古典诗十一期五律第二十二讲晴组作业贴：

十七

古典诗十一期五律第二十二讲作业：
以春天为背景，或叙事、或抒情，也可以咏物，五律一首，题目自拟，平水韵。注意物象的运用。

姜郎才进

春日加班
晴03-姜郎才进
加班人鬓雪，赶稿键敲频。
眼歇白云卷，心猜青草伸。
和风门外度，细雨梦中亲。
莫问劳形处，能逢几缕春。

笨猫

第二十二讲作业，麻烦
春日远望
东风停野岭，却望柳悠闲
水上轻舟过，空中白鸟翻
风来香暗度，笛送梦时环
谁念飘零客，久思残照间。

蓝紫贝

春雨
一夜梦初醒，窗前细雨飘。
嫩芽浮陌际，新蕾满枝梢。
未待寒云尽，遥听旧燕巢。
舒眉含笑意，细细与春交。

小树

小树 发表于 2019-3-7 19:41
感春
小树
清溪经雨涨，极目尽鹅黄。

感春
清溪经雨涨，极目尽鹅黄：清溪跟鹅黄之间的逻辑不清晰。
鹊搭新巢就，风来衣角扬：搭跟新重复累赘。衣角的主语不清晰。
惊雷醒万物，浮世彻心凉：下句的感叹跟上句没有联系，触景生情不自然，有牵强附会感觉。
自此皆明了，余生要自强：主旨可以，太直白，余味没出来。
结构上，前面写景后面抒情，不乱。情景交融方面，可以继续借鉴名诗。

寒梅傲雪

《柳》
文\非墨
千条风拂绿，独钓一江春。
燕尾由来剪，莺歌任自伸。
灞桥折相寄，闺阁竞轻颦。
莫恨三眠柳，夭摇碧水滨。

马豆儿老师评阅：
写出了春天柳色的特点和柳所赋予的情怀，夭摇二字用得很好，闺阁一句略显仓促，收的太紧，是向内收的，反而没有了悠长的回味和无穷的想象空间。

小树

感春
小树
清溪经雨涨，极目尽鹅黄。
鹊搭新巢就，风来衣角扬。
惊雷醒万物，浮世彻心凉。
自此皆明了，余生要自强。

妙手仁心

       踏春
数日连绵雨，一朝初放晴。
挎篮寻荠菜，携子踏莺声。
柳下游鱼走，田间飞兔惊。
胸中多野趣，何处不风情。
零度老师点评:首联上分句，数日已经是时间的交代。连绵也是类似的延伸，这个有些叠了，我觉得应该拉开一下，一朝和今朝应该推敲一下，一朝有些意过了的感觉，初和始
应该推敲。后面的颌联顺承的自然，踏有点题作用，但是有些生硬，对韵味不是太协调，想寻找个更能替代踏的词，发现很难啊，因为我想利用莺声和孩子的顽皮结合起来，这句最好体现的是身边孩子和莺声的切合点。因为上分句是自己，下分句最好是身边的孩子。颈联我们再品味一下，这个颌联在田地中，颈联上分句这个顺承是不是出现的有些突兀。尤其这个游鱼和上面的环境关键不是很大，下分句又到野兔了，我能理解，但是这个顺承表述的紧凑不够，柳要是描述不是不可以，但是不要借助游鱼，用单纯对柳的描述就够了，可以用两种不同的树比如
柳软鹅黄曳再利用桃树也可以但是不要写花非要桃树
可以
桃羞脂粉横花出来了，韵味就没了把桃树给它拟人花出来没法拟了是花，但是不要写出来用其他文字表述出来再看看你尾联最大问题诗家语不够过于流白，反而把诗文余味影响了多不好，还继续拟人，把春换成东君，多给它换成行为词，比如
图，不也放弃，东君描美图，换成溢之类的，何给它换成肯定词
何处和是处推敲一下，如果是我
东君呈妙笔，是处溢风情。把前面中二联铺垫的给它转入到一个主题春中，然后从春中把上面铺垫的给它整个一个融汇，使春在自己的踏中得到一个升华点，比如你的颈联，我说说问题，首联和颌联行进间描述不明显，那这个颈联上在河边
下在田野，使联句之间位置关联产生了不一致的问题使联句之间位置关联产生了不一致的问题诗文自然撕裂了颌联写自己和身边这是近，同时交待了行为，肢体行为，颈联写出柳和桃
这是视觉行为诗文有了个转换，所以注意描述的技巧。

风铃儿

古典诗十一期五律第二十二讲作业晴09风铃儿

      春日有思
夜半销魂雨，桃开晓色新，
幽幽香染袖，郁郁泪沾巾。
忆得花间酒，更牵桑梓人，
拈来轻入简，遥寄一枝春。

西儒利马老师点评

这首是写的不错，见物见人见情见景，语句通顺。以雨为切入点，仿佛一幅画卷缓缓展开，带给人一些思索和遐想。晓色新的晓字，还有第三联，可以适当修改一下，显得太平，没有起伏。

谢谢老师

莲心儿儿

赏桃花，，莲心儿
朵朵红妆赋，妖娆二月花。
暗香邀蝶舞，娇韵满枝芽。
疏影留春住，芳心惹客夸。
夭桃羞颔首，人面思无涯。