古典词二十六期创作班望舒组第13讲作业帖

燕燕于飞

作业
一首《祝英台近》

要求：
题目1、因题设题吧，写一写梁祝的故事。要求；以第一人称化身为梁或祝。从梁祝故事中任选一段，自拟题目，或从以下推荐中选择亦可：《求学》、《送别》、《九妹》、《楼台会》、《化蝶》。
题目2、不熟悉梁祝的；就以：“宝钗分”为意写写我们曾经的爱而不得吧。因为生活毕竟不是只有三餐四季，还有诗和远方。
3、题目说明：题目是这样讲了，但是也完全可以附会的，就像苏轼的《赤壁怀古》根本就不是同一个赤壁那样，借用无妨。也就是说求学不一定必须是求的祝英台的学，送别的对象也不一定就是梁哥哥、祝妹妹。
4、作业下面写出谋篇思路，以及自己这篇作业中满意和不满意的地方。
5、依程垓正格。韵部自选。
词谱：
仄平平，中中仄，中仄中平仄。中仄平平，中中中中仄。中中中仄平平，中平中仄，中中仄、中平中仄。
坠红轻，浓绿润，深院又春晚。睡起厌厌，无语小妆懒。可堪三月风光，五更魂梦，又都被、杜鹃催攒。
仄中仄。中中中仄平平，中中中中仄。中仄平平，中中中平仄。仄中中仄平平，中平中仄，中中中、中平中仄。
怎消遣。人道愁与春归，春归愁未断。闲倚银屏，羞怕泪痕满。断肠沈水重熏，瑶琴闲理，奈依旧、夜寒人远。

菁莪

《祝英台近·楼台会》
望舒组05 一小小
暮云生，风渐紧，亭外雨初歇。
执手无言，青袖泪痕叠。
三春同桌情长，一朝离散，怎禁得、寸心崩裂。

恨难绝。
谁教门第相妨，鸳鸯遭棒杀。
泪眼婆娑，君去音尘绝。
怕听孤馆寒蛩，残灯摇影，空记取、鬓磨嘻说。

西红柿炒蛋

第十三讲作业
祝英台近
西红柿🍅
贺生辰，达心意，有日不曾晚。适值贤师、怎敢情慵懒。一怀花木香风，水云明月，亦都是、平常积攒。
以何遣。两处一样时光，遥望无隔断。纸上清词，欲语言还满。雾里醉里声名，难如桃李，更年年、相逢不远。

月影清心!!

农夫 发表于 2025-6-17 08:05
祝英台近    十八相送
望舒03-农夫

上片四言对偶句漂亮

小开心

《祝英台近·楼台会》
望舒10－小开心
柳丝柔，云影瘦，楼阁暮烟厚。执手凝眸，千语哽喉口。忆来同砚情长，并肩诗韵，怎堪这、分离时候。
意难守。那日别后愁多，相思梦魂走。今日重逢，泪湿锦衫袖。恨教俗礼相拘，家严难忤，叹缘分、恁多空有。
——

谋篇思路
开篇环境渲染：
以“柳丝柔，云影瘦，楼阁暮烟厚”描绘出楼台会时周围的环境，柳丝轻柔、云影消瘦、暮烟厚重，营造出一种哀伤、惆怅的氛围，为下文两人的重逢和情感抒发做铺垫。
人物动作与神态：
“执手凝眸，千语哽喉口”生动地刻画了梁山伯与祝英台重逢时的动作和神态，两人执手相对，千言万语却哽在喉头，无法诉说，将他们内心的激动、痛苦和无奈表现得淋漓尽致。
回忆往昔：
“忆来同砚情长，并肩诗韵”回忆起两人同窗求学时的美好时光，情谊深厚，一起吟诗作对，这些回忆更加彰显出如今分离的痛苦。
相思之苦：
“那日别后愁多，相思梦魂走”描述了分别后祝英台对梁山伯的相思之苦，愁绪满怀，连梦中都在追寻对方。
重逢场景：
“今日重逢，泪湿锦衫袖”再次回到楼台会的场景，两人重逢，泪湿衣衫，将重逢的激动和伤感推向高潮。
结尾感慨：
“恨教俗礼相拘，家严难忤，叹缘分、恁多空有”表达出对封建礼教和父亲权威的无奈与怨恨，感叹两人的缘分最终只能付诸东流，空有情缘却不能在一起，充满了悲剧色彩。


