古典词研五期熙词组第二十六讲作业帖

燕燕于飞

作业：
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
2.互评：对上一讲的作业《渡江云》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠：命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节：表述结论，在诗词中找不到左证材料，找不到根据。
⑤看是否以偏概全，故意反说：将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

浅秋@

古典词研五第26次作业
熙词01-浅秋
作业互评:
原玉:
渡江云·求学
文/熙词-36南宫墨
清灯凝案几，芸编展尽，窗影落疏纱。少年耽典籍，默悟玄思，心不负年华。晨昏苦诵，探古今、理辨纷麻。凝目处、词章含韵，笔底绽飞花。
堪嘉。磨穿寒暑，砺尽初心，向书山登榭。凭自勉、胸藏丘壑，志掩尘华。寒窗莫问征途远，逐梦程、云路欹斜。勤不怠，青云不负流霞。
1.上片以赋的形式回忆了当年辛勤耕耘、不辞劳苦的动人场面，作为千军万马过独木桥的一员，我深有感触。
2.清灯案几，芸编展尽；晨昏苦诵，理辨纷麻；苍天不负有心人，最后是词章含韵，笔底飞花，从炼字炼句这方面，足见老师笔力之锋利，功底之深厚。
3.下片抒情，作者的思路拉向纵深，自从看尽长安花以后，依然自勉，征途远，逐梦程，勤不怠，不负流霞，尤其是煞尾，回扣中心。
4.通读全篇，作者题目为求学，上片紧扣主题，回忆了当年求学路上的艰辛和收获，下片描述了辛勤努力所得到的成果，和求学关系不大，感觉有点跑题。我认为换一个题目或者不用标题，效果会更好。
5.《登北榭》是南宋诗人陆游创作的诗作，榭的本义是建在高土台或水面（或临水）一种建筑，作者这里的“向书山登榭。”有待于商榷。
6.小白初评，不当之处，多多包涵。

别梦依稀

古典词研五期熙词组第二十六讲作业帖
熙词31-别梦依稀

1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。

渡江云·山空天入海
宋·张炎
山空天入海，倚楼望极，风急暮潮初。一帘鸠外雨，几处闲田，隔木动春锄。新烟禁柳，想如今、绿到西湖。犹记得、当年深隐，门掩两三株。
愁余。荒洲古溆，断梗疏萍，更漂流何处？空自觉、围羞带减，影怯灯孤。长疑即见桃花面，甚近来、翻致无书。书纵远，如何梦也无？

翻译:
远山空寂，天空仿佛与大海相连。我独自倚楼远望，暮色中急风劲吹，海潮初起。帘外细雨蒙蒙，斑鸠啼鸣，几处闲散的田地里，农人隔着树丛正挥锄春耕。时逢寒食，禁火新烟中的杨柳，想来如今已经绿遍了西湖吧。还记得当年，我深隐在这山间，门前也只稀稀疏疏地种着两三株柳树。
怎不令我愁绪满怀。我就像那荒洲古岸边的断梗浮萍，不知还要漂流到何处？徒然自觉腰围消瘦、衣带渐宽，孤灯下身影怯弱。我常常以为马上就能见到心上人了，怎么近来反而连书信都没有了呢？书信纵然是路远难寄，可为什么连个梦也梦不到呢？

简析:
这是张炎宋亡后所作，伤漂泊、怀故人、寄故国之思。
上片：登楼望远，由景忆旧。起笔写海天苍茫、暮潮风急，转而绘江南春雨春耕之景；由眼前新柳，遥想西湖春色，追忆当年幽居旧事。
下片：自叹飘零，相思至深。以断梗浮萍自喻，写身世漂泊；因孤寂相思而日渐消瘦，从久无音信，到连梦里都不相逢，层层深婉，愁绪无尽。
主旨:情景交融，境界苍凉，写尽亡国后漂泊之苦与故人故国之思。

2.互评：对上一讲的作业《渡江云》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

渡江云  仲春江南
熙组-19银碗盛雪
暖阳熏柳翠，一帘紫燕，蹁舞戏韶华。唱梁间俊侣，香隐江南，云锦罩春纱。桃夭竹外，粉黛媚、玉面红霞。溪涧浅、东君来顾，空折寄谁家。
飞花。残红无主，润物如酥，煮禅茶饮下。江水长、千思叠梦，柔指流沙。阳春三月风筝寄，目念远、心系天涯。山色绣、知音觅断琵琶。

