古典词研五期卿墨组第六讲作业帖

燕燕于飞

作业：
对上一讲的作业《握金钗》相互进行读解，然后作简评。

补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。

慕容瑞西

古典词研五期卿墨组第六讲作业:
卿墨38-琼花
握金钗  玉钗情  
宝匣暗尘侵，菱花悴秋色。指尖轻触犹忆，绾髻低垂伴朝夕。云鬓袅，步摇轻，香满席。
分钿隔烟波，孤光冷残壁。夜长怎耐追惜？素手空温旧时迹。珠泪坠，翠鬟疏，清影只。

解读:
珍宝匣子早已蒙上一层暗尘，铜镜也像染上秋日的萧瑟，失去了往日光泽。指尖轻轻触碰到玉钗，还能清晰回忆起：当年它曾低低绾住我的发髻，朝夕相伴。那时云鬓轻扬，玉钗上的步摇轻轻晃动，连座席上都萦绕着发丝与钗饰的清香。
 
自从离别后，一枚玉钗分隔在烟波两端，如今只剩这孤零零的钗身在残墙上投下清冷的影子。漫漫长夜，怎能忍受对往昔的追忆与惋惜？我空举着素手，一遍遍抚摸钗上旧日的痕迹，却再也寻不回从前。珍珠般的泪水坠落，翠绿的发鬟渐渐稀疏，只剩我孤单的身影与玉钗相对。
 
自评：
格律无误。上片尾拍的香满席表述有点俗，可考虑其他合理性；下片后半部分情感抒发有些拖沓，未能循序渐进。

一剑霜寒十四州

握金钗·秋思
卿墨-一剑霜寒十四州
残照上东轩，钩窗妾空倚。入眸凄瑟争似。玉袖频繁晕妆泪。云外雁，耳边寒，心底事。
看尽满庭枫，难成旧前字。为谁拼却沈醉。数着鸾书长凝盻。何日再，笑低哝，明月里。

解读:落日移照东轩，女子在窗边空倚。入眼的萧瑟秋光怎么和自己现在这么相似。此情此景，她不觉频繁拭泪，脸上的妆色渐渐和眼泪相融。天边云外的一声断雁，在耳边叫寒，勾起了她心底的离绪。倚着窗儿，看尽满庭的枫叶堆积，枫叶题诗万万遍，也成不了往昔的模样。这些年到底为了谁拼尽沉醉。数着你的一页页的书信，心里犹自期盼，什么时候，我和你还能在明月里，相依相偎，哝哝低语。

试评:语言还需精炼。脉络还需加强。其他当局者迷。

风起的地方

卿墨32～荷月

握金钗  初冬
卿墨11痴心不改  
霜叶坠空庭，寒云掩残照。 乍惊衣薄风峭。 袖底年光暗中老。 心上秋，枕边人，梦痕渺。
鸦影划苍冥，松烟袅孤抱。 竹炉煨雪初悄。 一点冰蟾隔窗小。 呵手间，试梅妆，愁未扫。

翻译：霜打的枯叶坠落在空寂的庭院，寒云遮蔽了夕阳余晖。忽然惊觉衣衫单薄寒风刺骨，在无人察觉的袖隙间年华悄然老去。心间积压着秋凉，枕畔残留的温度，连梦迹也变得缥缈。
  鸦群翅影划破青黑色的天空，松间雾霭缠绕着孤独的襟怀。竹炉煨着雪水声息渐悄，窗棂外那一弯冷月显得格外瘦小。呵着热气暖手，试着描画梅花妆，却始终拂不去眉间凝结的愁绪。

简评：这首词以初冬物象为经纬，织就一幅冷寂深婉的时空图景。上阕“霜叶”“寒云”等意象精准捕捉冬初特征，“袖底年光”与“心上秋”形成时空叠印，暗喻经年情愫与季节共老。下阕“竹炉煨雪”“冰蟾隔窗”于清冷中见雅趣，结句“试梅妆”与“愁未扫”形成微妙张力，既延续古典词牌闺情传统，又通过细腻的感官描写构建出立体情感空间。全词在炼字与意境营造上深得宋词神髓，霜叶、鸦影、松烟等意象群共同渲染出迷离怅惘的审美氛围，而“呵手试妆”的细节安排，使古典意象与现代情感体验达成诗意共鸣。

