古典诗十四期五律第四讲春组作业贴：

口心雨

古典诗十四期五律第四讲作业：
咏物“阶前草”，模仿李商隐《蝉》或者郑谷《鹧鸪》的布局，五律一首，平水韵，注意中二联的变化，咏物与抒情的结合。

.追梦

古典诗十四五律第四讲作业
春20--追梦

阶前草
风霜年复月，莫要论枯荣。
不羡枝头艳，自甘阶下清。
马蹄随意踏，蹴鞠等闲营。
未负平生愿，神州绿意呈

泥絮复萌a

古典诗十四期五律四讲作业：
《阶前草》
文/泥絮复萌
僻处阶前草，多年未获怜。
高情清肺好，暮景少娟妍。
宠辱功名泛，幽栖悟解全。
向来嗟富贵，今日得因缘。

闹闹

古典诗十四期五律第四讲作业
春19-闹闹
咏阶前草
微身夹缝中，不与百花同。
家底根犹浅，心头志不穷。
行程多曲折，负重顾西东。
他日春风眷，阶前绿意浓。
如影老师精彩点评；

我来分析一下啊:

“微身夹缝中” 从阶前草的形象和生存环境切入。然后写了一句“不与百花同”，这是 一个对比， 把“微身”与“百花”进行对比。大家都道花争奇斗艳，花的形象大家都熟知了，而阶前草呢，是微小纤细的。这是形状的对比。因为，我们写的是阶前草，那么草的形象就作为重点，花的形象就可以忽略，但花的形象已经被我们熟知,就算不写出来，在大家脑海里也是具有的。这就暗自在两种形态上构成了对比。那它们各自生长的环境呢，草生长在夹缝中，也是重点的写出来，而花的生长环境也是省略不写，这个道理跟上面说的形态式样的。这两句，在对比中，就更加突出了阶前草的形象。+

接下来“家底根犹浅”是顺延了，上句“夹缝”的生长环境，进步说明这样的环境条件 给莫带来的生长现状。这样的层次，就是一种递进。 那“心头志不穷”这句，是利用对仗写草，即使在这样的环境中，却具有不屈不挠的精神。把草从现实层面过渡到精神层面。这是我们在对仗句中经查用到的种手法。这种过渡，对颈联的转情，是有利的。可以作为景+情律诗写作模式的一种典型手法。中

那么，在看后面两句。“行程多曲折，负重顾西东”这组句，源于“家底根犹浅”。因为“根底浅”，所以其生长过程才不易，才曲折，才背负看(与百花对比)更多的艰辛。↓“他日春风眷，阶前绿意浓。”这组句，源于“心头志不穷”。心头有志向，有希望，所以才能在春风中展现出盎然生机。小

那么，我们顺理一下他的写作思路: +

第因为夹缝中，所以根底浅;因为根底浅，所以才艰辛。山

第二，因为志不穷，所以才会极力的生存下去，才会绿意浓。ψ

第三，写到“百花”，就是为了与草形成对比，用百花来反衬薇草，让薇草的形象突出，让

薇草志向更不凡。+

那么，这首诗，除了体现出阶前草百折不挠的形象与精神之外，他还暗含着一-种怀才不遇的心境。“他日春风眷”，如果得不到春风眷顾，那这薇莫是否就黯然神伤，不被重视。所以，他期望春风，期望自己得到别人的重视，得到眷顾。所以，请十四群群委认真地体察闹闹的心声，并委以重任。+

