古典诗十二期初级班B组考试贴

云淡风轻1114

十二期初级试卷 B21云淡风轻1114
1.古诗词分为哪几类？  3分
按音律分可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。古体诗又可称为古风，五言诗叫做五古，七言诗叫做七古。还有古绝、杂言体等。
近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称“五绝”，七言的简称“七绝”。 ②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称“五律”，七言的简称“七律”，超过八句的称为“排律”（或“长律”）。


2.什么是音节？  3分
音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，是由一个或几个音素组成的语言单位，其中包含一个比较响亮的中心。一般来说，一个汉字是一个音节。


3.平水韵有多少个韵部，具体有哪些？  5分

平水韵一百零六韵，分为平声三十韵（其中上平声十五韵，下平声十五韵。所谓上平声、下平声，是平声上卷、平声下卷的意思，没有别的意思），上声二十九韵，去声三十韵，入声十七韵。
4.请写出七绝的标准句式。  3分

平起仄收式：平平｜仄仄｜平平｜仄
平起平收式：平平｜仄仄｜仄平｜平
仄起仄收式：仄仄｜平平｜平仄｜仄
仄起平收式：仄仄｜平平｜仄仄｜平

5.什么是孤平？请举例说明。  5分
孤平，古人没有严格的定义。孤平的概念现在分为两派，一种是新派，强调声韵，一丝不苟，以启功先生为代表，两仄夹一平就算孤平。
一种是王力先生为代表，孤平只发生在一种句式中，即五言的平平仄仄平，七言的仄仄平平仄仄平。当你用这种句式写诗时，五言的第一字，七言的第三字，绝不可将平通融为仄，变成：仄平仄仄平，仄仄仄平仄仄平。这叫"孤平"句。也就是除了押韵那个平声外，只剩下一个平声了。
【请大家记住：（仄仄）平平仄仄平---是唯一产生孤平的格式。在韵句中，除韵字外，只有一个平声，就是孤平。】
举例：诗词格律专家王力教授找遍《全唐诗》，只找到两个例子，请大家标注一下平仄 ：     
  醉多适不愁（高适《淇上送韦司仓》）
仄平仄仄平
百岁老翁不种田
仄仄仄平仄仄平

高适和李颀也许是一时的疏忽，也许他们是盛唐初期人，当时诗律未细，故意用古诗所容许的平仄。但是，在唐宋千万首诗当中，这寥寥的两个例外却足以证明近体诗的孤平确为诗家的大忌而已。"

6.说明是一韵到底，请举例。  3分
一韵到底，中间不能换韵。古诗（古风）允许中途换韵，但近体诗不允许换韵。
举例：李绅的《闵农》：
锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
诗中韵脚字“午、土、苦”均属上声七雨韵。

7.诗题的主要类型分为哪些？  3分

无题；写景游记；借景使事抒怀；咏人物、事物；写友人之间往来；寄兴的；交代背景；点题。
8.绝句承转的手法有哪些？  5分
1 顺接顺转
2 顺接反转
3 由景转情
4 由情传景

9.什么是赋、比、兴？  8分
“赋、比、兴”指的是诗的表现手法。  一、赋——运用“铺排”的手法淋漓尽致地直接陈述； 二、比——运用比喻的手法造就附比联想的效果； 三、兴——运用“取譬引类”由彼及此的手法引发所咏之辞。

10. “语不惊人死不休”出自哪位诗人？  2分
诗圣杜甫


11.请解析以下作品，并阐述自己的观点。  10分
冬夜读书示子聿  作者：陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
　“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。
这是一首教子诗，更是一首哲理诗。诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。
观点：这是一首哲理诗。我认为做学问一定要有孜孜不倦，持之以恒的精神，一个既有书本知识又有实践经验的人，才是真正有学问的人。因此我们必须要把书本知识与实践相结合。
12．以“青青子衿，悠悠我心。”为意，作七绝一首，限平水韵。  25分
与佳人踏春
青山绿水村边绕，桃柳夭夭灼灼华。
十指扣来心相印，愿随佳侣做头纱。

13.步韵“谢亭送别”。  25分
谢亭送别   作者：许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。


