词十五初级班第九讲梦窗组作业贴，评阅老师：二吼5-19、锦色剩余作业

竺子小溪

作业：

填词一阙《一剪梅》，格律自选。
也可参考例词：
正体　双调六十字，前后段各六句，四平韵。
仄仄平平平仄平（韵）。平仄平平，仄仄平平（韵）。仄平平仄仄平平（韵）。平仄平平，　平仄平平（韵）。
仄仄平平平仄平（韵）。仄仄平平，仄仄平平（韵）。仄平平仄仄平平（韵）。平仄平平，　平仄平平（韵）。
例词、吴文英
远目伤心楼上山。愁里长眉，别后蛾鬟。暮云低压小阑干。教问孤鸿，因甚先还。
瘦倚溪桥梅夜寒。雪欲消时，泪不禁弹。剪成钗胜待归看。春在西窗，灯火更阑。

仙子

古典词十五梦窗19－仙子作业

填词一阙《一剪梅》，格律自选。
也可参考例词：
正体　双调六十字，前后段各六句，四平韵。
仄仄平平平仄平（韵）。平仄平平，仄仄平平（韵）。仄平平仄仄平平（韵）。平仄平平，　平仄平平（韵）。
仄仄平平平仄平（韵）。仄仄平平，仄仄平平（韵）。仄平平仄仄平平（韵）。平仄平平，　平仄平平（韵）。
例词、吴文英
远目伤心楼上山。愁里长眉，别后蛾鬟。暮云低压小阑干。教问孤鸿，因甚先还。
瘦倚溪桥梅夜寒。雪欲消时，泪不禁弹。剪成钗胜待归看。春在西窗，灯火更阑。

一剪梅.秋梧
文/仙子
佳木葱茏引凤鸣。醉舞飞扬，异彩纷呈。奇闻焦尾见真知，天籁之音，玉洁冰清。
天妒红颜梦不成。世态炎凉，冷暖人情。西风梧井叶先愁，一叶知秋，风雨兼程。

慕容瑞西

才才老师和粉菱老师点评2-4楼作业：
（一）
《一剪梅》梦窗-简单的幸福
薄雾氤氲水面飘。莲秀横塘，蓬傲花娇。轻舟倚岸伴波摇，偶起惊鸿，直上云霄。
寒影飘飘更寂寥。悄悒回眸，远眺廊桥。亭前独立醉清风，一赋低吟，谁伴愁消。

【才才评】
梦窗体的话，有个别字出律，这一体无中，于情于理都不太合，但是毕竟是《钦定词谱》，咱们还是迁就一下。
起拍“薄雾氤氲水面飘。莲秀横塘，蓬傲花娇”这个景起的话，前面七个字偶可以不谈，就说说后面“莲秀横塘，蓬傲花娇”境显得小了，而且还是分述，小景小境分述，如笔力一旦不济，词境就会显得窄，撑不起前面的起句。
其实前面的起句境就不大，可以说正好，之于这个题材，选择的力度是很适当的。被后面的两个四字句连累了一下。
“轻舟倚岸伴波摇，偶起惊鸿，直上云霄”这里说一下“伴”字用的虽不出彩，但是确实见平稳，偶自己写词也是从不弄险，而且对这种体现达意和造境相对没有短板的词，还非常热衷，作者这里的“伴”字，就显得四平八稳。这种踏实的态度值得一赞。
但是接下来“偶起惊鸿，直上云霄”在情境上振起过高，弄恬静为峭拔，破坏了词的整体氛围。“惊”“直”二字所致。
“寒影飘飘更寂寥。悄悒回眸，远眺廊桥”这个换头的“飘飘”二字直接驳倒了“惊”、“直”二字的力度，更显得前面的描写不谐。
“悄悒回眸，远眺廊桥”这里的“回眸”和“远眺”同样是力度的问题，“回眸”二字，咱们说他之所以出味，在于瞬间之美。而“远眺”属于伫而望之，绵长了许多。这两种，烘托心境来说，单用哪一个，都可尽其妙，但短时间连用，词情冲撞过甚，左右不讨好。
“亭前独立醉清风，一赋低吟，谁伴愁消”这个结句，“一赋低吟”偶就不解释了吧，唉……