读解:
上片：绘江南仲春盛景。开篇以暖阳、翠柳、紫燕翩飞，点出春日明媚韶华；梁间燕语成双，江南花香氤氲，春光如云锦轻纱笼罩；竹外桃花盛放，明艳动人；溪涧清浅，春风眷顾，却生出折花不知寄与谁的淡淡怅惘。
下片：由春景转入怀人。飞花轻落，春雨润物，煮茶参禅，暂得清宁；江水悠悠，思绪叠梦，时光如指间流沙逝去；三月风筝遥寄心事，目光望远，心牵天涯之人；满目锦绣山色，奈何知音难觅，琵琶欲弹却断弦，尽是孤寂思念之情。

简评:
全篇紧扣「仲春江南」题旨，景物清丽，意象柔美，江南春景铺陈有致。上片写景明艳欢快，下片由景入情，转写怀人思远、知音难觅的清愁，情景相生；语言温婉雅致，贴合《渡江云》词牌格律，结句「知音觅断琵琶」余韵悠长，情思婉转；整体风格清新婉约，春日之盛与心底之幽寂形成对照，情致细腻。
可酌之处:①上片写景偏密，铺陈过多，层次转折不够利落，部分意象略有堆砌之感。
②下片“残红无主”与仲春盛景稍违和，时序感略有冲突；“煮禅茶饮下”语近直白，少词的婉约味。③情感转折稍显突兀，由明媚春景转入怀人，过渡不够自然顺滑。④结句“知音觅断琵琶”表意稍涩，“觅断”二字搭配生硬，语感不够流畅。

紫竹吟箫

古典第26讲:
熙词16-吟箫

【1】原玉:
渡江云
熙词13-微凉
残红飞尽处，半庭清影，寂寂锁凄迷。那时开正好，摇曳窗前，香气赠罗帷。长羞攀折，转眼却、各自东西。今独个、中宵秉烛，月下久徘徊。
成堆，玉阶委弃，仄道纵横，另几分妩媚。漫拾掇、关心满纸，归梦何时。繁华莫道都成幻，最默契、一树柔枝。来岁又，熙熙兑入新诗。

【2】解读:
落花飞尽的地方，庭院里一半清冷的影子，寂静紧锁心头凄迷。那时花开得正好，在窗前摇曳，香气赠予罗帐。我曾羞于折花相递，转眼却各自东西。惟剩我，半夜点燃蜡烛，在月下久久徘徊。
残花堆积，委弃在玉阶，纵横交错的路旁，反倒凭添了几分妩媚。我收拾这些落花，它们仿佛化作了满纸的关切。归梦究竟在何时？不要说繁华终究都成虚幻，最默契的是那树柔枝。等到来年，再融入新的诗篇。

【3】简评:
1、词作无题，由整首词读来，是写春暮，写景是为抒情，但是整篇立意比较模糊，整片像怀春，又像怀人。
2、起拍以暮春起兴，第二拍时空倒错，由落花勾起花开之时，虚实对比间，更显今日孤独。二拍之间略显急。
3、歇拍从回忆回归现实，只是月下、秉烛有点多余。
4、过片依旧写现实，落花成堆，本是凄凉，却言“妩媚”，在这儿有点败景之中见生机的感觉
5、“繁华莫道都成幻”是对世事无常的清醒认知；“最默契、一树柔枝”，则是于幻灭中寻得希望。
6、煞尾以乐观作结，将伤春之情转化为对未来的期许。

整首词格律正确，韵律合适，读着上口，布局也合理。因为词作无题，所以不太好判断立意。
个见，望班评老师给予指正。

碧天云外月

古典词研五期熙词组第二十六讲作业

熙词15-幻玉

互评：对上一讲的作业《渡江云》相互进行读解，然后作简评，

1、原玉：

渡江云·最美仲春
熙词25-俗人
晴光铺洛浦，烟轻陌暖，国色绽瑶葩。丽影凝眸处，万朵娇红，锦绣满人家。东风着意，巧妆饰、富贵仙芽。迎八方、宾朋云集，共赏此韶华。

堪夸。笙箫绕岸，笑语喧阗，正流霞飞洒且。清和、春深四月，誉满天涯。雕栏尽日寻花处，傍水榭、闲品新茶。心自畅，芳音漫入窗纱。

2、解读：

这首《渡江云·最美仲春》整体解读：
全词描绘洛阳仲春时节，牡丹盛放、风和日暖的盛景，写游人欢聚、笙歌笑语，一派热闹祥和的春光。作者置身其中，赏花品茶，心境闲适舒畅，通篇赞美仲春的美好与人间的安乐。

