古典联九初级班第三讲剑桥组作业帖 评阅老师-云深雾暖

陌屿

剑桥评阅老师；云深雾暖

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例如北大01-✘✘✘
古典联九初级班第三讲作业：
流水对一共有哪几种关系？ 请举例说明？

沐雨听风

   剑桥组～沐雨听风第三讲作业
  流水对，是把一件完整的事或一个完整的意思分作两步表达，即把一句话分作两句来说，组成上下联，共同表达一个中心。因此，上下联的内容是密不可分的。上下联的关系有递进、转折、选择、假设、条件、因果、顺承等等。          流水对一共有九种关系，举例说明如下               一、并列关系         也就是上下联在形式上平行并列，语气一致，上下联分别从两个不同的角度说明同一个事物，以表示同一主题的称为并列关系，这种形式的联语常在句中用“也”、“又”、“既……又”等，也可以不用关联，不用关联词，称意合法。               看游俊作成都武侯祠联：   两表酬三顾 一对足千秋                 作者抓住最能表现诸葛亮形象的两个方面，“两表”(即《前、后出师表》)，  “一对”(《隆中对》)，对诸葛亮进行了歌颂。表现了他超人的才智和非凡的功绩。联语精炼，条理清楚，出语惊人。此类对联，浓笔重彩．形象鲜明，但如果处理不当，会有单调和重复累赘之弊。             二、连贯关系         上下联按时间顺序叙述连续的事件，或者按意义上的承接关系构成，称连贯关系，关联词多用“已……又……”、“才……又……”等。例如：   台湾省已归日本 颐和园又搭天棚           甲午战争以后，清政府被逼将台、澎列岛割让日本，其后有些人主张办海军以图强，可慈禧却把海军的公款拿去建供她个人享乐用的颐和园，国人无不气愤，有人写出上联予以讽刺。                 三、递进关系         对句和出句的关系从小而大，由浅入深，由表及里，这种关系被称为递进关系。常用的关联词有“况”、“更”、“不但……而且”等。         如一理发店联：   不教白发催人老 更喜春风吹面生           在叙事层次上，下联比上联更深一层，下联化用白居《草》中诗歌句“春风吹又生”，寓意尤浓，此为联句的高妙之处。有的联省去表示递进关系的关联词，而并不减其递进的意思。                 如一旅社联：   进门都是客 到此即为家                   联话末用关联词，但仍是表示一种递进关系，放入此类。                 四、假设关系          出句提出假设，对句作出结论，这种句法关系称假设关系，常用的关联词有“若”、“如”、“便”、“如果……就”、“要是……就”等等。               如启功所撰一联：   若能杯水如名淡 应信村茶比酒香                 上联出句提出假设，对句推出结果，意思是说如果能将名利视为杯水一样清淡，你会觉得农家的清茶胜过酒的香醇。                 五、条件关系          即出句提出条件，对句得出结果，这种句法关系就是条件关系。             例如：   多勤寡欲 益寿延年               “多勤寡欲”是条件，“益寿延年”是结果，只有条件具备才能达成结果。               再如： 略翻书数则 便不愧三餐                 以上均属此类。                 六、转折关系         出句推出条件，对句却从相反的方向去叙说，称转折关系。这种句法在对联中很常见。常用关联词“但”、“却”、“然”等，但也有不用者。                 如一发廊联：   虽为毫末技艺 却是顶上功夫                 上联“毫末技艺”在于抑，下联“顶上功夫”，意在扬。                 翁同龢自题联：   文章真处性情见 谈笑深时风雨来                    此联虽未用关联词，不难看出仍为转折关系。两种境界有弥缕之感，但其转折处却是山回路转，柳暗花明。关联词的取舍，全在于作者对内容的处理以及作者的文辞好恶，此无定法。                 七、选择关系         上下句分别说两件事，表示二者择一，称为选择关系或称取舍关系。常用“宁……不……”、“与其……不如……”、“但”、“不”等，如：   宁为玉碎 不为瓦全                   联句以“宁……不……”关联直抒胸臆，表现出刚正不阿，一身正气的英雄气概。               再如一婚联：   但求天长地久 何必朝相暮依               可以看出，这是一对身居两地的新婚夫妇，为表达爱情的真挚而撰写的对联。                 八、因果关系         出句和对句分别推出原因和结果的关系。  —般出句讲原因、理由，对句讲结果、或做出结论，但也有倒装者。                 例如一棉花店联：   聚来千亩雪 化作万家春                   前一句是因，是说棉花大丰收的景象，后一句是果，是说大家有了棉衣，再不觉得冬天的严寒。               再如雁门关联：   莫愁前路无知己 西出阳关多故人                   此为因果倒装句式，出句是结论，对句是理由，倒装句式，可增添对联的文学色彩。                 九、目的关系         出句和对句是表示目的和行动的关系。或者出句是目的，对句是行动或措施，但也有互为倒装者。                 看下联：   巧理千家事 增添万户心                   出句说的是要做的事，即行动；对句说的是目的。                 再看一联：   忍令上国衣冠沦于夷狄 相率中原豪杰还我河山                 此联为石达开所作。出句是说再不能忍受“夷狄”(清统治者)对我们的压迫，意在行动起来；下联说的是要达到的目的，此联即为倒装式。     

一凡

古典联九初级班第三讲作业
剑桥组13-一凡

流水对一共有几种关系？请举例说明

答:共有九种关系

一、并列关系

浮香绕曲岸
圆影覆华池

二、连贯关系

不知近水花先发
疑是经冬雪未销

三、递进关系

晓风不散愁千点
宿雨还添泪一痕

四、假设关系

自以灵心施砥砺
应教顽石作玲珑

五、条件关系

欲知中外事
须读古今书

六、转折关系

聊将往事为时事
且以今人作古人

七、选择关系

岂能尽如人意
但求无愧我心

八、因果关系

已知泉路近
欲别故乡难

九、目的关系

辛劳采得山中药
克奋医活世上人

一蓑烟雨

剑桥14-一蓑烟雨
一、.并列关系 如:白日依山尽，黄河入海流
二、连贯关系 如: 风月有情常似旧       丹青妙处不可传
三、递进关系 如:  国破山河在，城春草木深
四、假设关系 如:  借问悬车守       何如俭德临《杜甫之提封》
五、条件关系 如:  牛羊下来久        各已闭柴门《杜甫之日暮》
六、转折关系 如:  吟成不觉野花语       睡走忽闻山鸟鸣
七、选择关系 如:  鸟随鸾凤飞腾远        人伴贤良品自高
八、因果关系 如:  积因得果通三世       临老长闲自一时
九、目的关系  如:  新酒好诗能留客       奇石名花不赠人

世凡

作业：流水对一共有哪几种关系？
       请举例说明
一、.并列关系
如: 野旷天低树      江清月近人《孟浩然之宿建德江》
二、连贯关系
如: 风月有情常似旧
      丹青妙处不可传
三、递进关系
如:  人闲桂花落
       夜静春山空《王维之鸟鸣涧》
四、假设关系
如:  借问悬车守
      何如俭德临《杜甫之提封》
五、条件关系
如:  牛羊下来久
       各已闭柴门《杜甫之日暮》
六、转折关系
如:  吟成不觉野花语
      睡走忽闻山鸟鸣
七、选择关系
如:  鸟随鸾凤飞腾远
       人伴贤良品自高
八、因果关系
如:  积因得果通三世
      临老长闲自一时
九、目的关系

如:  新酒好诗能留客
      奇石名花不赠人