古典词27期初级班清扬组第12讲作业帖

痴心不改

古典词27初级班作业   
一剪梅   听雨
清扬01痴心不改   
夏日风微雨点翩，花映窗前，影映窗前。院中榴火正嫣然。闲数流年，醉数流年。   
红云翠袖两相怜，夜里同眠，梦里同眠。恋情欲诉却无言。情字千般，痴字千般。

楚楚

古典词27初级班第十二讲作业
清扬16-静静
一剪梅·夏雨
墨幕低垂卷地狂。风扫回廊，雨叩轩窗。跳珠乱溅碎银妆，湿了芸章，凉了熏香。
独坐空庭意未央。檐溜如簧，心绪如霜。闲愁暗度入壶觞，一半荒唐，一半沧桑。

玉瑶

一剪梅   初夏遇雨
   文/玉瑶
漠漠乌云暮色阑，翠柳纤纤，雨意绵绵。夜来润物入酣眠，醉了青山，美了心田。
久旱逢霖陌上鲜，清露低垂，沟壑鸣弦。丹青难绘此时情，几许欢欣，几许悠然。

谋篇逻辑：初夏的雨如同春雨，潇潇洒洒，润物无声，缠缠绵绵，解了旱情，醉了天地……
  上片由乌云暮色起笔，引出细雨蒙蒙，接着描述人伴细雨入眠。   下片写雨持续时间比较长，润涤万物鲜亮，人们雨后观景悠闲的心情。

雨曦姐姐

一剪梅•夜思
清扬26-雨曦姐姐
电闪云流水墨痕，雷雨惊心，夜色销魂。窗浮孤影烛轻摇，风卷残笺，梦断离人。
点滴声中四壁昏，锦字难书，秀目含嗔。芭蕉频曵共潇潇，听彻铮琮，恍叩朱门。

谋篇逻辑
以"夏雨"为背景，"思念离人"为主线，通过"景 — 人 — 情 — 幻"的递进，逐步将情感推向高潮：
开篇造境，奠定基调：
首拍以宏大的笔触勾勒出雨夜全景，"电闪云流""雷雨惊心"从视觉、听觉双重角度营造出惊心动魄又凄迷的氛围，奠定了全词孤寂、惆怅的基调。歇拍镜头由外及内，聚焦屋内，描绘出主人公孤独的身影、摇曳的烛光、被风吹散的残笺以及破碎的梦境，在场景转换中，自然地引出了"思念离人"这一核心主题。
深入刻画，递进情感：
过片从听觉与视觉入手，以"点滴声""四壁昏"进一步渲染雨夜的昏暗与寂静，"锦字难书"则将情感具象化，展现出主人公想要倾诉相思却无从下笔的纠结，"秀目含嗔"通过神态描写，微妙地传达出其嗔怪、委屈等复杂情绪，使情感表达更为细腻。
以景衬情，虚实相生：结拍先以"芭蕉频曳""潇潇"等动态景物，进一步烘托氛围，再借"听彻铮琮"将听觉感受放大，强化主人公沉浸在雨夜声响中的状态，最后"恍叩朱门"笔锋一转，由实入虚，以幻觉收束全词，生动地展现出主人公因盼郎归心切，以至于产生错觉，仿佛听到情郎叩门之声，将思念之情推向高潮，余韵悠长，给读者留下想象空间。

衣香

一剪梅   夏雨
清扬-衣香

夏日天公好逞威，风叶飞飞，雨雾霏霏。挥毫水墨画图奇，积翠微微，楼阁微微。
锦素沉沉频蹙眉，行也相思，坐也相思。凉深袖冷幕帘垂，心也迷离，梦也迷离。

楚楚

一剪梅·秋
清扬07-射天狼
层林尽染遍山秋，风过西楼，月过西楼。曾梦携手花下游，菊也风流，桂也风流。
碧叶黄英不解愁，人在眉头，人在心头。少年心事自悠悠，花自飘零，水自东流。

楚楚

古典词27初级班第十二讲作业
清扬33-笑盈
一剪梅
新雨悄然来。漫野山花次第开。紫燕鸣春春烂漫，红也瑶台，绿也瑶台。
匍匐绿茵怀。抒发相思阅翠涯。看得芳菲初旖旎，如画如裁。如剪如裁。

楚楚

古典词27初级班第一讲作业
一剪梅(周邦彦体)·夏雨
清扬30-蔻蔻
晨晓廉纤挂小轩。隔了红尘，雾了青山。荷塘想象画漪圆。惊了酣蛙，乱了闲蝉。
一曲摇篮诞矮垣。梦里罗衣，梦后词笺。夕阳初霁霓裳虹， 醉了黄昏，醉了婵娟。
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金珠一枚

古典初词第十二讲作业：
以夏雨为背景填《一剪梅》一阕并简要分享谋篇逻辑，限词林正韵。
清扬31-金珠一枚


一剪梅·夏雨
文/金珠一枚
午后行人步履焦，垂柳慵摇，百鸟休啁。闷雷才过雨如瓢。尘气烟消，乱绪烟消。
十里平川霁后瞧，草色新娇，云朵闲遨。人间此处最逍遥，历了狂潮，更见华韶。

谋篇简析：布局上景下情。上阕描写下雨情景，准备过片处为下阕抒情做铺垫。下阕入情写雨后。结拍点题。

剑卿歌

古典词27期初级班清扬组第12讲作业
清扬02-剑卿歌

一剪梅
夏雨潇潇润绿苔，珠落荷塘，轻叩窗台。一帘烟霭锁重楼，树影婆娑，心绪徘徊。
独坐幽窗风拂腮，凉透罗衣，情字香埋。心期和墨素笺开，往事如烟，愁叠难排。