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楼主: 诗雨后柳
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古典词二十初级班吟风组第十二讲作业贴

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发表于 2022-3-11 13:45:31 | 只看该作者
古典词二十期第十二讲作业
吟风—05水之梦
蝶恋花. 雾锁高楼春失路
雾锁高楼春失路,寒树才柔,小雀喳无度。帘幕深垂晨到暮,残妆散髻书愁顾。
提笔铺宣先泪雨,百念千回,欲语无从诉。往事已随风渐去,缘何耿耿藏心处。

点评

用字总有一点“差一点”的感觉,“缘何耿耿藏心处”就是“耿耿为怀”之意,这个“藏”用意重复,如用“缘何耿耿痴心数”则更有情感。  发表于 2022-3-11 22:18
水之梦你好。好像未按要求填词吧,这样反而便于发挥自己的想象。这样也可以以自己对春的感悟,寄托出对美好的追求。 说道意不错,就是一些用词可酌。如“才柔”、“ 喳”无度,引号内的字用之不错但也无味。  发表于 2022-3-11 22:10
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发表于 2022-3-11 06:38:54 | 只看该作者
古典词二十期初级班第十二讲作业
吟风21-一马平川

蝶恋花·蝶恋花
群蝶往来花海路。趁着晴柔,团聚欢无度。昨夜不堪清梦住,今朝了却相思苦。   
半世沉浮何所悟。同向黄昏,但愿情如故。回首千峰春色赋,玉英遍野芳香吐。

点评

象结句“回首千峰春色赋,玉英遍野芳香吐”就很空。“同向黄昏”又是指向何处?所以“慎用”并准确反映才是根本。  发表于 2022-3-11 22:04
注意词中的用意、用句尽量不要与所咏之物背离,如没有引伸、比 拟,就不必用过多的形容词。形容也要尽量准确,“半世沉浮何所悟”可以看成蜕变之前的“丑陋外形,一朝化蛹成蝶,就成了美丽的精灵。可以抒情!  发表于 2022-3-11 21:57
一马平川你好,总感觉为写蝶而写蝶,发散性思维未有表现,也就是我们常说的审题立意没有到位。我们所说的《蝶恋花》一是说春光好,亦如人生之青春美好;二是须表现出蝶的追求不息,让短暂的生命开放出最美的丰硕。  发表于 2022-3-11 21:19
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发表于 2022-3-10 13:21:25 来自手机 | 只看该作者
本帖最后由 晓君枫 于 2022-3-11 07:27 编辑

古典二十词第十二讲作业
蝶恋花*蝶恋花
吟风25~晓君
飞遍千山寻旧处,桃李争芳,妩媚留香驻。彩翼翩翩争暖树,对花惹起思无数。
也是春来风雨怒,唯有斜枝,一朵香腮拄。嬉戏流连倾爱慕,花娇蝶舞年年顾。

点评

还有就是下片未有伸展,与上片意有重复,如能对蝶的不舍和它对美的追求进行拟人的抒情就更好了。亦如我们的青春,那怕再短也要让她灿烂。人生只有在不断的追寻中才有最大的价值。美亦是之!  发表于 2022-3-11 21:11
晓君你好,以词牌做题名,还是比较贴切的。但对蝶的理解还是有一些不到处,蝴蝶的美丽也就一个月以下。所以“飞遍千山寻旧处”可以商榷,千山到不了,旧处是无处。  发表于 2022-3-11 21:06
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发表于 2022-3-10 06:45:39 | 只看该作者
古典词二十初级班第十二讲作业吟风-现代烧火丫头

蝶恋花
文/现代烧火丫头
灯火通明天色暮,旅客匆匆,莫问归何处。身似浮萍无定数,依波伴水漂流去。逐浪迎风谁肯顾,回首来时,已是无多路。任那风霜多喜怒,休将好梦因风误

点评

另:这句和歇拍的“依波伴水漂流去”词境没宕开,显得多余。下片“任那风霜多喜怒”,用“喜怒”来描写风霜有点过了,特别是“喜”字。煞笔“休将好梦因风误”,“好梦”可酌。不如“梦想”  发表于 2022-3-13 12:09
问好烧火丫头学友,此词表达了现代人为了生活漂泊不定但却依旧乐观进取的心态。不足之处过片“逐浪迎风谁肯顾”不妥,浮萍一般是生长在静水区域的,用“风浪”不妥。  发表于 2022-3-13 12:08
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发表于 2022-3-9 21:49:19 | 只看该作者

古典词二十初级班第十二讲作业:
蝶恋花(本意)
吟风28—月无缺
暖日轩窗频蝶顾。似唤佳人。趁赏晴光去。百草千花争媚妩。行云游曳无知处。
屈指春风都几度。燕子归来。诉尽离愁语。到眼物情皆泪苦。玉腰奴被芳菲误。

点评

燕子每年都会回归南方,“离愁苦”用词有点过了,用“呢喃语”要好一点。“到眼物情皆泪苦”中的“泪苦之景”在词中也没见到过。煞笔“玉腰奴被芳菲误”中的“玉腰奴”是指蝴蝶还是人呢?不解。  发表于 2022-3-13 12:08
问好月无缺学友,此词估计作者的本意是想用乐景来衬托离愁之苦,但可惜没铺垫好,显得上下片感情基调不统一。另外:上片“趁赏”可酌。过片用“屈指春风都几度”来比喻作“燕子归来”不妥  发表于 2022-3-13 12:07
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发表于 2022-3-9 21:07:51 | 只看该作者
本帖最后由 云依依 于 2022-3-9 21:11 编辑

