古典诗二十期五律晴组第三讲作业：

燕燕于飞

古典诗二十期五律晴组第三讲作业：
以送别起意，五律一首，题目自拟，平水韵。
（温馨提示：作业截取时间下周四晚上八点）

未来

五律•父亲送我去车站
晴组12－玉精神
默默衣箱整，临行嘱咐多。
汽笛频催急，告别哑声和。
转身背手去，想是忍泪沱。
愿父常康健，回时把澡搓。

未来胡说：问好小可爱，我来向你学习。
关于这首诗，有些浅见与你共同探讨：
默默衣箱整，临行嘱咐多。
意思尚可，平仄格律不对，是2分句与3分句粘造成的
（汽笛频催急，告别哑声和。）
这句同上3与2失粘。（笛，别）古仄，失替。需要复习格律粘与替。
本联并未对仗，如果词性暂时掌握不了，先考虑把物对上，也就是名词了，动词，形容词慢慢来，其他的暂时别考虑。
转身背手去，想是忍泪沱。
这一联意思可以，但同样没有对仗，平仄失对，这里如果想要符合格律诗的要求，意思方面字词就要考虑取舍，调整。
愿父常康健，回时把澡搓。
这联对于合句来说，大的方向可以。具体表达上不稳，
前文说父亲转身回去，加上这里（愿）字的词力已经波及到了下句。
我们常说，（愿你身体健康，万事如意）
也就是说人称不容易转变。容易歧义成（愿父常康健，愿父回时把澡搓）
而你实际上，是想说（等我回时为您搓澡）用这个细节代述膝下尽孝。
再退一步说，就算读者没有歧义，最后这句力量集中在一个并不是特别有代表性的具体点上，力量单薄，（代表事件选择上和为了凑上这个韵脚也有直接关系）需要有其他句的配合。
比如说等我回去为为你端茶，为你搓澡。这样配合而出，尽孝的意思才更有力。
因为句子短小，笔力不足，谋篇时这两句最好选择共同出一个义。
整体看，立意不错，大体架构尚可。用情真挚朴实。格律，对仗，遣词造句功底积累不足

未来

作业点评截止

玉精神

五律•父亲送我去车站
晴组12－玉精神
默默衣箱整，临行嘱咐多。
汽笛频催急，告别哑声和。
转身背手去，想是忍泪沱。
愿父常康健，回时把澡搓。

兰兮

第三讲作业：晴17-兰兮
五律·送别
文/兰兮
西风萧瑟吼，挟叶乱分披。
寒水东流急，伊人北去迟。
含眸挥手别，滴泪见君移。
更恨桥边柳，长条摆瘦丝。

拈花

古典诗二十期五律第三讲作业：
以送别起意，五律一首，题目自拟，平水韵。
晴10~拈花
五律•别
西风吹叶落，残菊傍霜眠。
野渡人归去，清眸泪独涟。
空垂江畔柳，难系远行船。
试问青冥月，今宵为甚悬。

草原骏马

晴26-草原骏马
古典诗二十期五律第三讲作业：
以送别起意，五律一首，题目自拟，平水韵。
（温馨提示：作业截取时间下周四晚上八点）
古典诗二十期五律晴组第三讲作业：
《送别》
长亭古道边，落日映平川。
芳草连天际，余晖一抹烟。
举杯追往昔，挥手泪潸然。
此去征途远，重逢待数年。

水中看月

第三讲作业：晴18-水中看月
五律.送别
尽倾杯底酒，不禁泪双流。
从此家山远，前途风雨稠。
昏昏残夜梦，寂寂故园秋。
待等重逢日，相扶到白头。

海棠依旧。

古典诗二十期五律第三讲作业：
五律·送友
晴16-海棠依旧
西风萧瑟起，古渡送扁舟。
雁过孤峰寂，芦飞两岸幽。
昔时同坐石，明日独登楼。
此去天涯远，重逢恐白头。

随风☆

古典诗二十期五律第三讲作业：

五律·送别
晴组-随风
送君秋水渡，离酒泪中干。
今日成相忆，何时再共欢。
江风摧野树，芦雪老荒滩。
一棹随波去，惟余瘦影寒。