古典诗十一期五律第二十二讲晴组作业贴：

十七

古典诗十一期五律第二十二讲作业：
以春天为背景，或叙事、或抒情，也可以咏物，五律一首，题目自拟，平水韵。注意物象的运用。

水冰泪~

古典诗十一期五律第二十二讲作业
        晴29-水冰泪
            
      五律.祭友
      文/水冰泪
年来相约好，你我共寻春。
眼下桃儿媚，窗前燕子频。
可怜青冢下，已葬女儿身。
唯有清明日，潸潸向故人。

马豆儿老师点评：
    人间事，莫过生离与死别，整首诗读来凄婉哀愁，令人不由轻叹生命的脆弱和世事的无常。第二联用反衬，用得很好，起承转合都是不错的。

沁心莲

晴组08沁心莲
春山
春风吹小镇，夜雨润家山。
野陌着新绿，空亭自静闲。
鹊来杨柳下，人往杏花间。
东瞰晨阳里，清流水一湾。

心旅

古典诗十一期五律第二十二讲作业

         五律·元日寄友
               文/心旅
遥忆星城别，般般眼底浮。
同君一宵酒，至此几春秋。
望里青山在，萍踪况味稠。
但凭今夜月，千里共潭州。
马豆儿老师点评:
        这首诗写的不错，语句通顺，用词用字妥帖，颇有风范。唯有结尾处共字没有写透，是两个人都在还是要赶赴？没有写清楚。可以改为“下”字试一试，气势和语气就出来了。

         心旅感谢马豆儿老师的辛勤指导！

修改版如下:

         五律·元日寄友
             文/心旅
遥忆星城别，般般眼底浮。
同君一宵酒，异路几春秋。
望里青山在，萍踪况味稠。
遣杯今夜月，千里寄潭州。

懒懒天空

春意古典诗十一期五律第二十二讲作业：
晴11-懒懒天空

以春天为背景，或叙事、或抒情，也可以咏物，五律一首，题目自拟，平水韵。注意物象的运用。

五律 春意
气阳冰雪化，潮起岸相连。
邀请先知鸭，拨划新绿弦。
声闻南燕到，风察嫩萝牵。
春意频催早，于人物事鲜。

海魂老师点评：
问好天空。
题目直接春就好，简明扼要。
首联春天来临，上下句关联好，下句好看。气阳稍有别扭。
颔联流水句不太成功。单句意思也不够清通，比如邀请先知鸭，谁邀请呢？不明，不如直接借前人的句子“水暖先知鸭”。拨划新绿弦，这新绿弦指的是水吧？如果是水，鸭子这主语显得小了，一江河水是弦，相对于鸭子来说它拨不动。我们经常看到燕子在柳条间，比喻成燕子调弦，柳条比燕子小是不是？注意物像间的搭配合理。
颈联也是差强人意。上句还可，下句意思不清通，反复读几遍，嫩萝牵什么呢？和风察之间存在什么关系？
尾联上句重复前面的内容。物事鲜，不错的意，于人搭配不太好。
这首作品你改了又改，很是用心。学习态度值得点赞。

心静如水

古典诗第十一期第二十二讲作业
晴-18心静如水
《感春》
微风拂柳稍，紫燕越林喧。
两岸吐黄蕊，千山载绿魂。
漫书时节至，留梦一生存。
尽染流年里，诗词曲墨痕。首先看题图《春来有感》，看了整首诗，我倒觉得把题目直接改成《感春》这样更加简洁明了。
首联微风，紫燕，点出了春天的物象，很美的，不错4。再看颔联，两岸吐黄色，颜色用“吐”吗？我觉得不如“吐黄蕊”，你再斟酌一下。呵呵。下分句还可以。颈联不错哈4尾联感慨时光流逝，下分句平添我觉得可以换成一个感情强烈一点的词，还有就是水墨痕，感觉不是很妥贴，有点凑韵的嫌疑，这个水墨痕在哪里呢？当然我明白你的意思是说生活中有水墨香的陪伴。但是可以表达更好一些的。整首诗还是比较清通流畅，向你学习了，继续努力88

莲心儿儿

赏桃花，，莲心儿
朵朵红妆赋，妖娆二月花。
暗香邀蝶舞，娇韵满枝芽。
疏影留春住，芳心惹客夸。
夭桃羞颔首，人面思无涯。

风铃儿

古典诗十一期五律第二十二讲作业晴09风铃儿

      春日有思
夜半销魂雨，桃开晓色新，
幽幽香染袖，郁郁泪沾巾。
忆得花间酒，更牵桑梓人，
拈来轻入简，遥寄一枝春。

西儒利马老师点评

这首是写的不错，见物见人见情见景，语句通顺。以雨为切入点，仿佛一幅画卷缓缓展开，带给人一些思索和遐想。晓色新的晓字，还有第三联，可以适当修改一下，显得太平，没有起伏。

谢谢老师

妙手仁心

       踏春
数日连绵雨，一朝初放晴。
挎篮寻荠菜，携子踏莺声。
柳下游鱼走，田间飞兔惊。
胸中多野趣，何处不风情。
零度老师点评:首联上分句，数日已经是时间的交代。连绵也是类似的延伸，这个有些叠了，我觉得应该拉开一下，一朝和今朝应该推敲一下，一朝有些意过了的感觉，初和始
应该推敲。后面的颌联顺承的自然，踏有点题作用，但是有些生硬，对韵味不是太协调，想寻找个更能替代踏的词，发现很难啊，因为我想利用莺声和孩子的顽皮结合起来，这句最好体现的是身边孩子和莺声的切合点。因为上分句是自己，下分句最好是身边的孩子。颈联我们再品味一下，这个颌联在田地中，颈联上分句这个顺承是不是出现的有些突兀。尤其这个游鱼和上面的环境关键不是很大，下分句又到野兔了，我能理解，但是这个顺承表述的紧凑不够，柳要是描述不是不可以，但是不要借助游鱼，用单纯对柳的描述就够了，可以用两种不同的树比如
柳软鹅黄曳再利用桃树也可以但是不要写花非要桃树
可以
桃羞脂粉横花出来了，韵味就没了把桃树给它拟人花出来没法拟了是花，但是不要写出来用其他文字表述出来再看看你尾联最大问题诗家语不够过于流白，反而把诗文余味影响了多不好，还继续拟人，把春换成东君，多给它换成行为词，比如
图，不也放弃，东君描美图，换成溢之类的，何给它换成肯定词
何处和是处推敲一下，如果是我
东君呈妙笔，是处溢风情。把前面中二联铺垫的给它转入到一个主题春中，然后从春中把上面铺垫的给它整个一个融汇，使春在自己的踏中得到一个升华点，比如你的颈联，我说说问题，首联和颌联行进间描述不明显，那这个颈联上在河边
下在田野，使联句之间位置关联产生了不一致的问题使联句之间位置关联产生了不一致的问题诗文自然撕裂了颌联写自己和身边这是近，同时交待了行为，肢体行为，颈联写出柳和桃
这是视觉行为诗文有了个转换，所以注意描述的技巧。

小树

感春
小树
清溪经雨涨，极目尽鹅黄。
鹊搭新巢就，风来衣角扬。
惊雷醒万物，浮世彻心凉。
自此皆明了，余生要自强。