古典词21创作班第四讲画荻组作业处

隐雾枫

第四讲作业
1，按讲义中词牌分析及写作要求
分析下面例词《酷相思》


酷相思.春里心思频暗度
作者：江南水袖
望外时花开楚楚。浑还似，留春住。惹多少，乡愁频暗度。欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。
怎料沧桑谁为主。只剩得，潇潇雨。每相问，如何归有路？风过也，花无语。花落也，风无语。


2，填一首《酷相思》词林正韵不限题不限韵，任意发挥

创作班画荻组第四讲论坛点评分配(按论坛楼层)
学员：10人；点评老师：7人
画荻评阅-风中雨荷5～7，画荻评阅-公子小白8～10，画荻评阅—呆呆11
待定
画荻评阅—简单的幸福待定，画荻评阅-化蝶待定
画荻评阅—安然请假，画荻评阅-凝思请假

秋水长天

古典二十一创作班画荻组第四讲作业
1，按讲义中词牌分析及写作要求
分析下面例词《酷相思》

酷相思.春里心思频暗度
作者：江南水袖
望外时花开楚楚。浑还似，留春住。惹多少，乡愁频暗度。欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。
怎料沧桑谁为主。只剩得，潇潇雨。每相问，如何归有路？风过也，花无语。花落也，风无语。
按讲义分析一一对照做如下分析：

首句确立表意之象，然后由底向图推挽。程词是：“霜月”

江南词为望外时花开楚楚，江南词是“花开”点明时间地点。
次句补充上句。接着是一个六言逗句，一般作流水句，它主要是补充上句，并推出主题对象。

江南词为浑还似，留春住，补充花开时的感想。
第三句是题旨所在。这里是个上一下七的领字格，在上一逗句的快节奏后，放缓节奏，推出抒情的题旨。程词是：“奈离别如今真个是（倒装句：奈如今真个是离别）

江南词为惹多少，乡愁频暗度。引出情感～乡愁。
上结的两个逗句，补充题旨内容，发题旨之感慨要做到情感的递进。程词用：以“奈离别如今真个是”而感慨“欲住也、留无计。欲去也、来无计”；

江南词为欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。用莺儿将去，继续写乡愁无人诉，想说给莺儿，莺也不想听。

过片两句为主题意境，乃心象所在。过片处尤为紧要，此处是主题核心意境所在，是作者最想表达心中所想的情感。“马上离情衣上泪，各自个、供憔悴”；

江南词过片抛出疑问怎料沧桑谁为主。点出此身非我身的无奈。
过片后的领字句要用力收束，为推出落想作好铺垫。

江南词：只剩得，潇潇雨。增加无奈感。
（7）、结拍的两个六言逗句是落想所在，要出精警新意。结句要逼出心中所感，更要做到递进，发无可奈何之言。有笔断而意不尽之味。

江南结：风过也，花无语。花落也，风无语。
继续写欲归无计。乡愁在词句间回旋。

酷相思
文/猫小猫

昨日檀郎传信柬。说今个、回家转。对菱镜花容依旧灿。鬓上插、双双燕。衣上绣、双双燕。
假作无心窗外眄。有梅朵、遮了眼。恨不得眸光飞做剪。枝剪断、能望远。山剪断、能望远。
   

静思思

古典二十一期创作班第四讲静思作业

1，按讲义中词牌分析及写作要求
分析下面例词《酷相思》

酷相思.春里心思频暗度
作者：江南水袖
望外时花开楚楚。浑还似，留春住。惹多少，乡愁频暗度。欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。
怎料沧桑谁为主。只剩得，潇潇雨。每相问，如何归有路？风过也，花无语。花落也，风无语。
试析：
水秀作《酷相思》，双调六十六字，前后段各五句，四仄韵、一叠韵 格律正确。此调上下片同格，上下片句式都是：76866六字句，六字句采用1/2/ 3式。 八字句采用1/2/5句式。上片的歇拍与下片的结拍皆用叠韵。词中还多用虚字，以舒缓语气。

望外时花开楚楚。（起拍交代时间，暮春..地点。室内，以花开楚楚确立表意之象）
浑还似，留春住。（次拍承首拍之意补充）
惹多少，乡愁频暗度。（8字句宕开词境，点题。入情。承上启下）
欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。（补充题旨。循环反复.发感慨。情感和递进。小结上片）
怎料沧桑谁为主。（过片承上结，拓展词境，进一步生发情感，本词的核心意境）
只剩得，潇潇雨。（补充上句内容）
每相问，如何归有路？（收缩，为结作铺陈）
风过也，花无语。花落也，风无语。（循环反复，情感的层次提升。笔尽意不尽）

2，填一首《酷相思》词林正韵不限题不限韵，任意发挥

    酷相思
文/静思

日暮风吹花满路。却无计、春留住。怎禁得、时时啼杜宇。绮梦也，归何处。欢绪也，归何处。
别恨离愁千万缕。苦绻恋、伊知否。最难耐、清宵明月顾。对酒也，浑无趣。弄笛也，浑无趣。

汪汪

古典二十一期创作班第四讲汪汪作业
  1，按讲义中词牌分析及写作要求
分析下面例词《酷相思》   
酷相思.春里心思频暗度
作者：江南水袖  
望外时花开楚楚。浑还似，留春住。惹多少，乡愁频暗度。欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。
怎料沧桑谁为主。只剩得，潇潇雨。每相问，如何归有路？风过也，花无语。花落也，风无语。  

