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楼主: 竹雨心情
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古典诗八五律第十讲冬组作业贴

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发表于 2017-3-10 13:07:20 来自手机 | 只看该作者
本帖最后由 逸雪 于 2017-3-10 13:10 编辑

古典诗八中级班第十讲逸雪作业:

风筝
平芜芳草地,近水看飞鸢。
傲骨三分透,浮身一线牵。
无心裁锦鲤,有志动哀弦。
暂借东风力,扶摇上九天。


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发表于 2017-3-10 13:07:23 来自手机 | 只看该作者
风筝 平芜芳草地,近水看飞鸢。 傲骨三分透,浮身一线牵。 无心裁锦鲤,有志动哀弦。 暂借东风力,扶摇上九天。
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发表于 2017-3-10 20:38:48 | 只看该作者
冬10-休离
风筝
借得东风势,天高自在飞。
碧空添雅兴,长线荡馀辉。
千里频回首,寸心犹望归。
来年相守处,身着老莱衣。
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发表于 2017-3-10 22:55:56 | 只看该作者
古典诗八冬组第十讲作业点评贴

(1)评阅-寻觅的逍遥老师
冬11-约你冬眠第十讲作业;
         五律 风筝
纤腰五彩裙,千竹结其筋。
俯瞰观苍岳,扶摇戏白云。
娇躯凭浪舞,玉骨任风薰。
尽享人生趣,魂牵系线君。

纤腰五彩裙,千竹结其筋 开门不错。俯瞰观苍岳,扶摇戏白云。这一句我挺喜欢。 娇躯凭浪舞,玉骨任风薰。感觉颈联描写有点过。 凭浪舞 不像风筝。任风薰 明显凑韵。最后是尾联 感觉不到位。 其实你的意思是说 虽然你很风光 但还是被人牵着鼻子走。讽刺意味不够浓 没有撞击的感觉。这种议论的结尾 必须要有当头棒喝的感觉。

(2)评阅-寻觅的逍遥老师
风筝
冬01~粉诗
瘦骨寒衣裹,囚身缛线盘。
风微难借力,春尽枉寻欢。
纵有青云志,徒生浊世叹。
一遭身弃后,前路复漫漫。

瘦骨寒衣裹,囚身缛线盘。 首联用寒衣。 应该是 定下基调。 ,春风微难借力,春尽枉寻欢 语气承接。 纵有青云志,徒生浊世叹 继续这种基调。 一遭身弃后,前路复漫漫。有点不懂啦。一遭身弃后 风筝断线了吗? 前路复漫漫 又是怎么回事?关键在于三联,即要发挥 二联 又要给三联铺垫。又要给尾联铺垫。

(3)评阅-寻觅的逍遥老师
冬09晚秋
风筝
竹篾为肢体,轻纱做袖裙。
飞身牵一线,唯有借青云。
童叟纸鸢戏,碧空弦乐闻。
红尘滚滚去,鹞子似千军。
竹篾为肢体,轻纱做袖裙。好像都用拟人的手法开门 飞身牵一线,唯有借青云。对仗呢 怎么忘了? 童叟纸鸢戏,碧空弦乐闻。 好像没学对仗吧? 哦 红尘滚滚去,鹞子似千军 什么意思呢? 红尘 是红风筝吗 鹞子应该是风筝的一种样式。为什么似千军呢?

(4)评阅-寻觅的逍遥老师
古典文学院诗八期中级班第十讲作业
学员冬-7小丫
风筝
竹骨花衣俏,柔丝百尺牵。
逍遥临万物,自在瞰桑田。
假势欺高鸟,趋炎戏九天。
一朝吹到地,落魄复谁怜。

小丫这一首 中规中矩 从外形 到动态 到心神 到最后的感叹 一气呵成,对仗工稳 。 略感不足的是 落魄复谁怜。 放风筝的人 会怜的。临万物 瞰桑田 是有些近,但也还好吧。小丫的诗很平 但很规矩 平 是说他没有起伏 临万物 瞰桑田 欺高鸟戏九天 都是一个高度 一个视角 规矩 是起承转合 很顺畅。

(5)评阅-寻觅的逍遥老师
古典诗八中级班第十讲冬组一粒米作业:
孤雁
秋高凋落木,孤雁出寒塘。
飞起白云低,哀号野菊黄。
影接天色远,声入碧霄长。
辗转难眠处,依然在客乡。

秋高凋落木,孤雁出寒塘 首联破题交代时间人物。 飞起白云低,哀号野菊黄。颔联接 出寒塘。 白云低 哀号 是说雁子的叫声吗? 白云低好理解。 影接天色远,声入碧霄长 和上一联重了。 一共四十字 , 废了十个。辗转难眠处,依然在客乡 转到自己, 突然了。 所以 三联没处理好 尾联凑了。断开了。首联不错。

(6)评阅-寻觅的逍遥老师
冬05-燕子

风高声唳远,影疾破云行。
一字遣秋思,三川拾梦萦。
寒凌征羽重,雾淡驾弦轻。
望月孤山老,无改恋乡情。

风高声唳远,影疾破云行 开门破题。 影疾破云行 感觉过了点, 也可以吧。 字遣秋思,三川拾梦萦。 这句好!风高声唳远,影疾破云行 开门破题。 寒凌征羽重,雾淡驾弦轻。继续写雁的行路艰难,最后一句,没有看懂。 望月孤山老 什么意思?总之呢 燕子还是掌握了律的要领。起承转合 对仗都不错。征羽重 声唳远 套用古人诗句 用的活,好!

