诗八二班第二讲竹苑组作业贴

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竹苑24-竹林月影
《村居·七绝》作者·清高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，
仄仄平平仄仄平，仄平平仄仄平平。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
平平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。入声字:草，拂，
  
       《蓝色依恋》


万里晴空心倾蓝 ，
白云浮现天际远，
翠柳双依风伴舞，
景怡情贻不羡仙 。
这个不是题图吧  这首要怎么评呢  审题蓝色依恋  我本来很想说  跑题就不评了   因为有只有第一句有那么一点点靠题  但在这我想说说就这首诗的形式的观点  

  
       《蓝色依恋》


万里晴空 心倾蓝 ，
白云浮现 天际远，
翠柳双依 风伴舞，
景怡情贻 不羡仙 。
大家看到我把每句话的前四字与后三字分开了吗？几乎四句形式都一样  如果非要用一个词来形容的话   应该就是，形式重叠  这样会显得木纳  此首先到这了

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格桑花儿开
古典文学院诗八期第二讲作业:
一、从古诗中找出自己喜欢的一首古诗（七绝），标出平仄和入声字。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
仄仄平平仄仄平，仄平仄仄仄平平
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
平平平仄平平仄，仄仄平平仄仄平
入声字：白欲踏尺不及
二、悟透课堂讲义后，看图写出三~五个七言句子，平收、仄收不限，最好力求格律正确，有画面立体感；或者（有基础的同学可以选择）自命题写首七绝。写句子和七绝，二选一。 没有基础的同学看图写出3到5个七言的句子，平收、仄收不限，最好力求格律正确，有画面立体感。
题图诗    山村
青烟袅袅夕阳斜，
把盏临轩诵落花。
常恨人间无净地，
参差石径至农家。
也是题图怎么说呢   山村  一句景态傍晚时分  第二句作者代入主角的动态  唯一一句是转句的心理动态  起承转合都让人感到捉摸不了  这样说吧写文字  任何一种文字  都会有一定的写法  比如我们的记叙文  时间地点人物事件，起因，经过结果   而我们写诗我们的拟方法就是起承转合   就像所谓的套公式  但是这首诗起承转合的关系处理不够理想   我们看一二句很自然的傍晚景态  与代入主角动态如果按正常的写法  要达到第三句  这种强烈的反感现状的心理活动的话  最起码都要有一些对现状的状态描写铺垫  但是作者没有直接如是的转  那么起承转合的关系处理就达不到了   用一个词来说，就是断裂了

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第四篇作业

作者：疏窗旧影
春日 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
仄仄平平仄仄平，平平平仄仄平平。
等闲识得春风面，万紫千红总是春。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。  
入声字：日，一，识，得   
题图 文/疏窗旧影
朝岚叠翠不沾尘，绿水盈窗沐日新。
忍舍桃源归俗世，殷勤燕语总留人。
这首诗是五首里写的比较好的，文中的用词遣句都显清新自然。而且写作的构意方法也不错。
写诗，到最后无非都是让所有的东西来让思想感情浮现。
我们看转句忍舍桃源归俗世，意思是即将离开如此美丽的地方，但是作者没有直接说出如何如何的依恋，而是用结句这般来描述。
殷勤燕语总留人，燕语是不会留人的，留人只是作者的意愿。这就是作者的独特之处。而这个意愿是作者巧妙地用燕语来表现的。
当然，我不知道这图是怎样的，所以对第二句有想法。绿水盈窗沐日新，我开始的想法是，这窗外是不是有一条溪流，那么这绿水盈窗就成立了。就如门泊东吴万里船，窗含西岭千秋雪这种句子一样。但是如果不是，如果是早上的露珠滴在窗台上，那么这绿水含窗就写得不好了。

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第五篇作业

作者：自归

一、 《题宗之家初序潇湘图》      吴激   
江南春水碧于酒，  
平平平仄仄平平  
客子往来船是家。  
仄仄平平仄仄平   
忽见画图疑是梦，   
平仄仄平平仄仄   
而今鞍马老风沙。   
仄平平平仄平平
二、                        
忆故人
风过溪流不相亲，
草屋虽破伴幽径。
还记吴家相思子，
曾留痴月独自明。

亲 径，明 是一个韵部的吗？
还没学格律呢？这手就不评了。