孤独者

古典诗十四期五律第四讲作业：
春06-孤独者
咏物“阶前草”，模仿李商隐《蝉》或者郑谷《鹧鸪》的布局，五律一首，平水韵，注意中二联的变化，咏物与抒情的结合。

阶前草
薄薄阶前土，层层四季青。
晓昏经雨雪，春夏受雷霆。
不羡盆中艳，自亲头上萤。
营营人世里，共我守安宁。
校务-大陈 20:06:52俺们先看首联；薄薄阶前土，层层四季青。校务-大陈 20:07:10俺个人理解首联是个流水句式校务-大陈 20:07:31也就是说原本一句话分成两句来说明滴。校务-大陈 20:07:53这句话的意思是；薄薄的阶前土上一年四季层层都很青翠对吧。校务-大陈 20:08:24这样分析首联的“薄薄”是形容“阶前土”的，校务-大陈 20:08:42主语尼自然而然就是“阶前土”了。校务-大陈 20:09:06单独作为一联看待是没有问题的，语言也很通顺。校务-大陈 20:09:43如果结合诗文来看，诗文的主题是“阶前草”呀，校务-大陈 20:10:52首联的主语“阶前土”在诗文中就会有喧宾夺主的嫌疑了！校务-大陈 20:11:25这个问题如何解决？校务-大陈 20:12:03既可以改变主语的性质呀，也可以隐藏主语嘛。校务-大陈 20:12:28只要把“阶前土”改变成宾语就行。校务-大陈 20:13:10譬如；根扎阶前土，落户阶前土，，，等等都行。校务-大陈 20:13:37性质不一样了对吧/笑哭评阅助理-疏影清浅 20:14:041，春06-孤独者阶前草薄薄阶前土，层层四季青。秋冬经雨雪，春夏受雷霆。不羡盆中艳，自亲头上萤。营营人世里，共我守安宁。校务-大陈 20:14:19再看颔联；（秋冬经雨雪，春夏受雷霆。）哈校务-大陈 20:14:58颔联需要注意的问题是校务-大陈 20:15:16一，上下分句的主语同样不是“阶前草”校务-大陈 20:16:06二，俺们都知道“雷霆”是一个偏正结构的词组，指的是疾雷；喻威猛、迅猛。校务-大陈 20:16:39“雨雪”是并列结构的词组，这两词组相对，词组的结构不工了哈。校务-大陈 20:17:34三，上下分句表达的意思相近，有意境合掌嫌疑！校务-大陈 20:18:08因此建议该联修改；怎么修改呢？校务-大陈 20:18:44可以从两个方面考虑；校务-大陈 20:19:10一，从“阶前草”的远观外形，近闻气味，细致描写。校务-大陈 20:19:58二，还可以选择“阶前草”在大风来临的时候不会折断，经受大雨呀，大雪的洗礼后任然不会枯萎的方面考虑哈。校务-大陈 20:20:38无论选择这两种思路中，任何一种思路，下分句任然需要考虑与颈联衔接哈。校务-大陈 20:21:48不羡盆中艳，自亲头上萤。营营人世里，共我守安宁。校务-大陈 20:22:15俺们分析一下这两联/胜利校务-大陈 20:22:42颈联的下分句（自亲头上萤。）与尾联的下分句（共我守安宁）表达的意思相近尼。校务-大陈 20:23:27这里说一下题外话哈，俺个人认为咏物诗词应该分为两种题材；校务-大陈 20:23:54一，单纯的咏物，借助物象的莫种精神来比喻抒发诗人对世态炎凉的看法。这种属于“无我之境”校务-大陈 20:25:31二，借物像的经历来比喻自己的遭遇呀，，，，借以抒发自己的情感。这种属于：有我之境了。评阅助理-疏影清浅 20:26:161，春06-孤独者阶前草薄薄阶前土，层层四季青。秋冬经雨雪，春夏受雷霆。不羡盆中艳，自亲头上萤。营营人世里，共我守安宁。校务-大陈 20:26:40颈联（不羡盆中艳，自亲头上萤。）属于“无我之境”比较适合作为单纯咏“阶前草”的尾联。校务-大陈 20:27:24尾联（营营人世里，共我守安宁。）属于“有我之境”比较适合“借物喻己”的尾联！校务-大陈 20:28:02这点还是有区别的哈校务-大陈 20:28:14如果采用（营营人世里，共我守安宁。）做尾联，首联就要开始融入个人色彩，这样才能做到首尾呼应尼

鱼从

阶前草
/鱼从

参差荒未剗，昔日傍篱生。
志短春山弃，身微彩蝶轻。
幽人怜有思，车马叹无情。
一谢闲门雀，深丛婉转鸣。

一抹闲云

古典诗十四期五律第四讲作业：
春组长-一抹闲云
阶前草(阶前的草)
文/一抹闲云
幽居青石畔，日暖沐春风。
叶下岚烟绕，阶前翠色融。
一任行人踏，方宜细雨笼。
淡看枯荣意，微身揽玉宫。

小小草

古典诗十四期五律第四讲作业：
咏物“阶前草”，模仿李商隐《蝉》或者郑谷《鹧鸪》的布局，五律一首，平水韵，注意中二联的变化，咏物与抒情的结合。
阶前草
春25-小小草
瘦身居野外，雨浥更萋萋。
根植非高处，心嘉欲静时。
随风徒有馥，采蝶不为迷。
唯解分散苦，替人送马蹄。

汉辰

古典诗十四期五律第四讲作业：
咏物“阶前草”，模仿李商隐《蝉》或者郑谷《鹧鸪》的布局，五律一首，平水韵，注意中二联的变化，咏物与抒情的结合。
        阶前草
          春组长-汉辰
密密阶前植，埋根一寸兮。
芽尖白愈嫩，叶软绿无泥。
湿处淹幽径，晴时没马蹄。
荣枯今日事，不羡与天齐。

落落儿

春21~落落儿
              阶前草
石缝艰难度，迎风沐雨行
早春生翠色，斜日隐荒城
心似松间月，身如手上筝
今朝含笑看，皆若俗中名