3、简评

优点：

⑴、这首词整体格调明朗、语言流畅、意境清丽，紧扣“最美仲春”主题，把洛阳春日、牡丹盛放、游人欢聚的景象写得十分生动。用词温婉雅致，节奏和顺，读来朗朗上口，通篇洋溢着祥和、明快的气息，尽显春日盛景之美，情与景相融，很有生活雅趣。

⑵、格律正确

⑶、韵字恰当

不足：

⑴、意象偏单一，略显堆砌。

上下片意境略显重复，缺少推进
上片：写春光、牡丹、游人
下片：还是写热闹、赏花、喝茶、舒心。

⑵、两处对仗略有不工。

⑶、标点有误，“且”是下句的。

不会评阅，说错勿怪。

衣香

古典词研五第26次作业
熙词-斯斯

原玉:
渡江云
飞鸿踏雪
燕南春过半，仍寒易水，犹记渐离箫。柳丝难挽带，有意留人，浅浪送征桡。流云去远，剩桃花、纷落香销。空举目，苍天无语，白发伴风飘。
迢迢。今朝别梦，何日归鸿，叹余空难料。遇无聊、离愁自剪，独倚溪桥。劝卿去后加餐饭，莫无端、瘦了蛮腰。忧未解，无眠常伴深宵。

问好飞鸿同学，水平有限，强来吹毛求疵，不正之处望海涵。
此词为一首伤别之词。
上片，首句"燕南春过半，仍寒易水，犹记渐离箫。"点明时间地点，燕南，易水，当年荆轲高渐离分别之处。渐离箫，高渐离善击筑，此处为箫，问题不大，代指伤别之音。只是此典为悲壮之别，结合下片"蛮腰"，应为女主人公。似乎用此典过猛，欠柔情。
"空举目，苍天无语，白发伴风飘。"仍有一种慷慨之别，用语稍直白。
下片，转折自然。"遇无聊、离愁自剪，独倚溪桥。"似已离去。"劝卿去后加餐饭，莫无端、瘦了蛮腰。"又是离别时叮咛。有点凌乱，颠倒下次序应该合理些。
结以忧思无眠作结。下片三用"无"字，应注意避一避。
此词，整体义脉尚清晰，情感深沉，唯个别处字句稍嫌直白，用典稍觉生硬。多加打磨定会更为精彩。欣赏学习了。加油！
最后仍以老师补刀为准。

南宫墨

李淑云
渡江云    无题
逢春天渐暖，雪消冰逝，万物正萌芽。一帘楼外雨，几处孤灯，闲照路间洼。它乡侍母，想如今、月已三华。母面润、体身健朗，我却款衣纱。
无他。晨风晓月，晚露寒烟，更思君夜下。愁春燕、回归故里，跨越天涯。今宵雨打心头事，睡无眠、执笔涂鸦。沉闷处、唯书解去烦枷。
南宫墨微评：

1. 时空交织的意境构建

上阕以“逢春天渐暖”开启，冰雪消融、万物萌芽的早春气象，暗合游子心中冻结的乡愁渐次松动。“一帘楼外雨”三句，由远及近，由自然入人事：春雨、孤灯、路洼，镜头从开阔收束至羁旅孤馆的窗前，画面清寂湿润，为“它乡侍母”的思念埋下伏笔。

2. 双线并行的情感张力

“想如今、月已三华”点出时间累积的思念，而“母面润、体身健朗”与“我却款衣纱”形成巧妙对照：一写母亲在故乡安好（或为游子的祈愿），一写自身在异乡体感薄衣的微寒。冷暖之间，牵挂与自怜交织，孝思中透出漂泊的凄凉。

3. 传统意象的递进运用

下阕“晨风晓月，晚露寒烟”以密集的时序景物压缩漂泊的日常，而“愁春燕”二句更借候鸟北归反衬人滞天涯的无奈。结句“唯书解去烦枷”回归文人传统解法，在“执笔涂鸦”的无力感后，以诗书为精神出口，延续了古典士人“以文疗心”的抒情范式。

