古典词研五期若棠组第四讲作业帖

燕燕于飞

作业：
互评：对上一讲的作业《桃源忆故人》相互进行读解，然后作简评。

雨曦姐姐

桃源忆故人•春日有怀
文/卿墨48-花小小
梨花散作台阶雨，帘外残寒犹驻。独检箧中旧句，墨淡愁如缕。
归期总被东君误，空见紫燕飞舞。一盏浇来一盏，恁个何知苦。

读解：
春天的梨花纷飞如雨散落到台阶上，春日的帘外仍能感受到余寒未尽。我独自翻检箧中旧年写下的诗句，只见墨色已随时间变淡而字句所述的愁绪一缕一缕让深切的感觉到了当初的困境。。犹然还在。
回去的日期总因东君(春神/春天)而延误，徒然看见紫燕的尽情飞舞(而我却不能回归)。浇愁的酒喝了一杯又一杯，可这酒哪里能懂我的苦楚？

简评:格律有误(盏字出韵，全词押词林正韵第四部仄声韵，而盏字属词林正韵第七部仄声韵)。首拍略感矛盾，估计作者想体现春天的余寒，虽然梨花并非梅花，然而耐寒性仍较强，春日"倒春寒"中开放是常见实景，但要想体现人的愁绪可以借物象，把散作改成"泣落"不就是冷色调现下句更谐调了吗？歇拍与首拍意脉衔接还可更密切，残寒犹驻与检箧中旧句是否断裂？ 残寒的"景"与翻旧句的"情"缺乏过渡，导致上下句衔接生硬，残寒与愁虽同属冷色调但细分不同类。残寒是"外在体感之冷"，愁是"内在心绪之冷"，需要一个"景→情"的过渡才能让"体感冷"自然转化为"心绪冷"。两者虽同属"冷调"，但类别、属性、作用完全不同，这正是意脉衔接生硬的关键原因。

幽兰梦蝶

研五若棠组第四讲作业互评
若棠05-远山

桃源忆故人·山间早行
若棠25-瑶華
婵娟还护星星觉，应掬清泉先了。却听秋蛩悄道，更有人行早。
霎时珠汗林风扫，泉近云天方晓。依约二三谈笑，共饮青山好。

远山初评：整体合乎《桃源忆故人》格律。上阙第二句句意有点生涩，跟山间早行缺少关联。下阙第一句来的突兀。整首词多数句子之间好像都是单独的个体，缺少联系。个见。

凝思

词研五第四讲作业
若棠组--凝思

桃源忆故人  恐被风吹裂
若棠28-采采
纷飞白雪如穿蝶。妆就琼林玉骨。满树寒香清冽。堪叹无人折。
天涯岁晚音书歇。驿路溪桥芜绝。欲寄一枝相悦。又恐风吹裂。

浅读：漫天白雪像翻飞的蝴蝶，将梅枝妆点得如美玉般坚韧。满树梅花散发着清冽的寒香，可惜无人来折取。岁末天寒，远在天涯的音信早已断绝，驿路和溪桥也荒芜不通。想寄一枝梅花表达心意，又怕它被寒风摧折。
浅析：这首《桃源忆故人》以“雪梅”为媒，融景抒情，意境清冷孤寂，情感细腻深沉，将岁末怀人的怅惘与珍视之情刻画得淋漓尽致，是一首极具感染力的佳作。
上片景，下片情
上片起拍比喻开篇，将漫天白雪比作穿梭的蝴蝶，让沉闷的雪景增加了动态感（只是这句过于直白，需要打磨凝炼）；接着用“玉骨”引出梅花，画面感强，（这里“妆就”一拟人化的词用的好看）。次拍“寒香清冽”既写梅香，也暗喻人情的高洁；“堪叹无人折”由景入情，埋下孤寂的伏笔。
下片转入抒情，“音书歇”“驿路芜绝”点明怀人的背景与困境，最后“欲寄一枝相悦，又恐风吹裂”将情感推向高潮，既体现了对友人的深切思念，又暗含对这份情谊的小心翼翼，余味悠长。
（“裂”字好看，可以看作词眼，不仅写出了梅花的脆弱，更将主人公内心的担忧、不安与珍视之情具象化，极具张力。）
总之，学友的这首习作，格律用韵均无误，语言灵动情感细腻，声情符合词牌要求，标准的上景下情结构，只是在语句上还需要打磨凝炼，个见，没说到的，说的不准确的地方，需要老师补刀。另句间顿点需要注意一下，好像不能都句号吧

青瓷

桃园忆故人
若棠15—止水停云
声声杜宇听如恨。故故相思谁问。絮落香飞春尽。又把韶光损。
芳心成泪花成阵。俱是伤情红粉。可叹君归音讯。不似东风准。

青瓷简评：这首词描绘了一幅春天即将结束时的景象，通过杜宇的叫声、飘落的柳絮和飞舞的花瓣，表达了词人深深的相思之情和对时光流逝的感慨。
这里的“听如恨”表明了词人听到杜鹃鸟的叫声时，感受到了一种深深的哀怨和遗憾。

