古典词十七创作班第五讲驭风组作业帖

小钰儿

驭风组（3位评阅老师）14人
秋叶5-8楼、道明9-12楼、文心13楼以上
作业
1，按讲义中词牌分析及写作要求
分析下面例词
《酷相思》作者 江南水袖
酷相思◇春里心思频暗度


望外时花开楚楚。浑还似，留春住。惹多少，乡愁频暗度。欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。


怎料沧桑谁为主。只剩得，潇潇雨。每相问，如何归有路？风过也，花无语。花落也，风无语。


2，填词《酷相思》词林正韵  不限题不限韵，任意发挥

诗雨后柳

道 明老师作业点评：

古典词十七创作班第五讲作业
驭凤17---沙场点兵1，按讲义中词牌分析及写作要求
分析下面例词
《酷相思》作者 江南水袖
酷相思◇春里心思频暗度
望外时花开楚楚。浑还似，留春住。惹多少，乡愁频暗度。欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。
怎料沧桑谁为主。只剩得，潇潇雨。每相问，如何归有路？风过也，花无语。花落也，风无语。
答：文中的八字句，前三字为领字豆，也可以断句，上下两片的最后四个三字句，为对偶叠韵

2，填词《酷相思》词林正韵 不限题不限韵，任意发挥
酷相思 春怨
昨夜春风吹我院，杏花白，桃花艳。更还有 叽叽梁上燕。
想昨日，花欲燃，叹今日，心难愿。
或是两情缘分浅，早刻骨，为时晚。奈何是 人分河两岸。
春到也，和风暖。人到也，肠空断。


这首词写的很好的，营造的氛围也不错，煞尾句的人到也，肠空断。却是无凭了。简析题很细致。道明评

古典词十七创作班第五讲作业：驭风组

驭风05-恋秋

酷相思·清明临近思绪涌

又见坟头花吐蕊。淡香久、催吾思。 把酸楚、悲欢焚化纸。 苦涩涌、谁安慰。痛难释、谁来慰。
卅载春秋无处寄。日夜觅、心凝泪。 问苍海，黄墙亲断翅。 霜染发、心还涕。难耐住、肠还涕。


此作大概看还好，但有些字句经不起推敲，比方，坟头，化纸，都有更好的字可炼。下片四个三字句，显得词穷。
真感情要在这儿逼出来，营造好无奈，更能打动人。缺了简析题。道明评


第五讲作业
驭风11-二月风
酷相思.春夜有感
独坐三更无意睡。倚红帐、心如水。又闻左邻声声犬吠。昨日也、思之累。明日也、思之累。
月至西边将欲坠。子规唱、星垂几。奈风敲窗吹凉锦被。君去也、人之悴。君住也、人之悴。

下片四个三字句有自相矛盾之嫌。下片的一领七还行，上片的一领七，当炼。总体看还好，有些地方的确该注意。
简析题有老师的样子摆着，应该不会出什么大的问题。望努力。道明评


1，按讲义中词牌分析及写作要求
分析下面例词
《酷相思》作者 江南水袖
酷相思◇春里心思频暗度
望外时花开楚楚。浑还似，留春住。惹多少，乡愁频暗度。欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。
怎料沧桑谁为主。只剩得，潇潇雨。每相问，如何归有路？风过也，花无语。花落也，风无语。

望外时花开楚楚。（以花为例从而确立表意之像）
浑还似，留春住。（承上句之意引出春天，一个万物复苏的季节）
惹多少，乡愁频暗度。（引出题旨，也就是中心思想，从而为下句做铺垫）
欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。（发题旨之感慨，同时总结上片内容）
怎料沧桑谁为主。（核心意境，把上片的题旨乡愁进一步升华）
只剩得，潇潇雨。（补充上句内容）
每相问，如何归有路？（收束，同时为下文做铺垫）
风过也，花无语。（补充核心意境）
花落也，风无语。（落想，逼出心中所感，同时回扣上片的《浑还似，留春住》，结果终非所愿，春去也，花落也）
写作要求：（1）、首句确立表意之象，然后由底向图推挽。
（2）、次句补充上句。接着是一个六言逗句，一般作流水句，它主要是补充上句，并推出主题对象。
（3）、第三句是题旨所在。这里是个上一下七的领字格，在上一逗句的快节奏后，放缓节奏，推出抒情的题旨。
（4）、上结的两个逗句，补充题旨内容，发题旨之感慨要做到情感的递进。
（5）、过片两句为主题意境，乃心象所在。过片处尤为紧要，此处是主题核心意境所在，是作者最想表达心中所想的情感。
（6）、过片后的领字句要用力收束，为推出落想作好铺垫。
（7）、结拍的两个六言逗句是落想所在，要出精警新意。结句要逼出心中所感，更要做到递进，发无可奈何之言。有笔断而意不尽之味。