试析：  

江南水秀作《酷相思》，双调六十六字，前后段各五句，四仄韵、一叠韵格律正确。此调上下片同格，上下片句式都是：76866六字句，六字句采用1/2/3式。八字句采用1/2/5句式。上片的歇拍与下片的结拍皆用叠韵。词中还多用虚字，以舒缓语气。

  望外时花开楚楚（首句确立表意之象，然后由底向图推挽）。

浑还似、留春住（接着是一个六言逗句，一般作流水句，补充上句，并推出主题对象）。

  惹多少，乡愁频暗度（此句宕开词境，推出题旨。承上启下）。  

欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去（发题旨之感慨。小结上片）。  

怎料沧桑谁为主（过片承上结，是本词的核心意境，心象所在）。

只剩得，潇潇雨（补充上句核心意境）。  

每相问，如何归有路？（过片后的领字句要用力收缩，为推出落想作铺垫）。

风过也，花无语。花落也，风无语（落想，逼出心中所感，发无可奈何之言。有笔断而意不尽之味）。

   2，填一首《酷相思》词林正韵不限题不限韵，任意发挥   
酷相思
文/汪汪
小院残英飘欲坠。又还剩、清香细。有谁会凭栏无限意。只怨那、魂难倚。只恨那、身难倚。
夜半思稠难入寐。忆往昔、欢愉事。叹今个红尘凉薄是。春去也、心何寄？人去也、情何寄？

一一默

画荻组，10~默
1，按讲义中词牌分析及写作要求
分析下面例词《酷相思》

酷相思.春里心思频暗度
作者：江南水袖

望外时花开楚楚。（交代时间，地点，以花开楚楚说明季节）

浑还似，留春住。（承上面补充说明春难留住）

惹多少，乡愁频暗度。（点题旨，起纽扣作用，引出下文。承接上句意）

欲诉也，莺将去。
欲问也，莺将去。
（发题旨之感慨也为上片作小结）

怎料沧桑谁为主。（核心意境，心象所在是为主观意念的进一步提升，反问手法）

只剩得，潇潇雨。（回答问题，补充核心意境。）

每相问，如何归有路？（此句要用力收束，为推出落想铺垫）

风过也，花无语。（补充核心意境）

花落也，风无语。（落想，逼出心中所感，情感的层次进一步提升，两叠句，是为递进）

酷相思
文/默

梦载星槎归故院。正门外，见亲盼。喜相聚，今朝春更暖。欲别处，还相叹。欲诉处，愁相叹。

醒后三更家更远，哪个晓，思成茧。对孤月，何堪绪已满。眸望处，情难断。心系处，云烟断。

画荻花蹊

画荻09花蹊
作业
1，按讲义中词牌分析及写作要求
分析下面例词《酷相思》
酷相思.春里心思频暗度
作者：江南水袖
望外时花开楚楚。浑还似，留春住。惹多少，乡愁频暗度。欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。
怎料沧桑谁为主。只剩得，潇潇雨。每相问，如何归有路？风过也，花无语。花落也，风无语。
这是一首思乡之作。
起句确立表意之象，花开。点明时令暮春。
次句补充上句。
八字句宕开写出题旨:乡愁。承上启下
准备过片两个对偶句对上片的总结并衔接过片。
过片核心意境，次句补充。
八字句收束为结做铺垫
最后六字句心中所想 。
2，填一首《酷相思》词林正韵不限题不限韵，任意发挥
酷相思.冬日落雪有记
晓色昏黄如日暮。望窗外，琼花舞。算今岁、匆匆将欲去。雪落也，休辜负。雪住也，休辜负。
漫步还寻年少趣。印足迹，扬飞絮。纵霜鬓、童心犹似故。朝去也、何须数。年去也、何须数。

淡墨含香

淡墨含香
酷相思   冬菊（依程垓体）
独倚丛中霜落处，叶微卷，香轻吐。为何事？东篱今弃主。欲放也，香如故。欲谢也，心如故。
宁可枝头孤自举，似这境，难倾诉。且消受，悠然留几许？冬至了，天知否？秋去了，人知否？

漠尘

第四讲作业
画荻12-陌尘




酷相思  忆相逢


那个黄昏心欲醉。执卿手、眸相对。许深愿、双双无限意。风软也、莺声里。云碧也、弦声里。
忍对空亭思往事。曲阑外、成孤倚。问流水离愁何处寄。花落也、春憔悴。梦断也、人憔悴。

若初。

酷相思【花无语】

画荻-05若初

蝶乱莺残声似诉。问何事、花无语。满园景，东风留不住。怨恐是，知春暮。怨也是，因春暮。
但恨芳期书信误。燕不到、闲庭户。柳还换，江天飞粉絮。翘首是，黄昏雨。低首是，黄昏雨。

浮生一笑

酷相思
画荻08-浮生一笑
独倚高楼天又暮。看云外、征鸿去。叹山水、重重无尽数。目断也，家何处。泪断也，心何处。
犹记临行频嘱咐。莫负了、花容楚。奈身被、营营生计误。春到也，思归去。秋到也，难归去。