古典词27期初级班流风组第12讲作业帖

燕燕于飞

下面布置作业：
古典初词第十二讲作业：
以夏雨为背景填《一剪梅》一阕并简要分享谋篇逻辑，限词林正韵。

小落

大群点评作业

1.一剪梅•夏日喜雨
流风05-冬日暖阳
久旱田中土欲焦。野树先凋，田稼如烧。烦疴暑气更添忧，昼亦难消，夜亦难消。
午后阴云避日骄。风也应邀，雨也听招。晚时虹出涨溪潮。人亦陶陶，鸟亦陶陶。


2.一剪梅•夏雨
流风07-宁静青青
如墨乌云暗四方，风扣轩窗，雨落横塘。跳珠溅玉碎波光，欢了沙鸥，湿了荷裳  。
独坐楼台感嫩凉，回顾冬春，旱欲成慌。闲听点滴韵悠长，诗入吟囊，梦满农庄。


3.一剪梅•夏雨
流风13-江小雨
夏雨倾盆紧闭门。闲煮香茗，静读诗文。游离思绪损心情，忽怅光阴，暗自伤神。
远眺当迷草木新。盼得初晴，已近黄昏。河边游赏且徐行，仰望飞禽，俯嗅幽芬。


写作思路：
干旱很久，终于迎来了一场大雨。时逢立夏，这一场雨下得透彻。由于不便出门，便被困在室内喝茶看书。然尔，心终是难得静下来，想着时光匆匆，一晃一年过去了一小半，不禁伤感起来。


站在九楼的窗边，看着干净的路面，以及远处新竖立的高楼，特别是看到树木苍翠，心生欢喜。下午四五点时，雨停了。空气特别清新，我顺着老澴河步行回家。在河边，看到了灰色的池鹭，还有飞翔的野鸭子、白鹭等，目送着它们飞远，特别想像鸟儿一样飞翔。在路边，发现了几株薰衣草，美极了。

小落

一剪梅：夏雨/花誓妙雪


云墨翻涛掩翠楼。风卷帘钩，雨叩窗楸。
满庭珠玉碎还流，敲乱荷盘，湿了汀洲。
独倚阑干意未休。念里情柔，笔下词留。
丝丝凉意入心头，洗却烦忧，梦也清幽。


谋篇逻辑：


上阕开篇描绘夏雨将至时，乌云如墨翻涌，遮蔽翠楼，紧接着狂风卷帘，雨打窗棂，先营造出一种夏雨来临的氛围。随后将视角转向庭院，写雨滴如珠玉在地面溅起又流淌，打乱荷叶上水珠滚动，打湿汀洲，全方位展现夏雨景象。


下阕由景入情，“独倚阑干”表明词人在雨中思绪渐起，心中泛起柔情，于是诉诸笔端。最后写夏雨带来丝丝凉意，洗去烦忧，甚至连梦都变得清幽，进一步深化夏雨给人心灵带来的触动与慰藉。

小落

古典词27初级班第十二讲作业
流风20-严序
一剪梅·夏日雨后
雨后阴阴柳径幽，近声鸣蝉，远影飞鸥。 江边不见旧时舟，水浊滔滔，心绪悠悠。
曾忆双双执手游，不见伊人，满眼闲愁。 从来欢爱少缘由，愛有多升，江水东流。

正在回家

一剪梅
流风09-正在回家
墨染层云暗四方。风扫幽庭，雨叩西窗。
银帘漫卷玉尘扬。乱了青丝，洇了红裳。
独倚栏杆望断肠。忍听蕉语，不见檀郎。
心随逝水逐浮萍。聚散无常，怎效鸳鸯。

庭若

古典词27期流风组第十二讲作业
流风组组长庭若

一剪梅•夏雨

枝断花残雨未收。大水横江，波浪惊眸。缘何春去绪吞喉，破了芭蕉，打了风流。

燕去愁深钻小楼。怨了轻舟，慢了温柔。谁人留步向桥边，叹了卿卿，白了今头。

谋篇逻辑

上阕：雨景与春逝之痛‌

开篇“枝断花残雨未收”以残破意象奠定基调，暴雨摧折花枝的画面与唐寅“雨打梨花深闭门”的凄美异曲同工‌。
“大水横江”二句转入宏观视角，江浪汹涌的视觉冲击（“惊眸”）强化了自然力的不可抗，而“绪吞喉”将情绪具象化，暗含春去夏来的无奈‌。
“破了芭蕉”呼应蒋捷“绿了芭蕉”，但反用其意，以“破”字体现美好被暴力摧毁的痛感‌。
‌下阕：离愁与时光之叹‌

“燕去愁深钻小楼”以燕子离巢隐喻人事离散，与李清照“雁字回时”的孤寂形成时空对话‌。
“怨了轻舟”三句连用“怨”“慢”“叹”等动词，层层递进，展现温柔被现实阻滞的细腻心绪，末句“白了今头”更将瞬间愁思延伸至岁月白头，化用辛弃疾“流光抛人”的苍凉‌。

