业
茉莉25--太阳系      
七绝        《母爱》
不辞辛苦觅虫忙，唯恐雏儿饿肚肠。
四处衔来亲口喂，世间母爱大无疆。

忆江南@

评阅老师～风信子 20:08:22
茉莉组28-冰嫣
七绝·看图有感
青鸟归巢衔食来，整天忙碌为其孩。
不求返哺谁人解，恰似平生一乐哉。


青鸟归巢衔食来，这是连动句式


归和衔两个动作同时进行，比如坐在沙发上看电视


那么归巢和衔食应该哪个在前哪个在后呢？


有人就说了，这意思很明显很好懂嘛，还要纠结顺序有意义吗？


我想说造句要严谨


承句就是一句大白话了，今后应尽量避免


不求反哺，母爱的无私体现出来了，这点延伸很好


谁人解？我想问的是，谁人不解？

评阅老师～风信子
母爱的伟大又有谁人不解呢？这是否在暗讽一些不孝子？

看结句


结句是这样说的，不求反哺这种精神就好像平生一大乐趣一样


这句我不得其解了


我是母亲，我疼爱孩子只是来自一种乐趣


我觉得这样说是不恰当的


这是逻辑概念不清


母爱这种感情是伟大的，不能说得太狭隘


起承两句写的本来是画中的内容和情感延伸，但转结却得不到更高一层的情感升华

请继续努力吧

忆江南@

古典诗十三初级班笫十二讲作业
茉莉29-花间迷蝶
七绝，《慈母》
鸟卧巢中数日经，觅虫历险育新生。
可怜慈母真情付，生死存亡大爱倾。

这期讲义主要讲步韵和依韵，我就不重复了。
韵字，绝句里三个或者两个。需要三个韵字时，尽量声调有所变化。使韵律有变化增加韵律感，这个大家尽量去做到。
我就挑共性问题，来聊聊。主语，一首诗中的主体，两者不尽相同。但是，都得明确，上两句，大家看看是否容易产生歧义，虽然，我们知道作者所写是幼鸟和它们的母亲，但是表述不清，而且，题目是《慈母》那么，正文里就有偏离，来了好，不然有些地方可能理解有差别。我的理解是首句写幼鸟，次句写它们的母亲大鸟，还是写鸟妈妈孵化的过程？因为你给的信息有限，不能确定，@茉莉29－花间迷蝶 如果，你写这个过程，具体描写，可能会比较清晰，首句省略主语，直接写孵化的状态（一个镜头），会不会比较好，次句，用时间来加强一下，一般的，鸟类是雌雄一起完成这个过程，雌鸟孵化，雄鸟捕食。有特例的，我们就不去管了，只按大多数的来描写就可以了，后两句，包含内容过多，而又空泛。题目是（慈母），那么，慈爱，怎么体现，是你描写的重点，所以，建议描写多一些，议论少一些。印合题目所指。两句写了孵化和觅食，二句后三字，就重复上句了，@茉莉29－花间迷蝶 韵字，有凑韵之嫌。

谢谢冬青老师精彩，细致的点评BB老师辛苦了<<

忆江南@

古典诗十三第十二讲作业
茉莉35--荷塘听雨
七绝             《慈母》
一生忙碌是为谁，育幼修巢风雨岿。
但愿儿孙多惬意，何求汝报几春晖。

岿.这个字我不认识
河塘听雨的这首，立意比较清晰，脉络连接比较好。
首句（鸟儿母亲）忙碌，次句细化描写。好像岿然，两字一般一起用，尾句，因为是鸟儿育雏的画面，如果有‘反哺’或许于画面更加贴合一些，扣合画面，是对河塘听雨的更高要求。总体不错的。
谢谢冬青老师精彩点评，老师辛苦了BB

忆江南@

诗十三初级班第十二讲茉莉租组
茉莉11-琳达
题图. 春燕
双双紫燕庭前绕，衔住虫儿哺幼忙。
春去秋来时序变，殷殷不忘旧檐廊。

作者写了春到秋燕子来而欲返的过程。时间跨度比较大，所以这样短的文字有些局促。
又包括了育雏，欲返，两个比较具体的事件。
承句直白，
转句过急
忙，醉，之类的字，尽量不用或者少用。上下分立。与题（春燕），又有矛盾，下部分，已然不是以春燕和春为主旨了。题目，是主体的，那么就得围绕它（他）来描写，不要写着写着就跑了。作者题目如果是燕，那尾句不错的。以对檐廊的依恋借代写法，是不错的，入笔从乳燕成长写起，是否更好些。忙的状态，不太好描写，对于我们尽量避免，去比如，年新燕已成双，这样与尾句旧檐廊，就可以呼应了，去年新燕已成双，代代繁衍，我这样理解可以吗？