2，填词《酷相思》词林正韵 不限题不限韵，任意发挥
酷相思·伤春
遍地残红今又数，世间景，难留住。不由得，愁肠添几许。往事涌，无从诉，浊泪涌，无从诉。
旧忆翻来皆是汝，只一诺，青春误。问明月，应知离別苦。人去也，情呵护，情去也，人呵护。

简析题写的很好。此作上片好于下片。全篇看，入情太早，烘托太少，这就显得不够委婉。三字句最好平仄协调。
下片问明月起，（应字）当酌，人去、情去，呵护二字不是很恰当，情、人、去，一切成空，也有凑词凑韵之嫌。望三思。道明评

雪韵枫情

驭风10-雪韵枫情
听雪40-雪韵枫情
酷相思.多少深情还似昨
一枕轻寒笼绮阁，断肠处、灯花落。
问多少深情还似昨。
当此际、心难着，怕以后、心无着。
月似扁舟窗外泊，可记得、从前诺。
纵翻遍云笺皆是错。
空忆也，吟怀恶，堪忘也、吟怀恶。

雨蒙蒙

1 望外时花开楚楚。（确立表意之像）
浑还似，留春住。（引出时间 春天）
惹多少，乡愁频暗度。（确立中心思想）
欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。（发出感慨）


怎料沧桑谁为主。（核心意境）
只剩得，潇潇雨。（补充上句内容）
每相问，如何归有路？（收束，同时为下文做铺垫）
风过也，花无语。（补充核心意境）
花落也，风无语。（落想，逼出心中所感。春天归去，谁能主宰，我的归路又在何方。作者层层相扣，情景交融，学习了。）

婉兒

词十七创作班第五讲作业

驭风16-婉兒

作业

1，按讲义中词牌分析及写作要求

分析下面例词

《酷相思》作者江南水袖

酷相思◇春里心思频暗度

【望外时花开楚楚。】以花之物确立表意之象【浑还似，留春住。】流水句，承上做具体描写【惹多少，乡愁频暗度。】此八字句为题旨，以“惹”字一领七，起承上启下的纽带作用【欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。】小结上片，发出感慨。

【怎料沧桑谁为主。】心象所在，进一步提升了主观意念【只剩得，潇潇雨。】承接第一句的补充【每相问，如何归有路？】以“毎”字，一领七，用力的收束，起到了铺垫作用【风过也，花无语。】补充合心意境【花落也，风无语。】进一步提升了感情，逼出心中所感，余味绵绵。【此首《酷相思》主旋律明确，词情沉郁，缠绵悱恻的人事沧桑透览无疑，如泣如诉的词情令人感佩，笔者功力之深厚，笔触之独到，词情之缠绵……漂亮！！！学习了。令徒儿佩服的五体投地。前世有约，今生有缘，得此恩师再度我冥顽之人。】

2，填词《酷相思》词林正韵  不限题不限韵，任意发挥

酷相思.犹记去年相约汝

犹记去年相约汝，杨柳岸，西湖路。欲看尽桃花开满树。春盛也，花相辅。花盛也，春相辅。

谁道今时春正暮，未见也，人何处。问花坠天涯零落去。化尘也，心如许。化泥也，心如许。

沧海555

古典词十七创作班第五讲作业：驭风组
填词《酷相思》词林正韵  不限题不限韵，任意发挥
文/驭风8--沧海
溅玉抛珠云堕泪。洒不尽，相思味。
更丝缕，烟波难接起。
情万种，云流水。梦万种，云融水。
阔海高天终不悔。便任也，芳心碎。
也莫问，生涯相聚日。
酒醉也，人憔悴。酒醒也，春憔悴。