紫玉学词

古典词研五期第六讲作业:

卿墨35-紫玉

古典词研第五讲作业:

卿墨10-蓁蓁
一分析词牌《握金钗》根据自己的分析结果，试填一阕。
双调 六十四字 前后同，四仄韵  各7句，五言可对仗。

二试填

握金钗· 梅
夜色动黄昏，消魂乍无主。月移清影来去。几度空山淡浓数。愁绪故，瘦枝疏、尊旅暮。
烟可惜无言，桥长短如许。暗香道是何处。料峭东风不忍顾。朱户路，楚江都、寒雪雨。

紫玉解读:
黄昏时分，夜色渐渐弥漫开来，我心神恍惚，刹那间感到孤寂无依。月亮的移动，让梅枝清雅的影子在地上摇曳、来回变换。在这空寂的山中，我曾多少次默默计算着它那朦胧、淡浓不同的风姿？愁思萦绕，挥之不去，只见那消瘦的枝条稀疏零落，而我，只是一个在暮色中端着酒杯的旅人。
雾气如烟，静默无声，可惜它不能与我交谈。眼前的桥，无论长短，就这样横亘在那里。那阵阵暗香，究竟是从哪里飘来的呢？初春凛冽的东风，寒冷得让我不忍心再去眺望、再去回顾。那通往富贵人家（朱户）的道路，那远方的楚地江都，如今都笼罩在一片带着寒意的雨雪之中。

馨妄言:
这首词最显著的特点是:它并非是一首纯粹的咏物词，而是典型的“有我之境”。词中的梅，并非被客观欣赏的对象，而是词人情感的寄托。不直接描梅而写梅！手法高明！
尤其是“尊旅暮” 三字堪称词眼。“尊”（酒樽）点出借酒浇愁的处境，“旅”点明漂泊无定的身份，“暮”既指黄昏时分，也暗喻人生与心境的迟暮。完美的将所有朦胧的景色和飘忽的愁绪，都牢牢地固定在了“羁旅之愁”这个主题上。点赞学习！
稍显不足的是词的下片在意象的串联上出现了跳跃，从具体的桥、烟，跳跃到了象征性的“朱户”其间缺乏必要的过渡；结句“寒雪雨”三字，将“雪”与“雨”并置，虽然在诗词中为营造极寒之境但在此处略显生硬。一家之言，仅供参考！

柳雨青书

词研五期
古典词研五期卿墨组第五讲作业帖 只看楼主

21#云呆
6 天前
古典词研五第五讲作业
一、分析词牌《握金钗》根据自己的分析结果，试填一阕。
《握金钗 》双调六十四字，前后段各七句、四仄韵，两五字句可对仗。

二、握金钗·桃花曲
云呆鹅
灼灼此桃花，芬繁在云树。看拨散春来处，烟廓重城彩虹坞。时作雪，恍如霞，迷若雾。
尔至草生烟，尔还草含露。未把莺啼相顾，未防攀折拾闲步。知多少，且劳君，数一数

评：上阕以“灼灼此桃花”开篇，化用《诗经》“桃之夭夭，灼灼其华”，瞬间点亮桃花的绚烂姿态。随后以“芬繁在云树”将视觉与嗅觉交融，赋予桃花高渺清逸的气质。“看拨散春来处”一句，以动态笔法勾勒春意随桃花绽放开阖弥漫的景象，而“烟廓重城彩虹坞”则构建出迷离梦幻的空间——城郭烟雨、彩虹坞口，虚实交织。结尾“时作雪，恍如霞，迷若雾”连用三喻，以雪之皎洁、霞之瑰丽、雾之朦胧，多维刻画桃花在不同时空下的风神，意象密集而不显堆砌

实话实说：脉络松散

上片连续铺排“雪”“霞”“雾”三重比喻，虽具视觉张力，但缺乏内在逻辑关联。“灼灼”与“芬繁”意近，略显重复；“彩虹坞”与前后意象稍显跳脱，使空间画面显得零散。下片“草生烟”“草含露”的转换未能形成时间流动的清晰轨迹，反显琐碎。建议以情感主线串联意象，如将“云树”“重城”等宏大意象与桃花形成大小映衬，增强画面凝聚力。