别谢亭
斜风细雨莫行舟，暖酒三杯共水流。
再见君来是何夕，功成名就满西楼。

云淡风轻1114

十二期初级试卷 B02卉子
1.古诗词分为哪几类？  3分
按音律分可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。古体诗又可称为古风，五言诗叫做五古，七言诗叫做七古。还有古绝、杂言体等。
近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称“五绝”，七言的简称“七绝”。 ②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称“五律”，七言的简称“七律”，超过八句的称为“排律”（或“长律”）。


2.什么是音节？  3分
音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，是由一个或几个音素组成的语言单位，其中包含一个比较响亮的中心。一般来说，一个汉字是一个音节。


3.平水韵有多少个韵部，具体有哪些？  5分

平水韵一百零六韵，分为平声三十韵（其中上平声十五韵，下平声十五韵。所谓上平声、下平声，是平声上卷、平声下卷的意思，没有别的意思），上声二十九韵，去声三十韵，入声十七韵。
4.请写出七绝的标准句式。  3分

平起仄收式：平平｜仄仄｜平平｜仄
平起平收式：平平｜仄仄｜仄平｜平
仄起仄收式：仄仄｜平平｜平仄｜仄
仄起平收式：仄仄｜平平｜仄仄｜平

5.什么是孤平？请举例说明。  5分
孤平，古人没有严格的定义。孤平的概念现在分为两派，一种是新派，强调声韵，一丝不苟，以启功先生为代表，两仄夹一平就算孤平。
一种是王力先生为代表，孤平只发生在一种句式中，即五言的平平仄仄平，七言的仄仄平平仄仄平。当你用这种句式写诗时，五言的第一字，七言的第三字，绝不可将平通融为仄，变成：仄平仄仄平，仄仄仄平仄仄平。这叫"孤平"句。也就是除了押韵那个平声外，只剩下一个平声了。
【请大家记住：（仄仄）平平仄仄平---是唯一产生孤平的格式。在韵句中，除韵字外，只有一个平声，就是孤平。】
举例：诗词格律专家王力教授找遍《全唐诗》，只找到两个例子，请大家标注一下平仄 ：     
  醉多适不愁（高适《淇上送韦司仓》）
仄平仄仄平
百岁老翁不种田
仄仄仄平仄仄平

高适和李颀也许是一时的疏忽，也许他们是盛唐初期人，当时诗律未细，故意用古诗所容许的平仄。但是，在唐宋千万首诗当中，这寥寥的两个例外却足以证明近体诗的孤平确为诗家的大忌而已。"

6.说明是一韵到底，请举例。  3分
一韵到底，中间不能换韵。古诗（古风）允许中途换韵，但近体诗不允许换韵。
举例：李绅的《闵农》：
锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
诗中韵脚字“午、土、苦”均属上声七雨韵。

7.诗题的主要类型分为哪些？  3分

无题；写景游记；借景使事抒怀；咏人物、事物；写友人之间往来；寄兴的；交代背景；点题。
8.绝句承转的手法有哪些？  5分
1 顺接顺转
2 顺接反转
3 由景转情
4 由情传景

9.什么是赋、比、兴？  8分
“赋、比、兴”指的是诗的表现手法。  一、赋——运用“铺排”的手法淋漓尽致地直接陈述； 二、比——运用比喻的手法造就附比联想的效果； 三、兴——运用“取譬引类”由彼及此的手法引发所咏之辞。

10. “语不惊人死不休”出自哪位诗人？  2分
诗圣杜甫


11.请解析以下作品，并阐述自己的观点。  10分
冬夜读书示子聿  作者：陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
　“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。
这是一首教子诗，更是一首哲理诗。诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。
观点：这是一首哲理诗。我认为做学问一定要有孜孜不倦，持之以恒的精神，一个既有书本知识又有实践经验的人，才是真正有学问的人。因此我们必须要把书本知识与实践相结合。
12．以“青青子衿，悠悠我心。”为意，作七绝一首，限平水韵。  25分
游春 B02卉子
春来野陌百花新，一树晴光鸟语频。
纵使他山风色好，不如佳人卿与亲。


13.步韵“谢亭送别”。  25分
谢亭送别   作者：许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

