古典诗十一期五律十九讲晴组作业贴：

十七

古典诗十一期五律十九讲作业： 咏物，筷子，五律一首，平水韵。

水冰泪~

古典诗十一期五律十九讲作业
     晴29-水冰泪

      五律.筷子
      文/水冰泪
本是参天客，摇身变小娘。
轻灵因手巧，缱绻为情长。
进出皆成对，逢迎共一双。
人间千百味，舍我任谁尝。
马豆儿老师点评：
    理趣横生。将筷子的特点和作用都描写了出来，进出逢迎四个字写得好，不仅抓住了筷子的特点，也将作用表达出来，最后一句可以斟酌一下。

根据老师意见修改：
      五律.筷子
      文/水冰泪
本是参天客，摇身变小娘。
轻灵因手巧，缱绻为情长。
进出皆成对，逢迎共一双。
人间千百味，任我最先尝。

心旅

古典诗十一期五律十九讲作业：

             五律·筷子
               文/心旅
七寸玲珑体，群居壁挂筲。
赴汤循绝技，入口献佳肴。
遂使三分雅，何来四座嘲。
遍尝千百味，粗鲁自当抛。
马豆儿老师评语:
        这首诗整体流畅，诗感很不错，形体、寓意、作用、内涵都表达了出来，也表达了自己的舍与得，宁向直中取，不向曲中求，可以称得上是一首短平快的小品诗。

心旅由衷的感谢马豆儿老师一直以来的指导！您辛苦了！我会继续努力的，谢谢老师！

心静如水

古典第十一期五律第十九讲作业
晴---18心静如水
《筷子》
民以食为天，手持炊事篇。
成双结为对，日日有情缘。
犹如夫妻两，困来堪抢先。
天生千百味，任我来觅鲜。

风铃儿

古典诗十一期五律第十九讲作业晴09风铃儿  筷子
竹木修成骨，厨间不染尘，
并肩栖玉枕，合力向佳珍，
尝尽诸般味，看穿百态人，
一身无挂碍，平淡最为真。
西儒利马老师点评
第三联的看穿二字不好，做为筷子，看肯定是不合适的。这首诗还是不错的，不足之处是看穿二字，尝尽诸般味，历经百态人，这样试试。

懒懒天空

古典诗十一期五律十九讲作业：
晴11-懒懒天空
咏物，筷子，五律一首，平水韵。

五律 筷子咏
相依兄弟俩，身量一般长。
有史三千载，帮人万口香。
餐餐但先试，每每只稍尝。
君子当如此，不能贪断肠。

海魂老师评阅：
问好天空。这咏物诗写的是越来越好了。
首联状物到位。“量”作为动词是平声，比如衡量，量身定做。作为名词是仄，比如重量、度量等。这里你这个作为动词就出律，作为名词是重量的意思，接后面的“长”就不合适。
颔联意思拉开得很好，帮人口语了些。
颈联很棒。
尾联接着颈联接的很好，下句的断肠意思是“不能贪心，要不然会断肠？”的意思？这样感觉也不太好，“不能贪肚肠”如何？
作品布局结构很好，脉络清晰，立意不错。学习了。

蓝紫贝

筷子
生自青文木，玲珑对影长。
同心迎客醉，相守赠情狂。
几处经风雨，三生寄月堂。
勤修身不倦，方得玉雕廊。海魂老师评阅：
问好贝贝。这首是咏物诗。
首联漂亮。状物到位，说筷子的出处和形状。只是“青文木”局限了点儿。
颔联说筷子的作用，意思承的不错。迎客醉，不太到位，筷子嘛，作用是夹菜，和醉还是有点距离的。下句相守可以，赠情是说相赠还是其他风俗习惯呢？韵脚“狂”不稳，凑韵嫌疑。
颈联表达就逊色了点儿，借物不太贴切，经风雨不是筷子的特性，下句是说筷子的存放地点吧？我猜的。月堂凑了，和上句也不对仗。
尾联表达意思不太明朗。我猜着是不是说筷子的制作过程？如果是的话意思就倒回去了，因为前面出处有了，顺着来就是作用，最后应该是点题升华了，如果再回去到制作，这结就跑了。身不倦符合筷子特点，其余就有点差强人意了。如果我猜的不对，欢迎贝贝一起探讨。
谢谢老师，老师辛苦啦

笨猫

第十九讲作业麻烦
筷子
小巧木为身，生来不染尘
餐前常是客，席里总欢宾
百味皆尝遍，水中犹自新
千年传至此，户户每相亲

小树

      筷子 ——晴06-小树      七寸玲珑骨，每于桌上忙。
      生来同进退，惯看那炎凉
      皆是知心故，方能与世长。
      惺惺相惜意，四海将名扬。

妙手仁心

  筷子/妙手仁心
本可凌云去，微躯奉席间。
年年尝世味，日日品膏鲜。
长此千般里，一朝炉火前。
荣衰皆故事，莫若隐尘烟。
诸师点评综合:此首习作首联孤雁出群，首联比较大气，正因为如此下分句没托住，所以起句不要太大。颔联年年和日日有合掌之嫌，日日可改为处处，从时间到空间，既拓宽了思路，又避免了合掌。颈联铺垫不够没有承接住尾联，需重新斟酌。整首作品而言有头重脚轻之嫌，腰松了且重心不稳。