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古典词27期初级班清扬组第13讲作业帖

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发表于 2025-5-16 12:00:58 | 只看该作者
蝶恋花·浮生契
文/心中有爱
“明日花开”君语细,  露坠空枝,  已作今生誓。  蟋蟀墙阴星乍沸,  光尘散尽相逢味。  
雪底沉眠谁记起?  “来世寻侬”,  冷到心尖字。  若剖冰骸凝望里:  一萤焚彻三秋泪。  

点评

评阅-金麒麟:简评:上片险韵诗成,读来有点生涩。下片好于上片。  发表于 2025-5-18 10:53
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发表于 2025-5-17 08:06:31 | 只看该作者
蝶恋花.蜉蝣叹
新亚舟  清扬20
一瞬浮生朝与暮。未解明天,怎识来年苦。若许三生金石铸,人间谁见轮回处?
夜雨霖铃惊晓露。忍泪低眉,却问归期误。纵有深情千万缕,可能系得流光住?

点评

总的来说,不错的一首蝶恋花,情感真挚,意境营造也很出色。点评不当处可指正。  发表于 2025-5-23 14:50
下片的“可能”一词,太口语化了,削弱了词作的整体美感。  发表于 2025-5-23 14:48
问好同学。小词格律无误。上片“金石”好理解,“金石铸”的意思表达就有点生硬了,语义欠通顺,此处可再酌。  发表于 2025-5-23 14:47
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发表于 2025-5-17 09:04:12 | 只看该作者
古典词27期初词班清扬组第13讲作业

蝶恋花·无题
清扬03-非也
雪暗春来天向暖。冰破无言,水动溪流缓。误入柳帘惊共叹。何时已醒枝条软。
佳节元宵皆走远。酒味留香,却把人间怨。相聚不堪今年短。梅红焉待来年恋。

点评

下片的部分语句可再凝练,稍显直白,如“佳节元宵皆走远”,“梅红焉待来年恋”。  发表于 2025-5-23 14:54
下片由景及情对相聚时光的留恋和对分别的不舍,情感自然流畅。  发表于 2025-5-23 14:53
问好同学。一处出律“年”。小词没有根据老师给出的范围写。上片通过“雪”“冰破”“柳”这些意象,描写出春天来临了。  发表于 2025-5-23 14:52
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发表于 2025-5-17 23:12:38 | 只看该作者
本帖最后由 花月正春风 于 2025-5-17 23:14 编辑

蝶恋花•蜉蝣怨
清扬18~梨花
露浸尘阶秋语悄,斜照沉沉,暮色湮空杳。一叶飘零蝉诉早,相逢恐道来生渺。  
月冷荒丘埋旧诰,苔砌霜凝,碎影惊栖草。欲问归期心似槁,泪枯怎向苍冥祷?  

点评

整体来说,不错的一首冷色调的蝶恋花,意境幽邃凄美,情感真挚。点评不当处可指正。  发表于 2025-5-23 14:59
下片的意象稍显堆砌,使得情感的表达有点薄弱。  发表于 2025-5-23 14:58
问好同学。小词格律无误。“露浸”和“斜照”“暮色”之间的时间跨度有点大,表达有点违和感。  发表于 2025-5-23 14:56
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发表于 2025-5-18 06:45:39 | 只看该作者
词27初级班清扬组第十三讲作业:
清扬-慕容瑞西
蝶恋花·来生缘
秋雨愔愔飘未已。夜半寒灯,瘦影离人泪。新叠花笺书小字。相思写尽凭谁寄。
缘浅情深难偶对。茶酽无眠,回忆犹心碎。若有来生重遇尔,与君共结连理美。

点评

建议:可适当增加上下阕的呼应。如在结尾处融入上阕的意象,形成回环结构,让情感表达更连贯。理字处应平声。  发表于 2025-5-21 15:48
上阕通过“秋雨”“寒灯”“花笺”等意象铺陈场景,引出“相思难寄”的困境。下阕直抒胸臆,点明“缘浅情深”的无奈,再以“来生重遇”收束,整体层次清晰,起承转合自然。  发表于 2025-5-21 15:39
评阅-夕落:格律自检。全词以“来生缘”寄托今生不得圆满的情感遗憾,主题明确,容易引发共鸣。借秋夜、寒灯、花笺等意象渲染孤独思念,营造出深沉哀婉的氛围,与主题契合。  发表于 2025-5-21 15:38
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发表于 2025-5-18 10:09:54 | 只看该作者