4. 语言与词境的得失

全词语言质朴，情感脉络清晰，对《渡江云》词牌惯用的羁旅主题把握准确。若求精益，部分表述稍显直白（如“睡无眠”），可更注重凝练与含蓄；而“今宵雨打心头事”等句，将外景与内心紧密叩击，已得词体情景相生之妙。

守候

古典词研五第二十六讲作业
熙词06-守候
原玉:
熙词01-浅秋
渡江云*春暮
文/浅秋
煦风轻拂柳，觳纹逐水，漾起碎银光。骤见飞燕掠，浅唱呢喃，结伴过山岗。栏杆独倚，望碧穹、一片苍茫。春欲暮、声声杜宇，顿觉倍愁肠。
风扬。残红铺径，柳絮随风，泛无边惆怅。昨日里、深描春杏，浅嗅花香。今宵蜂蝶无踪迹，怎让人、能不忧伤？微有盼、来年再绿湖塘。
守候浅评:问候诗友,格律无误.这首词上阙写倚栏眺望春景,波光荡漾,燕子飞翔,暮春景色,让作者突生愁绪.下阙写暮春红残,柳絮随风,蜂蝶无迹,,又起忧伤.整首词的结构是景-情-景-情.都是眼前景,但上阙前两拍的景是春光明媚,下阙的景是暮春惨淡,上下阙的情都是愁绪满肠.由此可见,上阙前两拍的景略略有些与情不合拍,美景当前却引起愁绪,不好,不如把下阙的景拿到上阙,下阙抒情,至于愁绪产生的原因,就看作者笔墨了,可写可不写.写了,让情有寄托,不写也可以,但想抒发什么情,最好有所交代.这首词的语言不错,一些细节可斟酌,比如” 觳纹逐水”,纹是水的形态,写逐水,不是很好,不如用其他物象.第二拍写燕”过山岗”,有些凑韵了.下阙写已经开始写残红,为什么又来了句”浅嗅花香”?如果依然有花香,为什么蜂蝶会无踪迹?都可在酌.结句”再绿”不好,眼前是春景,虽是落红满地,但依旧青葱满眼,不是秋天落叶满地,怎可用”再绿”二字?点评不一定恰当.

乙诺

古典词研五第二十六讲作业：

熙词18-乙诺

渡江云•云
熙词组/小宇
春霖新霁后，闲云出岫，舒卷任天裁。勿须分厚薄，峡谷停涵，幻变总难猜。奔如野马，飏如絮、自去还来。回首处、浩然清气，碧宇净无埃。
悠哉。浮生一芥，去迹千山，爱冰心不改。且由他、年年岁岁，金阙荒台。此身元是鸿蒙客，岂堕入、蚁梦蒿莱？抬望眼，松风荡我襟怀。

乙诺试评：问好小宇，该词格律无误，题目为云，是一篇咏物词，从云的行迹落笔，娓娓道来，笔力深厚，结构清晰，从炼字组句上看，有深厚的功底，学习了。
上片雨霁新晴，云儿出谷，用细腻的笔触，描写了云的形状，特点，习性。只＂舒卷任天裁＂不太好理解，有待斟酌。
下片一韵＂悠哉＂，看似写云，又有作者的思想情感在里面，做到了咏物词的物中有我，以物寄情的特点，值得学习。有一处没太读懂，＂此身原是鸿蒙客＂，云可以用鸿蒙客形容吗？在此意指什么。个人理解，有不足之处望指正。

微-凉

古典词研五第二十五讲作业
渡江云·暮春感怀
熙词-月奁
轻烟笼野陌，软风衔暖，芳意淡平沙。渐莺啼岸柳，浅碧浮云，幽思绕田家。繁红暗褪，余碎英、轻系年华。堤畔路、垂杨千缕，暮色暗栖鸦。
堪嗟。春光悄逝，逝水东流，慨浮生尘野。空负却、清宵佳景，旧梦凝纱。凭栏漫忆流年事，念故园、烟锁蒹葭。残照底，孤窗细剪灯花。
微凉简评：本词以暮春为背景，借萧瑟之景抒发惜春、思乡之情。
上景下情，从听觉视觉入手，动静结合，虚实相兼，布局合理用词典雅。很不错的作品学习了。