词十四基础班第八讲星辰组作业贴：评阅老师：单层《大陈》，双层《百年孤独》

绿色田野

词十四期基础班第八讲作业
     卜算子·初春
星辰17-绿色田野
轻启小轩窗，暖意天然色。眼见阴坡雪照存，急煞游春客。    偶有戏顽童，悄语研良策。燕鹊惊飞绕宇空，放起风筝迫。

临风听暮蝉

卜算子—柳
星辰组15/临风听暮蝉

细雨湿鹅黄，早燕穿新柳。一种风流俩样描，春思浓如酒。

兴致短长亭，不见王孙候。泪点杨花散远舟，唯有莺啼旧。

百年老师点评：以春的典型象征物起句，本来见俗，三句转折巧妙，寻常之中觅不同，可算是粗粮细作，效果明显。歇拍悠然荡开，不即不离，分寸掌握的很好。过拍以两名词成句，将兴致之内涵由明转暗，亦是巧手。结拍稳当，虽不出彩，足可托住全局。改过的“绮梦休”要好于原句，此句尚有改进空间。

云中月

古典十四第八讲  星辰13-云中月

卜算子  早春（春寒料峭）

胜日觅芳踪，重岭浮青色。如练澄江雪渐融，何觅归鸿迹?
南去不思回，亲远人心陌。料峭东风恁暖堂?向晚残霞寂。

久久

卜算子    蒲公英
星辰38-久久
野径竹篱边，寂寂开无主。只自清欢只自妍，悄把流光度。
无意恋芳菲，懒看蜂花舞。待到秋来漫与风，追梦天涯路。

百年老师点评：算是高仿啦，对于初学不失为一条捷径。“我是一棵蒲公英的种子，谁也不知道我的快乐和悲伤”，意境深沉，表意到位，把内心的情感完全借助蒲公英表达出来了，环境描写也相得益彰。只有起句显游离了。一是既有竹篱，野径不野，用字显做作。二是两个地点并未加强蒲公英的内涵描述，有形无神，纯属浪费。
陆游的驿外暗含了人生的动荡不定，与不争春相合。断桥暗示了前途难待的无力之感，纵然若是，依旧“只有香如故”。所以其开篇五字并非简单的地点而已，此处还需用心体会。

珍妮

词十四作业
星辰组40_珍妮
卜算子故地游
荒草丈把高，偶闻鸡犬咬。
旧时欢笑已入梦，耳畔余音袅。
幸有梧桐茂，紫藤缠枝绕。
期待春风化春雨，百花争相俏。

修竹

【卜算子】

星辰18-修竹

       都赖早莺啼。惊扰春窗梦。梦里桃花绽蕊多，小蝶双飞动。
        醒了倚空楼，情话无人送。暂借轻风一缕吹，玉管悠悠弄。
百年老师点评：上片语言虽然略白显直，但还有章法。下片明显后继乏力，过拍还能勉力支撑。收拍有几种方案建议：一是呼应起句，从莺声入手考虑，同时也可以承接情话余音。二是呼应小蝶，由此生发。蝶有短暂虚幻之意，可承接无人。三可以回到梦里，重逢桃花再比情话。总之是要和前文产生关联，轻风一缕、玉管悠悠都显太新太独立了，使结拍无根而飘。

边缘人类

卜算子   踏雪寻梅
边缘人类
篱外几株梅，雪覆娇红萼。冷坐枝头自暗香，静对寒风恶。
欲采两三枝，撷取其恬泊。自古拈毫弄韵人，只恐花期错。

猫朵

猫朵第八讲作业：
卜算子*蒹葭
袅袅浅滩边，顾影波心皱。风起翩翩曳冷汀，一任青衫旧。
独守一江秋，君待谁来逅？立尽寒霜白发飘，一抹斜阳瘦。



百年老师点评：写了个痴情而坚守的芦苇。下片笔意顺畅，一气呵成。白发飘形容的亦有特色。上片四句就显牵强。既在浅滩边，如何顾影波心呢？前有袅袅后又翩翩，滩边遇冷汀，语言匮乏了。
青衫是指蒹葭吗？没见过实物，形容是否准确不予评论。上片没有思路，四句间关系不明确，更有冲突重叠，与下片相比可作两人看。



谢谢老师点评，我是先写的下片，写完下片就词穷了，我把上片改改：

卜算子*蒹葭
雁去了无痕，目送千帆又。风起翩翩曳冷汀，一任青衫旧。
独守一江秋，君待谁来逅？立尽寒霜白发飘，一抹斜阳瘦。
补评：这样意思就顺了，青衫旧可以再考虑一下，和斜阳瘦有些雷同。或者改斜阳瘦也行，把调子往上提一下，旧和瘦都是向下的，所表达的情绪都是低落的。错开了会更灵动一些，结拍向上也显的更积极。初心不变嘛。


又改：
雁去了无痕，目送千帆又。风起翩翩曳冷汀，一任青衫瘦。
独守一江秋，卿待谁来逅？立尽寒霜白发飘，唯有心依旧。

吾谷丰登

吾谷丰登 发表于 2019-3-1 07:45
词十四第八讲作业星辰组26吾谷丰登卜算子 问蝶
吾谷丰登
一蝶落春风，节序无芳众。

谢谢老师指正，学习了。

耕耘

卜算子·湿地游   词/耕耘    碧水映天蓝， 云朵轻飘絮。 北雁惊飞影无踪， 智者何方去？  芳草满目情， 寻觅思佳句。 垂钓悠然画中人， 恰巧仙翁遇。