闲坐门前

分析作业在单位，周一上班补上。

闲坐门前

1，按讲义中词牌分析及写作要求分析下面例词

《酷相思》作者 江南水袖

酷相思◇春里心思频暗度

望外时花开楚楚。浑还似，留春住。惹多少，乡愁频暗度。欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。

怎料沧桑谁为主。只剩得，潇潇雨。每相问，如何归有路？风过也，花无语。花落也，风无语

首句结合词的题目，点出时间。“花”为表意之象。接着是流水句，上句“楚楚”已暗示春去不远了，所以这里提到“留春住”。第三句，“惹”为领字，点明主旨“乡愁”。“欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去”这句用回环复沓的手法，具体描写出春将去，春愁生的心态。

下阙首句是承上启下，属过渡句，暗示下阙写春愁。“只剩得，潇潇雨”是第一句的补充。最后把作者欲说还休的春愁写的一唱三叠，余韵无穷。整首词意象、情景、韵味相辅相生，把作者缠绵悱恻的感情渲染地淋漓尽致。

2

酷相思

驭风01-闲坐门前

试问清明余几日。杏花梦，无人拾。怕霜鬓、从今无夜色。去得也，人成客。去不得，心成客。

岁月无情需墨笔。未着字、闻横笛。叹愁起、何时愁又息。风过也，风无迹。花落也，花无迹。

百合

作业：古典第十七班五讲作业
驭风—18百合
一、按照词牌讲义内容分析下例词牌及写做要求

《酷相思》作者江南水袖

酷相思◆>春里心思频暗度

望外时花开楚楚。浑还似，留春住。惹多少，乡愁频暗度。欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。

怎料沧桑谁为主。只剩得，潇潇雨。每相问，如何归有路?风过也，花无语。花落也，风无语。

答:一交代了时间。二流水对承上句的意思作了具体描述。
三八字句起了纽带作用承接上下片句的内容。四俩个六只字句小结了上片内容。五主题有了进一步提升。总之中心立意明确，而且结尾处有笔断而意未尽之味。学习啦！

酷相思
细雨飘摇春欲暮，却仍想，留春住。有多少，深情谁共诉。欲醉也、归何处。欲睡也、思何处。
眺望门前山水路。醉不忍、伤愁绪。
看人世，千般离恨苦。风过也、云无语。情过也、人无语。

@沧海一粟

第五讲作业                                                                       

1，按讲义中词牌分析及写作要求
分析下面例词
《酷相思》作者 江南水袖
酷相思◇春里心思频暗度




望外时花开楚楚。（以花为例从而确立表意之像）
浑还似，留春住。（承上句之意引出春天，一个万物复苏的季节）
惹多少，乡愁频暗度。（引出题旨，也就是中心思想，从而为下句做铺垫）
欲诉也，莺将去。欲问也，莺将去。（发题旨之感慨，同时总结上片内容）




怎料沧桑谁为主。（核心意境，把上片的题旨乡愁进一步升华）
只剩得，潇潇雨。（补充上句内容）
每相问，如何归有路？（收束，同时为下文做铺垫）
风过也，花无语。（补充核心意境）
花落也，风无语。（落想，逼出心中所感，同时回扣上片的《浑还似，留春住》，结果终非所愿，春去也，花落也）
写作要求：（1）、首句确立表意之象，然后由底向图推挽。
（2）、次句补充上句。接着是一个六言逗句，一般作流水句，它主要是补充上句，并推出主题对象。
（3）、第三句是题旨所在。这里是个上一下七的领字格，在上一逗句的快节奏后，放缓节奏，推出抒情的题旨。


（4）、上结的两个逗句，补充题旨内容，发题旨之感慨要做到情感的递进。


（5）、过片两句为主题意境，乃心象所在。过片处尤为紧要，此处是主题核心意境所在，是作者最想表达心中所想的情感。
（6）、过片后的领字句要用力收束，为推出落想作好铺垫。
（7）、结拍的两个六言逗句是落想所在，要出精警新意。结句要逼出心中所感，更要做到递进，发无可奈何之言。有笔断而意不尽之味。






2，填词《酷相思》词林正韵  不限题不限韵，任意发挥
酷相思·伤春


遍地残红今又数，世间景，难留住。不由得，愁肠添几许。往事涌，无从诉，浊泪涌，无从诉。
旧忆翻来皆是汝，只一诺，青春误。问明月，应知离別苦。人去也，情呵护，情去也，人呵护。