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古典词25创作班第四讲芸编组作业处 |
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点评
上下阕相互呼应,上阕写隐居的环境和心境,下阕写隐居的生活和情感,层次分明。
“便相问、幽人归几许?观紫燕、翩然舞。观彩蝶、翩然舞。”则流露出一种对隐居生活的陶醉和对自然之美的欣赏。整首词情感真挚,既有对隐居生活的向往和满足,又有与酒侣诗朋相聚的欢乐。
下阕“酒侣诗朋常汇聚。野水岸、鱼杆举。”展现了隐居生活中的友情与闲适,与朋友相聚于野水岸边,垂钓之乐跃然纸上。
“借云际、山园田半亩。皎月下、听花语。细柳畔、听风语。”通过对山间田园、皎月、花语、风语的描写,营造出宁静、清幽的自然环境,让人仿佛身临其境,感受到隐居生活的惬意与自在。
词的上阕生动地描绘出一幅远离尘世喧嚣的隐居画卷。“作别红尘摇首去。世间事、何须虑?”开篇直抒胸臆,表达出毅然决然离开纷扰尘世的态度,给人一种洒脱之感。
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点评
这首词主题明朗,脉络清晰,预言流畅,上阕着重描写送别场景及离别后的思念,下阕则通过对远方的眺望和对重逢的期盼来深化情感。
整首词围绕送别与思念展开,情感细腻而真挚。从送君时的哀怨,到分别后的思念与期盼重逢,作者将内心的情感变化生动地展现出来,容易引起读者的共鸣。
“问征雁、相逢阡陌否。身住处、频频语。心向所、频频语。”以询问征雁的方式表达对重逢的渴望,频频语则将思念之情推向高潮。
造出一种凄美、朦胧的意境。
下阕“碧水蓝天芳草路。极目望、凭栏伫。”展现出一幅开阔的自然画面,与上阕的哀愁形成对比,凸显出送别之人的惆怅与眷恋。
开篇“昨日飞花兰泣露。送君别、怨浓雾。”以飞花、兰泣露的景象烘托出送别的哀愁氛围,浓雾更增添了离别的迷茫与伤感。“户牖外、梨花雨。绮梦里、梨花雨。”通过梨花雨这一意象,进一步强化了忧伤的情绪,同时也营
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