古典词二十期第十二讲作业
吟风13-云依依

蝶恋花  冯体步韵
飞鸟载风穿碧树。柳染春痕,垂做青丝缕。入水粼粼斜玉柱。孤云一片随波去。
摇散落晖飘白絮。萍草相怜,零乱黄昏雨。更迭岁华留梦语。踌蹰归路知何处。



点评

另外:上片描写的柳还是新柳,下片马上就飞起了柳絮,中间没铺垫,就显得突兀了。煞笔:更迭岁华留梦语,这里的梦语前面没铺垫让我不解?踌蹰归路知何处。“知”字可酌。  发表于 2022-3-13 12:06
问好云依依学友,读了几遍,发现此词的立意很模糊,上片都是写柳,下片由柳絮,萍草转到作者自身的漂泊近况和心境,也不知道我猜得对不对,但感觉如果写出来的诗词要靠别人费神猜才能看懂的话应该就写的不太成功.  发表于 2022-3-13 12:05
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发表于 2022-3-9 19:37:41 | 只看该作者
古典词二十初级班第十二讲作业:
吟风07-墨染尘香
蝶恋花·蝶恋花
文/墨染尘香
小苑残红铺满路,枝上娇莺,啼乱伤春序。我欲将心同燕语,奈何飞转横塘去。
忽见当年牵手处,蝴蝶翩翩,依旧花前顾。对对双双仙伴侣,何时能解离人苦。

点评

莺,燕,蝴蝶,物像可以换个别的。  发表于 2022-3-10 11:28
蝴蝶不如蝶影,仙伴侣这句真不好看,何时能解不恰当,应该说蝴蝶不懂你的苦,仍旧翩翩飞舞。  发表于 2022-3-10 11:27
问好:莺,燕,留一即可。上阕句子还可以,就是有点实。  发表于 2022-3-10 11:12
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发表于 2022-3-9 15:09:47 | 只看该作者
古典词二十期第十二讲作业
吟风-惜缘
作业:试填一阕《蝶恋花》。题目:以蝶恋花为题。依韵《蝶恋花·六曲阑干偎碧树》。

蝶恋花·蝶恋花
文/ 惜缘
已是暖春花满树。桃李娇羞,彩蝶翩翩舞。觅得艳丛寻落处,相依相恋真情付。
谁料风云多变故。一地残红,阻断寻芳路。谁解天涯离别苦。此番爱意何人诉。

点评

下阕花落情失,中规中矩,缺乏新意。  发表于 2022-3-10 11:08
问好:前两拍花开蝶舞,接着写蝶恋花,即是拟人手法,也是喻人。技法很好。  发表于 2022-3-10 11:04
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发表于 2022-3-7 19:04:43 | 只看该作者
本帖最后由 彩云追月1 于 2022-3-8 12:05 编辑

古典词二十期初级班第十二讲作业

吟风15-彩云追月

蝶恋花•石榴花

丹若绽开花万树。未抹胭脂,如血犹如炬。日助蕾红风雨抚。因何偏爱皆怜顾?
华实并妍西域赂。汉使移栽,九域诸园圃。恋蕊蝶蜂摇翅舞。院中亦有花痴女。

注:丹若~石榴的别称。《博物志》中写道:“汉张骞出使西域,得涂林安石国榴种以归。”

点评

最后花痴女也没什么提升,上阕表达欠缺,下阕立意不高,词,短小,需要精炼的语言,不用细细的说明。  发表于 2022-3-10 10:49
所以,风雨怎么怜顾,上阕句子需要好好打磨。下阕写石榴是从西域移植而来。点一下就可以,却用了3个句子来叙述,累赘。  发表于 2022-3-10 10:45
问好:上阕句子不通顺。未抹,太实,如…犹如,这句式不通,不如又如。风雨一般都是摧残花朵,不能说抚。  发表于 2022-3-10 10:42
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发表于 2022-3-7 19:03:39 | 只看该作者
古典词二十期初级班第十二讲作业:

蝶恋花•本意(步冯延巳韵)

文/乙诺

三五黄鹂争早树。唤觉归来,心事千千缕。曾记双双调雁柱,幽花舞蝶飞来去。
今又城南飘柳絮,立久风寒,湿了黄昏雨。如若隔空能对语,今生未到莺啼处。

点评

一点建议:炼词炼句的功课要加强。授牌“唤觉归来”似乎不如“晚觉归来”“新觉归来”好动,也好理解;下阕起拍“飘柳絮”似乎不若“飘细雨”跟“风寒”更搭等等。个见,勿嗔勿怪!  发表于 2022-3-8 19:06
果然,下阕有点乏力了。第一,起拍既已“飘柳絮”,“风寒”就有点言过,而“湿了黄昏雨”更让人捉摸不透了。第二,煞尾“今生未到莺啼处”,含蓄是足够含蓄,就是不好理解。  发表于 2022-3-8 19:02
小词清新流美,格调婉约,虽然只读完上篇,但足以夺人眼球,先赞一个。  发表于 2022-3-8 18:58
乙诺好,再碰到你,我是不是要考虑收点费什么的。呵呵,玩笑了,女神节春祺。  发表于 2022-3-8 18:56
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