谢谢冬青老师精彩点评，老师辛苦了BB

忆江南@

茉莉26-四月萍
七绝·看图有感
护雏黄鸟送食来，辛苦艰辛志不摧。
多少巢中年幼子，长成是报母亲孩？

人生总是容易在付出与回报间纠结，然而向前才是生活的方向，如同接力比赛一样。
今天还有人在，不容易，回来说诗。辛苦与艰辛，不但重意还重字，全诗表述清晰，也题的合图，起承写亲鸟之勤苦，转结从子鸟的角度进行想象对比，构成矛盾冲突，使人深思。但是语言略显简陋，题图和咏物一样，不即不离，不粘不脱为好。
起句过实，承句似老干，少了诗意的灵动。立意虽悲观一些，却也是常情。世情变化，农业社会的那种大家庭已解体，甚至工业化的那种家庭形式也要解体，而进入信息化式的家庭，空巢更是成为必然，这是将劳动力进一步从家庭中释放出来的过程，如同当年将劳动力从土地上驱赶出来一样。总有一天要接受这个现实的。
感谢百年老师精彩点评BB

忆江南@

看小鸟喂食有寄
茉莉10-菊影凝霜
别样母亲一样心，啾啾稚鸟啭清音。
今朝口口飞来食，此种恩情比海深。
评：起句依古韵犯孤；可以坳救一下。
起句情起，承句笔锋转到景上，在衔接上不是很严谨，可以把情绪渲染再深入一些，承句的格调应跟着起句的步伐走。譬如：别样母亲同样心，从来大爱到如今。转句落笔到看图实际上，这一思路是正确的，不过遣词太过随意，“口口”入诗鲜少见到，比较口语化，“今”字是挤韵字，一般挤韵用在句子前面影响气脉要小一些，但尽量避免为好。合句以情作结，这样的脉络就显得与起句相重复了，最好是以景作结，也可以以情景的方式作结。譬如：辛勤哺乳未言累，护犊怀中感恩深。诗句在炼字方面还需要注意，譬如：亲、清、今、情，相近的同音韵字用得过多就影响了阅读上的气脉，学员自己读读就感觉到了，语言的精炼度需要加强！加油！
感谢一脉老师精彩点评

忆江南@

茉莉05—可爱的六道
题图，万物皆有灵
万物生来自有灵，潜修炁体化为形。
阴阳二气随心练，大道成时上玉庭。


评：可爱的六道真可爱！
竞然玩弄起哲学数语来了。够味！合我的爱好。

我说一下哈，凡是本人大教室被点评，尽量到场互动！这是对老师起码的尊重！  
炁，qì同“气”。指构成人体及维持生命活动的最基本能量和生理机能。 炁体，就是这种“气”的存在形态。这涉及到哲学上的一种炁体学。不详解了，有兴趣的话，自己去百度。


        阴阳二气也是中国古哲学术语，大家问下度娘便知。此绝造句也很有讲究，内容也很符合《万物皆有灵》的标题，且立意高深。

如果抛开题图而言，应该是一首很不错的哲理诗。
        
    但是，总觉得与老雀喂养幼雏的题图不太相符，有离图太远之嫌。理由如下：


    1、直观上看，看不出是写老雀喂养幼雏的题图故事。这样的题图诗可以适用于任何生物成长的题图。

比如羔羊跪乳、鸟鸦反哺、雏鹰展翅、牛羊吃草、树木成林等等。
      2、寓意上看，看不出幼雏潜修成形、心炼得道的行为。

老雀哺育幼鸟反映的是传宗接代的生物本性和自然规律问题，延伸的是父母抚养与儿女孝道的社会道义问题，並非是修炼得道问题。

幼雏靠父母喂养，不是靠自身修炼，也无意识和能力修炼。可见，上升到哲学问题似乎牵強。
        
    在第十讲作业点评前我专题谈了关于题图诗的偏题和跑题问题。

希望有兴趣者再看看吧。


    由于我水平有限，对此绝很难评价。

很难说跑题，也很难说合题；很难说好，也很难说不好。

此绝太高深了。
@全体成员 我说一下哈，凡是本人大教室被点评，尽量到场互动！这是对老师起码的尊重！公告里也反复若干次的强调这个问题，下次不允许同学本人缺席！

谢谢文轩老师精彩点评，祝老师健康快乐幸福