（粉菱评）
问题比较明显的一篇
（莲秀）、（蓬傲）和后面（寒）雁的形容确实不是一个时间点的（哪怕寒影是写自己），还都是偏重实笔的描写。
（偶起惊鸿，直上云霄）这样的描写在这篇词中，作用负面，整首词，风格静谧悠远，这种写景，声色双输。
（悄悒）这种用词，很少见的，怀疑是拼起来的。
还有就是，下片的行为描写过多，有点实。
谋篇上，我注意看了一下，这篇词，的四字句部分成为了整篇词不够流畅的元凶，可以再看看讲义，体会一下。



（二）
《一剪梅》梦窗-雪堂撷香
久雨连江织作愁，风几曾休，浪几曾休。兴波千里向归舟，时已深秋，客已深秋。
纵目山川梦尽头，眼底沉浮，腹底沉浮。半生一似水东流，来也幽幽，归也幽幽。

【才才评】
这首是张炎叠韵体，格律正确。
看下词意：
“久雨连江织作愁，风几曾休，浪几曾休”提炼出四个意象，“雨”、“江”、“风”、“浪”，提炼出他们的目的，就是为了看意象之间彼此的勾连。基本能看出来“江”、“风”、“浪”三者是勾连最紧的。再加上“几曾”的营造大境氛围，使这三者就更加紧密了。唯有这个“雨”，稍脱出。
其实“雨”这里的作用是体现“织作愁”的，着重“织”字的演绎，这句偶基本可以肯定，可能还是作者认为比较满意的一句，确实单看真的不错。但至于造境来说，这句或不尽人意。“久”字之于“几曾”，反显单薄。
“兴波千里向归舟，时已深秋，客已深秋”这句里偶要说一个字，“向”字用的极添神采，赞~
“时已深秋，客已深秋”这句的问题，在于“已”字的使用，两个名词“时”、“客”这两个字其实相对来说，很难用相同的词后置整合为意的。很明显，后面的“客已深秋”达意上逊于前者。造次改动，作者见谅，“时已深秋，客已深秋”→“时里深秋，客里深秋”用时间广度和狭度定在两个不同的时间点，不知可否。
“纵目山川梦尽头，眼底沉浮，腹底沉浮”换头见转，做得不错。叠韵词最难得就是意象整合方面需要功力。这句同样的“腹底沉浮”从各方面来说，远远逊色于前者。
“半生一似水东流，来也幽幽，归也幽幽”结句见收束，“归”字的使用上。
这首属于叠韵技巧上稍欠，导致同一块石头上摔了三次。
如果这首按照作业要求的梦窗体演绎，以作者的笔力，可轻松驾驭。
总的来说，有点托大了。


（粉菱评）
立意上偏重感怀。
接下来就比较好说了，谋篇和遣词，基本都出在两个四字句上。这首用的是叠韵，叠韵的一剪梅，它的创作重心是有微妙的偏移的，除了常用的（四补七）之外，还要通过两个叠韵之间再见情趣。
要么延展，要么转折，功力深厚还可以写出瞬间的开合，这不但是叠韵一剪梅的难点，而且也是这种体例的精彩所在。
这篇的弱点就是叠韵位置处理不如意，左右不能逢源，整篇词也掉下来一等。



（三）
《一剪梅：渭水垂钓》梦窗-刀光寒
渭水遗台今已空。来了游人，去了英雄。羽旗烽火更无踪。思亦安然，嗟亦从容。
万里黄河奔向东。可见沙滩，不见龙宫。直钩垂钓忘周公。休做侯王，惟做渔翁。

