古典诗十中级班第十三讲兰组作业贴

一叶茹萍

致亡母
兰10 仙谷仙夫

今逢半百春，最念是亡亲。
十月怀胎苦，三生育子辛。
唠叨常伴耳，牵挂总伤神。
小草年年绿，珍馐奠旧坟。

一叶茹萍

   感恩老师
  兰06/蓝天
告别五言律，回看二载春。
临屏传学业，入室立程门。
备课常深夜，评诗至月昏。
愚生多愧色，短韵谢诗恩。


～～木犹：起这一句，想当然了，语病。

用典的语，或以典相对，或一典分说才是。

深夜月昏，这时间少了参池。

   


    感恩老师
兰16-高天流云
桃李满天下，浸濡甘露恩。
词章犹胜雪，敦品树师魂。
育德正身影，教诗传子孙。
灯光知辛苦，奉献撼乾坤。


～～木犹：诗之要者，大体在语至淡而情至真，若这般写下，未免见虚见空。
   


五律     感恩师父
兰副组-紫藤梦影
吾们学习中，恩长福正荣。
高髻傲霜起，细腰含玉轻。
青天题句对，碧海煮茶声。
始感当初事，终身两袖清。


～～木犹：起一句口语，二句见凑。

颔联只作描写却失了题意。

颈联明显语病。

两袖清之谓，与“感恩”一事何干？

一叶茹萍

榕树老师点评：

感恩
兰组长~冬日暖阳
多情消岁月，鬓角已留痕。
重拾当年趣，还投古典门。
劳师心力瘁，伤我眼神昏。
终是胸无墨，难酬滴水恩。

简评：前两联描述自己进入古典学习前外因着笔太多，以至后两联在学习及对老师方面一笔而过，显得苍白无力。


律诗中二联是关键，颔联用“重拾趣-投古典”这6字写学习显然是不够的。

颈、尾联“劳师-伤我；胸无墨-难酬恩”更多的是写学习的悲伤、内心的无奈。


纵合全诗，如同一杯水，索然无味。

诗不同于其他文体，句句要求明白如话，诗更讲究语言的精练，余味无穷。


建议四联重构，围绕主题“感恩”来写。

榕树老师点评：

感恩父亲
兰副组~一叶茹萍   
院外啼莺老，茂椿最可亲。
年华衰碧叶，风雨侵驼身。
倚干遮霜雪，裁香慰俭贫。
如今疏故里，回念已沾巾。


简评：首联以啼莺兴起，以茂椿形象地比喻父亲，以“老”贯穿全诗。


“老”既有对莺年复一年啼声的熟悉，也有对时光流逝父亲日渐衰老感慨及无奈。


颔联“衰-侵”是对父亲“老”最好诠释，感情不言而喻。


颈联写的过于抽象，建议重构，实写父亲事，与尾联“回念”相照应。


中二联尽虚,以至尾联回念以往的事伤心，总的来说还是不够感染力。

同时颔联“驝（tuo)”-古同“驼”，句中已修改，记得以后不要用古体繁字，生僻字也不用为好。

一叶茹萍

老师点评：

感怀
兰组08-太虚逍遥作业
八庚韵
本是一狂生，插班半作平。
学诗追古梦，可叹此帘鸣。
不至无微处，关怀备致情。
逍遥难作业，夫子责吾名。

点评：二分句和四分句凑韵。


无微不至，关怀备至是成语入诗。

四分句表达有问题。

简评：
五律     感恩师父
兰26~紫依   
亭榭疏林处，携师逛水湾。
银丝初隐现，桃李几开颜。
风拂清音过，莺啼绿柳间。
悉心多教诲，一语解迷关。

点评：和谐顺畅，质朴无华见真情，得徒如此，师必欣慰！

这是8首之中最好的一首，为你点赞！