满意与不满意之处
满意之处：
情感真挚：能够较好地代入祝英台的角色，将她在楼台会时与梁山伯重逢的激动、痛苦、无奈等复杂情感表达出来，让读者能够感受到他们的爱情和无奈的命运。
环境描写：开篇的环境描写为整首词营造了良好的氛围，使读者更容易沉浸在故事情境中。
语言流畅：整体语言较为流畅自然，用词符合《祝英台近》的格律要求。
不满意之处：
创新不足：在情节和表达上相对比较传统，没有太多独特的创新之处，与一些经典作品相比，在深度和新颖度上有很多欠缺。
细节刻画：在人物细节刻画上还不够细腻，比如梁山伯在楼台会时的反应和神态可以进一步描写，使两人的形象更加丰满立体。
结尾力度：结尾的感慨虽然表达了主题，但感觉在力度上还可以再加强一些，以更好地收束全词，给读者留下更深刻的印象。

古典小妖

古典词26期创作班第十三讲作业贴：
望舒15-小妖

   祝英台近·离别

锦书长，云墨浅，一艒千山远。乍冷江南，可觉春来晚？单衣薄锦芸香，独斟酒尽，无人管、更无人暖。
最缱绻。心鸢绳索空中，意迟如丝乱。不敢回头，怕将君名唤。抚琴听雨廊前，紧垂双目，掩面泣、泪痕已满。



优点：的确是哭着写的。
缺点：表述直白。

农夫

祝英台近    十八相送
望舒03-农夫

柳丝柔，花径曲，执袂踏春路。欲诉衷肠，暗把玄机付。几回指蝶成双，比莺成对，怎解得、呆郎迟悟。
恨难驻。渐远村郭烟霞，长亭又相顾。纵有千言，哽在喉间住。料应此后相思，凭栏望断，也唯有、梦魂频赴。

不满意之处:本来就是个菜鸟，限题更不会，不知道咋写，不会评价，部分词句在表达上稍显直白，如 “呆郎迟悟” 等表述，未能完全展现古典诗词的含蓄韵味；下半部分对离别后情感的刻画稍显简略，在情感层次的递进上不够丰富，没有将相思之苦更细腻地铺陈开来。

晨阳

古典词26期创作班第十三讲作业贴：
《祝英台近·求学》
望舒33-晨阳

倚凭栏，罗裙绣，暗恋学诗路。聪慧如英，心思爹娘诉。男装换上征途，怀中梦想，春风面、男儿风度。

巧相遇。书生本善真诚，同行无疑虑。三载同窗，并肩两无惧。纵使鸾镜催妆，双飞化羽，怎堪见、良缘难铸。

谋篇思路：
我本人认为，还要继续求学努力，因为我的学习时间太少，又加制学识功底浅薄，入学以来，每次的作业都是以拼凑的形式完成，谋篇思路不清，不知如何下笔才好？所以，肯求校方领导们！准予我留级，谢谢院长和各位老师们！！！

菁莪

祝英台近，祝英台求学

望舒-菁莪


惠风和，思绪涌。堂下絮飞旅。不委芳尘，不随流水舞。
杭城求学三年，韶华寻梦，男扮女，请辞父母。
别娘去。青山绿水相逢，千里不觉苦。满眼新奇，黄莺唱高树。
待得他日归来，班昭当世，须眉扫，直通云路。

谋篇思路
我个人觉得求学，还是怀揣上进心里，求学之梦，所以还没涉及和梁山伯的感情，思想单纯，好写省事，就是请求父母出去学习，出门见风景，感发

法颜

古典词二十六期创作班第十三讲作业：
望舒13-小草
祝英台近
草桥春，书窗晓，暗结同心纽。  
三载同衾，未觉罗裙皱。  
可怜楼外东风，灯前夜雨，都分付、断肠时候。  

冢初剖。忽见双翼凌空，霓裳带血绣。  
碎尽冰绡，始信情能透。  
纵教万劫沉沦，千山寒彻，也胜似、画栏厮守。  

谋篇思路:
上阙写求学同衾同心，用东风、夜雨隐喻封建礼教压迫。下阕写化蝶过程，用对比手法揭示反抗压迫、争取自由的抉择。
凑字呢，不满意