古典诗十一期七律第八讲晴组作业贴：

十七

古典诗十一期七律第八讲作业：
暴雨或以“六一”起意，二选一，题目自拟，七律一首，平水韵。

蓝紫贝

晴组--蓝紫贝  忆童年

童年遗趣在乡间，小径羊肠土路边。
油菜地行追彩蝶，梧桐花瓣品新鲜。
蝉鸣树杪多喧泄，蛙啸荷塘响震天。
梦境常思儿辈事，一条红锦展舒妍。
蓝紫贝的诗，格律无误。通读全诗，我很困惑，可以说，全诗八句，前面七句都挺好，唯有结句让人一头雾水，就像我们的足球，断球、带球、传球都很到位，就差临门一脚，你说可不可惜。现在，你是否明白结句的重要性了，可以这么说，前七句都是为最后一句结句服务的，结句不好，前功尽弃。所以，我建议，你下次再创作诗词时，先想好结句，也就是你要说什么（这也是主题，中心思想），然后，用倒叙的思维再考虑前面怎么铺垫。不知道，我说明白了没有。该稍作改动，你再品品。

七律。忆童年  文：蓝紫贝
童时难忘是乡间，曲径羊肠芦苇边。
油菜地头谁捉蝶，梧桐花下我垂涎。
蝉攀柳树藏行迹，蛙鼓荷塘响震天。
梦里魂飞多少事，暗悲白发叹流年。

风铃儿

忆童年
风铃儿
笑看 孩童戏土丘，儿时记忆涌心头，
寻香陌外追黄蝶，投石溪边放纸舟，
几局沙包嗔向背，半枚熟果化情仇，
曾经年少不更事，转瞬风霜鬓上留。

懒懒天空

古典诗十一期七律第八讲作业：
晴11-懒懒天空
暴雨或以“六一”起意，二选一，题目自拟，七律一首，平水韵。

七律  六月暴雨天畅想
风云墨玉砌当空，黛瓦斛珠敲起蓬。
一屋天音瑶树响，十分凉意玉河通。
喜迎瓢雨焱炎去，尽涤劳心耳目聪。
蓬岛微茫五湖近，霁晴清满做渔翁。
海魂老师点评：风云墨玉砌当空，黛瓦斛珠敲起蓬。
首句起的不错。墨玉指的是乌云，和前面的云意思重复，可以在云的地方换个动词。下句的蓬指的是什么呢？敲起蓬，意思不明。
一屋天音瑶树响，十分凉意玉河通。
意思是承上了，但这一联句子不清通，下雨时的听到的声音很多，不只是树，下雨可以带来凉意，但是和玉河通没联系。
喜迎瓢雨焱炎去，尽涤劳心耳目聪。
布局安排上没问题，下句用词用韵不太贴切。
蓬岛微茫五湖近，霁晴清满做渔翁。
“蓬”重字。这一联的景和前面不搭，一下字从屋子里跑到蓬岛五湖了，这景出现的太突然，前面没铺垫。虽然可以臆想、畅想，但是用词衔接没到位，看不出来是畅想，硬生生的把读者带到这场景来的感觉，感觉和前面跳脱，断开。
题目是“六月暴雨天畅想”，但内容没看出来的六月，这个六月显得多余。
按照构思，总体布局没问题，只是用词欠贴切。
吴海玉简评:“畅想”二字只是障眼法，首联上句当你是省了个比喻词，砌字过于“工整”，大自然的造化，实际上是很随意的不是吗？下句没看明白。颔联天马行空，构思不错，用词靠凑；颈联下句比那比萨斜塔还歪。尾联上句不错，思路新颖且意境也较丰满；下句让人颇感失望，词可以造，绝不可以生造。根据上句，你是要去畅游江湖的呀，“做渔翁”，也不够形象。

改：
七律  暴雨天畅想
风拢墨玉砌当空，急落斛珠灰起蓬。
一屋妙音琴鼓响，十分凉意地天通。
喜迎瓢雨焱炎去，尽涤劳心耳目聪。
料得霁晴河水满，悠悠荡棹做渔翁。

自己的观众

六一感怀
文/自己的观众

繁花绽放伴风微，一片纯真逐梦飞。
舞步轻盈添喜气，童心荡漾沐晨辉。
每逢佳节歌声妙，欣有慈亲玉臂挥。
岁月如今难倒转，谁人辛苦育芳菲。

心静如水

晴-18心静如水
七律     六一有感
今逢六一忆从前，对比鲜明书此篇。
浅水抓鱼细沙软，深山觅得蛋儿圆。
朝闻曲调和弦早，幕读依稀伴晚眠。
自古少年多壮志，寄身旷世效先贤。

蓝紫贝

晴组--蓝紫贝
忆童年
童年遗趣在乡间，小径羊肠土路边。
油菜地行追彩蝶，梧桐花瓣品新鲜。
蝉鸣树杪多喧泄，蛙啸荷塘响震天。
梦境常思儿辈事，一条红锦展舒妍。
蓝紫贝的诗，格律无误。通读全诗，我很困惑，可以说，全诗八句，前面七句都挺好，唯有结句让人一头雾水，就像我们的足球，断球、带球、传球都很到位，就差临门一脚，你说可不可惜。现在，你是否明白结句的重要性了，可以这么说，前七句都是为最后一句结句服务的，结句不好，前功尽弃。所以，我建议，你下次再创作诗词时，先想好结句，也就是你要说什么（这也是主题，中心思想），然后，用倒叙的思维再考虑前面怎么铺垫。不知道，我说明白了没有。该稍作改动，你再品品。