小西

古典词27期流风组第十二讲作业
流风组27号牛肉干
一剪梅·夏雨
骤雨倾盆落满畴。云暗如囚，天黯如囚。跳珠溅玉满汀洲。波也湍流，水也湍流。
电掣雷轰意未休。风亦狂遒，雨亦狂遒。清凉渐透小帘钩。暑气全收，烦意全收。


谋篇逻辑:
上阕：描绘夏雨磅礴之景

“骤雨倾盆落满畴”，开篇如重锤击鼓，直接展现夏雨的迅猛态势。“骤”字突出雨来得急，“倾盆”则极言雨量大，刹那间，雨水便铺满了广阔的田畴，一幅壮阔的雨景图在读者眼前瞬间展开。

“云暗如囚，天黯如囚”，此句从天空景象着笔。乌云沉沉，天色昏暗，仿佛将天地都禁锢其中。两个“如囚”的表述，不仅强化了这种压抑氛围，也暗示着夏雨来临前的凝重，如同暴风雨前的宁静被打破前的最后蓄力。

“跳珠溅玉满汀洲。波也湍流，水也湍流”，作者以细腻笔触描绘雨滴落下与水流变化。将雨滴比作跳动的珍珠、飞溅的玉屑，形象捕捉到雨滴落下瞬间的灵动之美与晶莹质感，“满汀洲”表明这种景象在一片水中小洲上广泛呈现。而“波也湍流，水也湍流”，通过重复强调，突出雨水迅速汇聚，致使汀洲周边水流湍急，有力地彰显出夏雨强大的力量与迅猛的节奏。

下阕：凸显夏雨气势及影响

“电掣雷轰意未休”，转入对夏雨过程中电闪雷鸣的描写。闪电划破长空，惊雷轰然作响，且这种震撼的景象没有停歇之意，将夏雨的狂野不羁展现得淋漓尽致，给人强烈的视听冲击，让读者仿若置身于这狂风暴雨的震撼场景之中。

“风亦狂遒，雨亦狂遒”，进一步强化狂风与暴雨的强劲。“狂遒”一词，生动传达出风与雨的力量感，二者相互交织、相互助长，共同塑造出夏雨磅礴的气势，展现大自然在这一刻的强大与不可抗拒。

“清凉渐透小帘钩。暑气全收，烦意全收”，视角从室外宏大场景转向室内细微感受。清凉的气息随着夏雨缓缓透过小小的帘钩，弥漫至室内。“渐透”二字，细腻描绘出清凉之感逐步渗透的过程。夏雨不仅带走了夏日的暑气，还一并拂去了心中的烦意，由对自然现象的描写巧妙过渡到内心感受的抒发，使词的意境得以升华，展现出夏雨不仅能改变外在环境的炎热，更能抚慰人心，带来内心的宁静与清爽。

梅边

第十二讲作业
一剪梅·夏雨
流风25-梅边吹笛
窗外无晴愁更愁。怕见乌云，且锁帘钩。狂风夹杂数声雷，惊醒恹恹，独倚西楼。
雨打庭园酒入喉。梦与春光，都算休休。重翻旧照又沉沦，怎忘当时，花绽枝头。

逻辑:春天代表某种情怀，夏雨来时，强势地赶走了这种情怀。知道无法挽回但又不能忘记，只能从旧照中去怀念。

银絮飘飘

第十二讲作业

一剪梅·夏雨
流风02-银絮飘飘
夏雨初临小院幽。风动荷羞，叶颤珠流。檐前丝幕挂琼钩，声绕高楼，梦绕心头。
往事如烟逝未休。花谢难留，岁去难留。凭栏遥念旧朋俦，云也含愁，水也含愁。

谋篇逻辑：
上阕开篇点明背景“夏雨初临”，描绘出夏雨中小院清幽之景，“风动荷羞，叶颤珠流”从视觉角度展现雨中荷叶荷花的动态美，“檐前丝幕挂琼钩”将雨幕比作丝幕、雨珠比作琼钩，形象生动。“声绕轩楼，梦绕心头”由景入情，雨的声音萦绕在楼阁，也勾起了心中的思绪。
下阕由景转情，“往事如烟逝未休”直接抒发对往事的感慨，“花谢难留，岁去难留”进一步强调时光易逝、美好难存的无奈。结尾“凭栏遥念旧朋俦，云也含愁，水也含愁”，通过借景抒情，将自己对旧友的思念之情融入到含愁的云和水中，深化了情感表达。整体以景起，以情收，景中含情，情中带景。

宛在水中央

流风组——宛儿
一剪梅     夏雨
柳钓烟波细雨霏，才抹萍眉，又画荷眉。蛙声错落近帘帷，旖旎风微，潋滟醺微。
醉向花边不忍归，墨字轻飞，念字频飞。灯花瘦尽意相违，乱入门扉，痛入心扉。