个人水平有限，评的不对的地方敬请谅解

西园相思树

第六讲作业
卿墨18-花小小


原玉：卿墨17-苏苏
雁影几行稀，黄昏昔时路。欲寻芳迹何处，庭院荒芜久凝伫。人寂寂，柳深深，谁共语？
犹记别离难，潸潸泪如注。漫天梧叶飞舞，恰似愁心叠乱绪。身已倦，梦犹温，君忆否？


花小小浅评：问好同学！同学这首作品整体来看是一首非常成功的仿古词作！看来同学深得婉约词之精髓，情感真挚浓烈，意境深远苍凉，语言凝练优美，结构清晰流畅，佩服！作品通过精心选择的意象、层层推进的情感抒发和巧妙运用的修辞，成功地塑造了一个徘徊于荒芜故地、沉浸于深沉思念中的抒情主人公形象，将对“他”的刻骨相思表达得淋漓尽致，余韵悠长。整首词格调高雅，艺术感染力强，学习了！

轩辕剑谱

古典词研五卿墨组第六讲作业:

握金钗
卿墨33-淡然

霜月瓦生寒，西风更吹处。乱飞残叶难住。傲菊何堪不为主。香已尽，色无存，身也付。  
怀下本寻常，偏为景来误。只教愁苦难度。暗忖浮生又何许。尘满面，鬓还衰，灯如故。  

解读: 寒霜笼罩的月色里，屋瓦透着阵阵寒意，西风在四处吹拂。凋零的落叶被吹得漫天乱飞，难以停歇。傲骨的秋菊怎能忍受无人赏识呵护，香气已然散尽，颜色也不复存在，最终连枝干也凋零殆尽。心中本是寻常心绪，却偏偏被这萧瑟秋景扰乱。只让人满心愁苦，难以排遣。暗自思量，这漂泊无定的人生又能怎样呢？如今灰尘满面，鬓发也已稀疏花白，唯有案头的灯火依旧如往昔般明亮。互评:本词以残菊为主题，以花喻人，菊的特征把握很好，下篇借景生情，情感表达流畅。

秋窗雨

古典词研五班第六讲作业
卿墨22-秋窗雨


握金钗·春暮
文/柳雨青书
帘外落花深，莺啼翠烟杳。
篆香销尽炉表。
满地残红怎堪扫。
空伫立，暮云凝，新月小。


孤影对银灯，青衫怯春峭。
玉樽未解愁抱。
梦里相逢恨犹少。
谁共我，醉瑶台，歌水调。
试评:同学好，先说一下上片，起拍二句莺啼翠烟杳，烟杳二字一般指烟雾消散或者烟雾弥漫中的幽暗深远景象，准备过片有暮云凝，说明是黄昏之时，夜幕了一般听不到莺啼的吧，起拍落花深跟四句满地落红意义重复，建议留一个即可，上片三句有些格格不入，上片其他句子都是室外景，这句描述的室内。
再看下片，过片二句的春峭，春寒料峭的减写吗？这个词汇有造词之嫌，愁抱，抱字用的牵强，凑韵之嫌，整首读着很流畅，这个词牌不好写，韵用不好读着就不是很流畅，词汇丰富，可见同学功底深厚，以上都是我个人观点，初学试评，若有说的不对的还请见谅，欣赏学习了！

宛在水中央

词研第六讲作业
卿墨17-苏苏
握金钗    暮秋
文/玉瑶
木落雁南飞，青葱即将去。碧波云淡稍伫。撷取余晖踏归路。西瑞锦，北边风，眉上舞。
怀里卧鱼书，胸中涌欢绪。为君欲把诗赋。默算归期疾行步。烟水阔，彩云翔，凭鹊妒。

苏苏简评：
问好学友，这首词格律正确，上阕写景，下阕抒情，词意晓畅，结构完整，符合作业要求。上阕选取“落木”、“南雁”、“余晖”等经典意象，勾勒萧瑟的暮秋背景，“即”可改为“逝”，增岁月流逝之感。下阕则通过“鱼书”“鹊妒”等传统意象的重组，注入鲜活情感。 “默算归期疾行步”一句，可试改为“暗数归程趁轻步”，使动作更显轻盈，情感更为含蓄，音韵也更和谐。