(7)评阅-寻觅的逍遥老师
古典诗八中级班第十讲冬组中顽童作业
风筝
细骨着霓裳,乘风气势昂。
如云浮碧汉,似雁瞰遐荒。
命里受羁缚,心中欲奋翔。
游丝挣断日,归宿是泥塘。

细骨着霓裳,乘风气势昂。 开门见山 气势昂 略过。 如云浮碧汉,似雁瞰遐荒。好对! 前面 乘风给后句 铺垫。命里受羁缚,心中欲奋翔。 嗯 说心里话了 想外遇了 。 游丝挣断日 归宿是泥塘 这是羁缚的原因。好诗!这首诗 起承转合 衔接紧凑 一气呵成。对仗工稳。略感不足的是尾联,归宿是泥塘 白了,和前面的诗语言 不搭。

(8)评阅-寻觅的逍遥老师
古典诗八中级班冬22-流年作业
风筝
巧借东风力,云霄一日游。
渺茫人影小,浩气大千收。
堪寄鸿图望,亦消年少愁。
尘丝羁不住,飞向海西头。

这是用比兴的手法 说自己的抱负 说自己有宏图大志 但被尘丝牵绊 无法施展,思路新颖。
尾联用假设 假如没有尘丝牵绊 就如何如何 。赞一个
这首诗 没有停留在风筝的表面, 而是直接用比兴的手法 说出自己的心中的期望或者是心愿。 这在咏物诗里 我们用的比较少 值得我们去学习。
有个小问题 人影小 大千收 不对仗。 而且 大千世界都收了 人影小 就不必说了吧 , 也白了点, 颈联对仗也不工稳, 建议流年同学再下点功夫。

(9)评阅-寻觅的逍遥老师
古典诗八中级班第十讲披雪听月作业:

津门春已暖,鸿阵又排开。
倩影牵眸远,清音在耳徊。
一声翻忆醒,半白上头来。
怯问衡阳客,乡书可带回?

题目是雁 首联破题 时间地点人物交代清楚了 颔联写鸿雁飞过 三联写雁的飞过引起了自己的思绪 尾联设问 起承转合清楚思路连贯 上下衔接非常紧凑 清音在耳徊 承上启下 一声翻忆醒 衔接的好 半白上头来 引入尾联 怯字 用的好 生动 把一个人想问又不好意思问 写的活 有个小疑问 翻忆醒 怎么解释 自创的 拗口 也和下分句不对账。

(10)评阅-寻觅的逍遥老师
冬组10-休离
风筝
借得东风势,天高自在飞。
碧空添雅兴,长线荡馀辉。
千里频回首,寸心犹望归。
来年相守处,身着老莱衣。

开门写风筝飞, 碧空添雅兴,长线荡馀辉 好句 写心情 是人的心情 还是风筝的。 千里频回首,寸心犹望归 承上启下。 来年相守处,身着老莱衣 老莱衣是什么? 千里频回首 来年相守处 这两句话好像有没说出的东西。放风筝 怎么放出个千里外呢? 哦 明白了。 借得东风势,天高自在飞 其实是在说自己。长线 是比喻亲情。 这样看来就都通了。

(11)
第十讲冬组桃花丽韵作业

春秋往来者,寥落几征鸿。
著露越沧海,含霜宿野丛。
心存凌云志,何谓世俗风。
万里音犹寄,不辞独老翁。

春秋往来者,寥落几征鸿。开门破题 套话。 著露越沧海,含霜宿野丛 对仗不错。 心存凌云志,何谓世俗风。 世俗风 是借喻吧。 有点突兀。 万里音犹寄,不辞独老翁 没有铺垫, 音 谁的音? 独老翁 指谁呢?感觉前二联 和后面的 是断开的。心存凌云志还是能接上,世俗风 独老翁。似乎找不到着落。刚才说 不枝不蔓 也就是说 写雁 句句离不开雁 如果需要加上自己的感情 需要在前面有所铺垫。
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发表于 2017-3-10 23:59:52 | 只看该作者
冬19-大愚若智 作业:
五律 雁
昔说衡阳远,今朝到古丘。
平沙曾共落,暮雪莫能休。
夜浅长追月,云深不过楼。
樽前还归去,只影使人愁。
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发表于 2017-3-11 23:15:36 | 只看该作者
本帖最后由 一曲红尘# 于 2017-3-12 07:06 编辑

冬组-一曲红尘#第十讲作业
                    风筝
幸得清风助,开怀碧落迎。
闲云邀作伴,高鸟唤同行。
纵有冲霄志,终难万里程。
今生牵绊紧,来世可重生?
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