七律。忆童年  文：蓝紫贝
童时难忘是乡间，曲径羊肠芦苇边。
油菜地头谁捉蝶，梧桐花下我垂涎。
蝉攀柳树藏行迹，蛙鼓荷塘响震天。
梦里魂飞多少事，暗悲白发叹流年。

晨梦初醒

晴  23  华豆
  有感六一
又近儿童快乐多，唯予忙得像陀螺。
练排节目费思绪，备战郊游习上坡。
笑语稚音清爽脆，伤神形瘁亦欢歌。
年年与共重温梦，吾确年年俞蹉跎。

小树

晴06-小树作业是日暴雨随记
纱窗忽暗一惊雷，搁笔循声向露台。
卷地狂风连树起，接天浓墨自南来。
霎时雨点倾盆落，满院残红及目哀。
浮世更无中岁好，感君羁旅泪徊徊。


晴06-小树作业是日暴雨随记
纱窗忽暗一惊雷，搁笔循声向露台。
卷地狂风连树起，接天浓墨自南来。
霎时雨点倾盆落，满院残红及目哀。
浮世更无中岁好，感君羁旅泪徊徊
楼师点评：此作为七律之体，借景抒情，其首句或系仿东坡有美堂暴雨而来。然东坡之句，妙处何在？“游人脚底一声雷，满座顽云拨不开”何以言脚底？盖游人在山也。山者固高也，然何以更见其高？乃以云者衬之。再者“顽云”二字，乃得“赋比兴”“比”之妙趣，今人云拟人者也，曲尽生动之妙。故，前贤之笔，上者得其神，中者得其意，若仅得其形，未深解其妙，终难为上者也。纱窗忽暗一惊雷，行人脚底一声雷，未足得其趣也。此外，雷者，声也。纱窗暗者，光也。以光而言声，未尽贴也。
纱窗忽暗一惊雷，搁笔循声向露台。
窗者，于诗处即多为眼也。更言向露台，则失窗义也。
纱窗忽暗一惊雷，搁笔循声向露台。
卷地狂风连树起，接天浓墨自南来。
颔联下句，亦微见苏意，天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
卷地狂风连树起，虽力道非微，然堂庑过窄，有力而无势，即如一夫虽勇，难敌千军也。接天浓墨自南来。墨者，小也，此句浓墨承接天，则系有势无力也。
其如江鲫虽众，亦难见蛟力也。霎时雨点倾盆落，满院残红及目哀。
颈联上句，其瑕有三：
其一，若为倾盆而落者，则非宜以“雨点”言之。
其二，上句略乏诗味。
其三，上句与下句失其均势
对仗而言，上实下虚，上近下远，上今下古，上小下大......此暗合思辨之理也。
霎时雨点倾盆落，满院残红及目哀。
上句遮天蔽地，下句仅着一院，未免难以为继，失其包举矣。
再者，倾盆者，多为夏雨也。残红者，暮春也。其时令略嫌不合。
更有前四句竭力造势，求其博大吞吐，而颈联一“哀”字，则尽失其势也。
立意之道，前后求同。或前后一体，或前者铺垫，未可前后分歧也。
尾联者，收束点旨之笔也。然所点必有所题，所题照应所点。前六句言景之处像尽而未生意，故难承所点也，勉为之则显强言也。
略言推敲浅见：其一，立意须明。
东坡有美堂暴雨，乃先摹自然实景，尽雄奇壮丽之妙，生巧思妙想之意，正合东坡豪放豁达之怀，足见造化神奇之功。
而此作颇见踌躇，亦欲得雄奇豪放之妙，亦欲归婉约惆怅之思。此二者借前人语，亦如关西大汉著铜琵琶，先歌大江东去，却又恋杨柳岸晓风残月也。
其二，用语须得其味。味者，诗家语也。诗家语者，文言得法，是为其下。雕砌琢磨，乃为其中。返璞归真，是为其上。吾等初学，不求其上，可先求其中下也。
其三，造景、写景，须曲尽其妙。景之妙者，借势也。
行人脚底一声雷，山借云势也。乐天“水面初平云脚低”，水借云势也。孤者难起势，借力打力，借势而为，则足见其妙也。
立意，用语，造势，此写景之所重也。上言者，个人浅见，不足为凭，略作参考而已8

心旅

古典诗十一期七律第八讲作业：

      童年的时光总是难忘的，这里有着无数美好的记忆……奈何时光飞逝，韶华渐远，往事难追……弹指间已然庚岭翻过不惑直奔知非矣……

             童年记忆
               文/心旅
垂髻光阴去水闲，而今忽忆少时顽。
穿徊野径酣游兴，胜负棋盘岂汗颜。
横马挺兵何有忌，过河飞象更为蛮。
依稀往事犹如昨，不觉知非弹指间。
吴海玉简评:
         题目叫“童年记忆”，是很开阔的题材，可是只写了个下棋。该作品的思路未打开，陷入了死胡同。可将中联合并，三联写别的。诗人写出来的就是诗，意不顺不能成为诗，安字不准也不能成为诗，加油。

谢谢老师！