古典词27期初级班清扬组第13讲36柳柳音

蝶恋花·
叹人间聚散

逝水东流难再溯。聚散匆匆,总把离人误。昨日欢歌今陌路,残红坠地随风舞。

月下独斟谁与诉。旧忆成灰,寂寞无人处。若许来生重聚首,相思尽化春朝露。

点评

“残红坠地随风舞”中“坠地”与“随风舞”动作重复。  发表于 2025-5-21 16:02
建议:可进一步挖掘“聚散”背后的哲思,如融入对命运、时光的思考,避免仅停留在情感抒发层面。例如,通过对比“人间聚散”与“永恒”的矛盾,提升立意深度。  发表于 2025-5-21 15:59
评阅-夕落:立意紧扣“人间聚散”,通过今昔对比自然意象(逝水、残红)隐喻人生无常,主题清晰,具有普世共鸣性。“若许来生重聚首”以浪漫想象收束,将遗憾寄托于来世,深化了情感层次。  发表于 2025-5-21 15:59
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发表于 2025-5-18 10:59:15 | 只看该作者
古典词27初级班第十三讲作业
清扬组长-楚楚
蝶恋花·春愁
雾隐青山啼杜宇。风抚残花,零乱飘如缕。碧水悠悠春暗去 ,愁心恰似东飞絮。
寂寞朱栏空凝伫。望断归帆,不见离人赴。别后相思千万绪 ,满湖萍碎和烟聚。

点评

部分用词可更精炼考究。“不见离人赴”的“赴”字不够准确且稍显口语化,可改为“至”“返”等。  发表于 2025-5-21 16:07
紧扣“春愁”主题,借“残花”“碧水”“飞絮”“萍碎”等春日意象,生动地烘托出主人公因离别而生的愁思,情景交融,使愁绪具象化。将个人情感融入春天消逝的感慨中,既有伤春之情,又含相思之苦,立意明确且富有层   发表于 2025-5-21 16:04
评阅-夕落:全词以春日之景写离人愁绪,将自然意象与情感表达相融合,整体意境凄美,情感真挚。  发表于 2025-5-21 16:04
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发表于 2025-5-18 11:00:07 | 只看该作者
蝶恋花*来生再见
清扬38-待月西窗
岁月无情东逝水,白发苍苍,故旧还存几?记得孩时常一起,捕鱼逮鸟荷塘戏。
有限年光无限意,朗月清风,谁共金樽醉。一曲儿歌愁一地,重逢下辈人间世。

点评

水平有限点评不当还望海涵  发表于 2025-5-21 00:01
主题立意的情感表达要符合词牌声情特色。来生再见和来生难见就是两个情感基调。所以题目和尾拍感觉推敲一下会更好,会更符合作业创作要求。  发表于 2025-5-21 00:01
上下片各拍承接尚可,但是根据词牌声情和作者情感立意,感觉尾拍表达不足。个人觉得用反问比较好。因为寄托来生是念想,实际上是不如愿的,所以用问句做表达能增加情感的低沉度以及作品意境[/col...  发表于 2025-5-20 23:57
问好词友,格律无误,脉络清晰。感情真挚。  发表于 2025-5-20 23:50
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发表于 2025-5-18 14:32:50 | 只看该作者
蝶恋花·许个来生
浮生若梦
划地为牢谁作茧,一见倾心,一见倾心恋。多少晨昏情缱绻,朝思暮想卿作伴。
怎奈今生缘太浅,唯许来生,唯许来生见。只盼来生偿夙愿,执卿之手同心绾。

点评

水平有限点评不当还望海涵。  发表于 2025-5-20 23:42
所以注意利用词牌抒发情感的艺术性,作品会更有意境有词味。加油!  发表于 2025-5-20 23:41
整阕词读来下片后两句略有脱离词牌声情和围绕作业要求创作了!因为实际上应该没有来生的,前边唯许来生,后两句就应该转折去创作情感意境渲染就上来了!而不是继续表达来生美好为上。  发表于 2025-5-20 23:39
问好词友,格律上作字出律,改相字就可以的,所以注意格律检测,避免不必要的失误。  发表于 2025-5-20 23:25
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发表于 2025-5-18 17:50:49 | 只看该作者
古典词27初级班第十三讲作业
清扬02-剑卿歌

蝶恋花·临别感怀
作雪柳绵侵远道。似为离人,头白先来早。忍看腰身何窈窕,风中学舞舒枝袅。
凌乱青丝间晚照。从此天涯,黯黯伤怀抱。若是有情何必老,暗香浮动同心好。

点评

由于水平有限点评不当还望海涵。  发表于 2025-5-20 23:20
建议下片后两句承接上拍表达离别何止年年而是多年或者一辈子甚至更久给作者带来的伤情,这样即围绕作业要求创作,又符合词牌声情特色,而且还提高了作品意境。  发表于 2025-5-20 23:19
建议上片后两句承接上拍表达柳絮年年思别早白去进一步造境比较好。  发表于 2025-5-20 23:14
нá  发表于 2025-5-20 23:11
下片后两句虽然承接上拍表达感情立意,但是表达过于直白使结拍词味弱了,而且没有继续表达离别的沉重感。应该根据作业要求,把离别情感深化扩展为好!  发表于 2025-5-20 23:04
上片虽然忍看承接紧密,但是意脉上应该继续承接上拍柳絮去写,而且还要围绕离别的情感立意去进一步造境。  发表于 2025-5-20 22:56
根据词牌声情和作者创作情感立意属于正常运用词牌创作。但是要注意上下片后两句的意脉承接和感情基调和谐统一,尤其上片后两句。  发表于 2025-5-20 22:52
问好词友,格律无误,上景下情想按照作业要求创作。  发表于 2025-5-20 22:43
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