【才才评】
虽题目为“渭水垂钓”，实为怀古之作，整首来看，还是有怀古词该有的味道。
“渭水遗台今已空。来了游人，去了英雄”稍平淡，但中规中矩。
“羽旗烽火更无踪。思亦安然，嗟亦从容”这句的构思说一下，“羽旗烽火更无踪”更像是补“渭水遗台今已空”这句，但是读来没有什么不适应，反而觉的词情延展，所以说法无定法，不要拘泥套路。“思亦安然，嗟亦从容”这句似乎突转到自身的一笔，稍觉突然，
两个选择：
1.步伐放缓，晚些转，比如换头位置；
2.提前注入，比如“羽旗烽火【觅】无踪”，七字句注入一个“个人行为”，后面你愿意“思”愿意“嗟”都可以。
“万里黄河奔向东。可见沙滩，不见龙宫”，宕开的的这一笔无可厚非，“可见”味道感觉平淡未出，和后面“不见”的对比效果不强烈。“龙宫”之帝王宫阙吧？还是专指住龙王爷的地方，前者堪堪，后者偶真的是想象力不足了，不知道渭水垂钓和龙王爷有啥关系。
“直钩垂钓忘周公。休做侯王，惟做渔翁”这句大概是心境的体现，偶的智力也只能读到这一步了。
另外说一句，“王侯”无论是平仄阴阳语感，还是流畅度和普及度来说，都是最佳的，也不需要用韵调剂，为啥偏偏倒置为“侯王”呢？


（粉菱评）
怀古一类的题材，我个人是弱项，不是太好评，这首我弃权。

慕容瑞西

梦窗16-天涯明月     词十五初级班第九讲作业：
一剪梅  花为媒
又见蝶儿对对飞，怕启心扉，又启心扉。那年紫陌两相偎，以月为凭，以花为媒。
一诺三生三世随。悲为美眉，喜为美眉。誓言不耐冷风吹，今伴人谁?今念人谁?

阳光灿烂

古典词十五初级班第九讲作业
梦窗组21～阳光灿烂
                   一剪梅/一叶兰
         一叶兰呵居客厅。花叶丛丛，血脉青青。室中嘉卉有其名。空气清新，环保奇兵。
        可贵精神呵赤诚。默默无闻，愉悦心情。
一盆泥土报终生。时刻相陪，哪怕三更？

林非

梦窗40-林非
残月寒弦曲意迟，不敢轻弹，怕惹相思。
依稀旧岁百花时，岸畔分离，杨柳青枝。
浓荫三番枯又垂，斗转星移，执念心痴。
多情自古误蛾眉，谁与相随？莫问归期。

驿外梅花15

古典十五第九讲作业
填一阙一剪梅
梦窗28-驿外梅花

管是枫红染碧川，山上飞丹，陌上飞丹。
始逢秋叶舞轻寒，忧见凋残，屡见凋残。
驰去流光又一年，想不愁烦，怎不愁烦？
且将泪眼转毫端，思把词填，难把词填！

一诺随风

古典词十五第九讲作业
填一阙〈一剪梅〉，韵不限
梦窗27～一诺随风

春满江南蔽弱兰，景致千般，心事千般。
无边思绪上眉端，念你形孤，念你薄衫。
常恨当年轻别离，人隔关山，情隔关山。
如今夜夜梦魂单，寝也难安，食也难安。

闲卧青丘

梦窗13-闲卧青丘第九讲作业
一剪梅  
文/闲卧青丘
雨霁荷残半亩塘，倦卧兰舱，风皱秋凉。
青丝垂鬓忆娥妆，人自神伤，花自神伤。
点点相思难尽忘，无奈寒霜，褪了池香。
柔情可否月中藏，桂影愁长，杯影更长。

诗雨后柳

梦窗35雨后柳第九讲作业

一剪梅

文/雨后柳

拂地如烟几寂寥。漫卷西风，掩映溪桥。

斜阳影里更栖鸦。短笛谁横，难系飘萧。

残月楼头无复娇。凉露清霜，瘦影寒宵。

思量百遍望天涯，一片秋声，几度魂消。