古典词二十六期创作班望舒组第14讲作业帖

燕燕于飞

作业：一首《淡黄柳》

要求：
1、辛苦了这么多讲，这一讲就不作要求，诸位尽洒潘江陆海之才放飞自我吧。
2、作业后面写出创作思路。
3、格律采用正体
4、有强迫症的推荐选题范围：《咏柳》、《春/夏/秋/冬愁》、《重逢》、《过**故地》、《忆**故人》、《题画》（这个题目需要自行找图）

中平仄仄韵平仄平平仄韵仄仄平平平仄仄韵仄仄平平中仄韵平仄平平仄平仄韵
空城晓角。吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿。都是江南旧相识。
仄平仄韵平平仄平仄韵中中仄、仄平仄韵仄平平、仄仄平平仄韵仄仄平平，仄平平仄，平仄平平仄仄韵
正岑寂。明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花、落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，惟有池塘自碧。

古典小妖

文/望舒15-小妖


淡黄柳.思如旧
柳黄转步。寻醉长安路。 纸扇街灯人影驻。四月芬芳来渡。风晚青藤绕庭树。
衣如素。相思亦如故。桃花酿、意难顾。愿春烟，似我心同付。日月星河，尽山流水，无碍朝朝暮暮。

创作思路
游长安思故人。

真诚思风@

                   淡黄柳·初见
                    文.望舒07-真诚思风
薰风细卷，吹乱莲心瓣。翠盖擎珠浮水面。恰有惊鸿低盼，眸底波痕晕春浅。
步相款，衣香暗相绾。柳丝下、影双转。任蝉声、噪尽炎天倦。慢语簪花，笑涡凝露，唯愿时光永绊。
创作思路
以“初见”的情感流动为脉络，以景起笔、由景及人、以情收尾，
1. 开头：以夏日荷塘之景起笔，用“薰风”“莲心瓣”“翠盖擎珠”等意象，营造清新朦胧氛围，既点明初见的季节与环境，又以景物的轻柔、摇曳暗喻初见时内心的悸动，为下文做铺垫。
2. 承接：聚焦人物初见瞬间，通过“惊鸿低盼”“眸底波痕”等描写，突出对方眼神带来的心动感受，将抽象情感具象化，强化初见时的惊艳与羞涩情绪。
3. 发展：描绘初见后的互动场景，如“步相款”“影双转”，刻画并肩漫步、衣香交织的亲密画面，展现两人自然熟稔的相处状态，进一步推进情感发展。
4. 烘托：借蝉鸣喧嚣的夏日环境，反衬二人沉浸于相处时光的宁静愉悦，以环境对比突出此刻时光的珍贵，深化情感浓度。
5. 结尾：通过“慢语簪花”“笑涡凝露”等细节，勾勒温馨甜蜜的互动，最后直抒胸臆“唯愿时光永绊”，将初见的美好升华为希望永恒相伴的深切愿望，点明主旨，收束全词。

菁莪

淡黄柳    无题

望舒41-祈梅

麦收种接，农事萦眉睫，雨冷千山从未歇，听取啼鹃切切，繁缕焦愁恨天说。
影孤绝，当年那时节，又谁解。寸肠裂，遇菁莪，隐隐声还切，寄意蘋桡，玉钗消息，知否柔肠寸结。

农夫

淡黄柳•重逢
望舒03-农夫
暮云渐薄。归客穿城郭。往事纷来心似灼。执手相看如昨，千种相思眼中落。​
忆离各。孤帆渡寒泊。念别久、意萧索。叹流光、暗把容颜铄。此际重逢，且倾杯盏，休管离情又作。

创作时，以 “暮云”“归客” 奠定重逢基调，借 “往事”“相思” 展现别后情愫。“忆离各” 转入回忆，突出离别孤寂。“叹流光” 感慨岁月变迁，结尾 “且倾杯盏” 体现重逢时暂且抛开离愁、珍惜当下的心境。水平有限，就这样吧。

法颜

古典词二十六期创作班第十四讲作业：
望舒13-小草
淡黄柳
柔金倦舞，偏惹离亭絮。一桁秋千莺暗度。数遍阑干影暮，还系青骢旧游处。
甚情绪？东风又吹雨。唾茸湿、溅朱户。怕明朝绿涨相思浦。万缕垂垂，夕阳楼角，中有鹃魂化去。

创作思路:
上片由物及人，下片由景入情。通过"怕明朝"转折，将咏物升华为对时光易逝的忧思。

衣香

淡黄柳 海滩
望舒-衣香

翛然小艇，驰浪千千顷。一色云天鸥掠影。意共波潮任性，身得清闲坐烟景。
海山永，风流总无定。息尘虑，畅豪兴。忘时光，好梦吹休醒。故事翻篇，婉歌摇曳，收捡沙滩石净。

晨阳

古典词26期创作班第十四讲作业贴：
《淡黄柳·夏暮逛超市》
望舒33-晨阳

蝉鸣彩树，灯闪繁枝舞，夏暮清风消气暑，购物时光自主，超市缤纷迹通普。

万家户，琳琅货无数，轻音乐、醉心谱，备储蔬、亦有培根土，富丽堂皇，靓妮惊叹，惟有光鲜嫭祜。

淡黄柳·创作思路：
上景下情

小开心

淡黄柳·回乡
望舒10－小开心
春风几度，岁华时难驻，历尽沧桑何忍顾，鬓角银丝无数，曾把青春久耽误。
思乡土，乘舟顺风路，清波漾，鸟鸣树，晚风柔、杨柳堤岸护，燕子期家主，戏闹窗前，见君难识，询问君归哪处。

创作思路：
在外漂泊，春去春来，青春已逝，下阙乘舟回乡，连燕子都不认识我了

小卒

淡黄柳·寻情
望舒-小小
寒烟漫彻。风卷残英雪。故径重寻情味煞。寂寂空枝啼鴂。愁绪千般向谁说？

忆时节。温柔共眉脖。话长夜、意殷切。叹如今、只剩霜华叠。梦断天涯，泪痕凝冷，幽怨沉沉怎歇？

思路:上景下情。多为忆生发。