词十一毕业作品展示

默然.欢喜

酒12  默然欢喜

第一、        不限体裁长短，写一篇在词十一的学习心得。
我与词十一
        
     进入词十一，源于朋友的推荐。
     以前闲暇时，偶尔写写现代诗，于古典诗词，仅仅限于读读，看看别人的赏析。和朋友搭档过几次论坛的舞会，总是忍不住感叹那些参加跳舞的人都是“舞林高手，”一场舞会下来，少的十几首，多的几十首，各种词牌都信手拈来，一唱一和，非常精彩。我常常羡慕地跟朋友说，他们写词比我说话还溜。朋友说：你要是想学，我可以推荐你一个学校，免费学。但是你一定要坚持，是要交作业的。我的朋友也是古典和现代双修的，呵呵，为了不至于落下他很多，也为了在舞会上能够多“嘚瑟”一下，于是我有幸来到了古典学院词十一班。为了督促我，朋友也来词十一做了评阅老师。
    近 一年的学习，从基础班到创作班，感慨良多。我从来不知道网络学校有这么正规，严格。首先是系统的讲义，我浏览过词十二班，惊讶地发现两个班的讲义是不相同的，完全不像教课书的墨守成规。讲义的内容是循序渐进的，对我这样零基础的同学来说，学起来不至于很吃力；其次是每周有固定的授课时间和每讲都布置相应的作业，以及对于没有完成作业的同学的淘汰制。没有规矩不成方圆，特别是对于类似网络学校，没有固定的教学场所，没法和同学们面对面的教学。固定的授课时间，有利于我们这些平时工作很忙的人，抽出一个固定的时间来给自己充充电；而每次的作业，有利于对课业的理解和巩固。对于没有及时提交作业的，在规定的补交时间里没有完成而淘汰出局，更是彰显了学校的严谨性和严肃性。感受最深的，当属老师们的无私奉献。词校上至校长、主讲、评阅、班长、学委，下至小组长等等，每个人都尽心尽力。碧落老师和依依老师，每一课的讲解，都非常详细，旁征博引，掰开了来讲，深怕同学们听不懂，恨不能把讲义塞到我们的脑子里去；总评阅和每组的评阅老师们对同学们的作业，点评起来不遗余力，有利于同学们对课业的深入理解和明白自己的不足，以及明确努力的方向。组长们及时将讲义归纳、发至组内，督促同学们及时交作业，帮助贴到作业帖，也是不厌其烦。而这一切，所有老师们的付出全是义务，全是免费的。我和同事说的时候，她几乎都不敢相信，连声感慨老师们的不易、执着和对诗词的热爱。

     词校又是活泼的，每天不定时的加餐，历史上各个词人的逸闻趣事，不管是野史还是正史，用段子的方式讲出来，新鲜而接地气。一方面增加了我们的见识，另一方面结合其生平及时代特色，对他们的词作也了解得更透彻。当然，更令人津津乐道的，是词十一班举行的两次晚会，哇，听其音，见其貌，各位老师同学们简直是多才多艺，有没有？

     一年多的学习，从小令到长调，一个词牌一个词牌地写来，虽然在方家看来不是很好，但是对于零基础的我来说，还是感觉到了自己的进步。每每写完一篇，内心都有小小的欢喜。当然，还存在了很多的不足。最大的感触就是自己词汇量的不足，储存不够。真真是书到用时方恨少呀。写来写去，有点干巴巴的，有时写好了请朋友看一下，说太直白了，非诗家语，又或者评阅老师说过片与上阙脱节等等。看来要写好一阕词，非一朝一夕之功也，没有积累沉淀是远远不够的。不光是词汇的积累不够，典故也要多多的熟悉和运用，这样写起词来，典故用好了，胜过很多的词汇，能够达到意在言外而韵味无穷。其次要多动笔，多看看词谱，多写写，注意各种词牌结构的变化和不同，写得多了，词牌的掌控、语汇的应用，自然得心应手，水到渠成。第三脸皮要厚，不要怕拍，哪怕拍得粉身碎骨，也要活动活动筋骨重新组装，站起来，继续写。有人拍，是一种幸福，就怕别人不理你。我在别的群中，就看过一些自以为是的，只听得好话，听不得坏话，还要怼人家，这样谁还敢给你真言啊。

     俗话说，师父领进门修行在个人。词的百花园中，各种花儿争奇斗艳，总有一天，我愿是拈花微笑的那一个。

     最后，毕业之际，谢谢所有老师们，谢谢所有同学们，词的道路上，愿我们相互勉励，携手同行。

第二、小令一阕，写给词十一。无其他限制。

南乡子 致词十一

幸遇在燕台，琴趣春风漾满怀。
传业解疑师有道，词牌，深入循循浅道来。

无有锦文才，摘句寻章藓上阶。
墨韵酒香斜照里，盈腮，一阙纤纤也快哉。

第三、水调歌头一阕。无其他限制。
诗词作品只限平水韵或词林正韵。

水调歌头  游庐山西海

一水分两岸，对岸笼轻烟。
风儿吹软心绪，疑是小桃源。
我欲凌波而去，寻找红墙黛瓦，对镜理云鬟。
半江瑟然里，静泊一渔船。

登高处，抬望眼，倚栏杆。
星罗岛屿，碧玉盘中翠千般。
炎暑不消自在，笑语更添舒畅，起舞影清闲。
明日归家去，不为米盐烦。