荷塘送别B02卉子
风送荷塘香入舟，粉绡绿袂漫河流。
污泥脚下频空妒，不染离情满玉楼。

云淡风轻1114

十二期初级试卷
B20～微微的风
1.古诗词分为哪几类？  3分
按音律分可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。古体诗又可称为古风，五言诗叫做五古，七言诗叫做七古。还有古绝、杂言体等。
近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称“五绝”，七言的简称“七绝”。 ②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称“五律”，七言的简称“七律”，超过八句的称为“排律”（或“长律”）。
2.什么是音节？  3分
音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，是由一个或几个音素组成的语言单位，其中包含一个比较响亮的中心。一般来说，一个汉字是一个音节。


3.平水韵有多少个韵部，具体有哪些？  5分
平水韵一百零六韵，分为平声三十韵（其中上平声十五韵，下平声十五韵。所谓上平声、下平声，是平声上卷、平声下卷的意思，没有别的意思），上声二十九韵，去声三十韵，入声十七韵。
4.请写出七绝的标准句式。  3分
平起仄收式：平平｜仄仄｜平平｜仄
平起平收式：平平｜仄仄｜仄平｜平
仄起仄收式：仄仄｜平平｜平仄｜仄
仄起平收式：仄仄｜平平｜仄仄｜平
5.什么是孤平？请举例说明。  5分
孤平，古人没有严格的定义。孤平的概念现在分为两派，一种是新派，强调声韵，一丝不苟，以启功先生为代表，两仄夹一平就算孤平。
一种是王力先生为代表，孤平只发生在一种句式中，即五言的平平仄仄平，七言的仄仄平平仄仄平。当你用这种句式写诗时，五言的第一字，七言的第三字，绝不可将平通融为仄，变成：仄平仄仄平，仄仄仄平仄仄平。这叫“孤平”句。也就是除了押韵那个平声外，只剩下一个平声了。
【请大家记住：（仄仄）平平仄仄平---是唯一产生孤平的格式。在韵句中，除韵字外，只有一个平声，就是孤平。】
举例：诗词格律专家王力教授找遍《全唐诗》，只找到两个例子，请大家标注一下平仄 ：     
  醉多适不愁（高适《淇上送韦司仓》）
仄平仄仄平
百岁老翁不种田
仄仄仄平仄仄平
高适和李颀也许是一时的疏忽，也许他们是盛唐初期人，当时诗律未细，故意用古诗所容许的平仄。但是，在唐宋千万首诗当中，这寥寥的两个例外却足以证明近体诗的孤平确为诗家的大忌而已。
6.说明是一韵到底，请举例。  3分
一韵到底，中间不能换韵。古诗（古风）允许中途换韵，但近体诗不允许换韵。
举例：李绅的《悯农》：
锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
诗中韵脚字“午、土、苦”均属上声七雨韵。
7.诗题的主要类型分为哪些？  3分
无题；写景游记；借景使事抒怀；咏人物、事物；写友人之间往来；寄兴的；交代背景；点题。
8.绝句承转的手法有哪些？  5分
1 顺接顺转
2 顺接反转
3 由景转情
4 由情传景
9.什么是赋、比、兴？  8分
“赋、比、兴”指的是诗的表现手法。  
一、赋——运用“铺排”的手法淋漓尽致地直接陈述；
二、比——运用比喻的手法造就附比联想的效果；
三、兴——运用“取譬引类”由彼及此的手法引发所咏之辞。
10. “语不惊人死不休”出自哪位诗人？  2分
诗圣杜甫
11.请解析以下作品，并阐述自己的观点。  10分
《冬夜读书示子聿》作者：陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
　“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。
这是一首教子诗，更是一首哲理诗。诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。
观点：这是一首哲理诗。我认为做学问一定要有孜孜不倦，持之以恒的精神，一个既有书本知识又有实践经验的人，才是真正有学问的人。因此我们必须要把书本知识与实践相结合。
12．以“青青子衿，悠悠我心。”为意，作七绝一首，限平水韵。  25分
怀衿   作者：微微的风

傍日墟烟远树孤，桃花一束灼墙隅。
云游碧水清愁涤，最是怀衿元自殊。
13.步韵“谢亭送别”。  25分
谢亭送别   作者：许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

行舟觅景   作者：微微的风
尘烟寂处独行舟，
指落清芳傍水流。
瞩目凫雏林岸起，
青藤锦照隐村楼。