接下来的“故故相思谁问”中的“故故”可以理解为“故意”或者“特意”，这里可能是指词人的相思之情是如此的深切，以至于无人能够理解或者询问。这句词表达了词人内心的孤独和无人倾诉的苦闷。

“絮落香飞春尽”描绘了春天结束时的景象，柳絮飘落，花香飞散，春天即将过去。这不仅是一种自然现象的描写，也象征着美好时光的逝去和词人心中的失落。

最后的“又把韶光”中的“韶光”指的是美好的时光。这句词表达了词人对美好时光的珍惜和对时光流逝的无奈。

问题：。絮落香飞春尽。又把韶光损。芳心成泪花成阵。这几处都是晚春描写，稍显重复。

止水停云

研五第三讲作业
桃源忆故人、深秋
若棠-隐香雪
商风一夜追秋紧。梦入江南不允。愁压蛮床悄损。月影偷窗吻。
飘萧岁老余坚忍。菊瘦添霜空恨。绽放冬前为引。独赏重阳讯。

简评如下：
几个韵字使用的好，紧、允，损，这三个字一出，整体格调基本凸显，更利于读者去理解作品主旨
全词看得出作者的写作能力也很强，词家语运用熟练。
感觉下片不及上片，余坚忍、前为引，明显有些潦草，和上片的遣词比，少了些味道
重赏重阳讯，表达也可以加强。
整体上片优，下片有些逊色

梦之蓝

第四讲作业
若棠36-梦之蓝

桃源忆故人
远山
庭前柳线风前舞，曾系离人愁绪。别后音书难数，梦绕天涯路。
疏星几点寒窗暮，独倚阑干凝伫。往事如烟难溯，归雁知何处。

梦之蓝解析：
上片起拍景写，所选物象是柳，和离人愁互相回扣。符合整首词的感情色调。转拍写别后音书难数，一个难字体现了音书的寥寥无几，少的可怜，更是体现了不是不寄，而是天涯无寄两茫茫。作者更是将这一离愁写的淋漓尽致。结拍写这样的愁思离苦只能梦里有所寄托吧。
下片继续景写寒窗 体现了夜晚的寒凉，用寒窗来衬托此时的心情。独倚栏杆和上片的庭前呼应，是整首词上下片相互关联无断痕。结拍写归雁知何处，这句又和音书难数相呼应，表达了音书无寄的原因是归雁也是不知道去向哪里。体现了离愁的无所寄。只能梦里相遇吧。整首词感情真挚描写细腻，学习了。

浅评：上片起拍景写代入柳，将离愁这一景象融合，奠定整首词的感情基调都是伤感的。别后音信难数，就是没有几封信可以说，说明锦书难寄的伤悲。不过书和韵部撞韵了，有点拗口了，再改下会更好。
下片继续景写，寒窗说明夜晚的寒凉，同时暗写作者悲凉的心情。转结情景交融写出了作者的悲愁无寄。整首词脉络清晰布局合理学习了。

半芳茗

古典词研五第四讲作业
若棠38-半芳茗
互评上一讲楼上作业

桃源忆故人—相留不住
若棠16—杨柳风
相留无果兰舟去，醉里吁声不住。一棹碧涛开路，闻尽流莺语。
渡头杨柳青青处，却看离思千缕。此后锦书难付，画里欢情误。

试评：
通读，写留人不住的愁思。上片人去时的情景，景美奈何舟远；下片抒情，婉转难描，好词。若一定挑瑕疵，画里欢情误，读来稍隔。

春衫

研五第四讲作业
桃源忆故人*盼归
若棠09-碧波涟漪情
谁家紫燕双飞舞。空惹几多离绪。枝上杜鹃啼树，缕缕愁怀诉。
长亭一别曾相许，携手桃花开处。谨托白云传语，莫把佳期误。

春衫简评：这首词起拍从视觉入手，看到燕子双飞，引发人的心理活动，双字，埋下伏笔。转而听觉上有杜鹃声，一喜一悲，更令人惆怅，加深心理及艺术效果。
过片丝滑，承接愁怀，回忆以往种种，缠绵悱恻。手法布局情景交融。是一首不错的作品。疑问处：杜鹃是否能和燕子一样生活在人类家园附近？不当处还请谅解。

幽兰梦蝶

若棠组第四讲作业
若棠23-衣尘初评

桃源忆故人    难忘众佳丽
文/若棠31_洪水猛兽
门前回眼惊花艳，一片旗袍光潋。玉腿迎风俏站。秀色招人念。
幽园独把秋香占，日照红楼如焰。惹我云中思泛，梦影痴情陷。

艳词宜半掩半开，此词稍露。下阕好于上阕。可读读周邦彦。